初中八年级语文课件-桃花源记同课异构_第1页
初中八年级语文课件-桃花源记同课异构_第2页
初中八年级语文课件-桃花源记同课异构_第3页
初中八年级语文课件-桃花源记同课异构_第4页
初中八年级语文课件-桃花源记同课异构_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北流市永丰初级中学李海《桃花源记》人教版语文八年级下册桃花源记陶渊明

一、作者、作品简介

陶渊明（352或365年—427年

），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗

”，有《陶渊明集》。代表作：《五柳先生传》、《桃花源记》、《归去来兮辞》。《桃花源记》写于陶渊明晚年，在此之前，他已经几次为官，又几次退隐。他觉得做官委屈了自己，在退归林下后，通过《桃花源记》把自己的人生和社会理想加以美化。二、探索新知跟随老师一起诵读课文第一、二段，并思考：1.渔人是怎么发现桃花林的？2.作者是如何描写桃花林中的自然景色的？3.渔人是怎么进入桃花源的？4.渔人入山后，看到了桃花源怎样的生活图景？1.诵读与思考2.赏析晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。落英：落花。（也有译成初开的花）注释：为业：把……作为职业，以……为生。为：作为。缘：沿着，顺着。远近：偏义复指，这里指远。夹岸：两岸。鲜美：鲜艳美丽。异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。缤纷：繁多的样子。俨然：整齐的样子。注释：林尽水源：意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。才通人：仅容一人通过。才，仅仅、只。便：于是，就。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。阡陌交通：田间小路交错相同。阡陌，田间小路。属：类。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。1.渔人是怎么发现桃花林的？2.作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。想一想3.疑问解答3.渔人是怎么进入桃花源的？4.渔人入山后，看到了桃花源怎样的生活图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。想一想3.疑问解答美在桃花，美在流水，美在有一点神秘：“山有小口，仿佛若有光。”为什么是仿仿佛佛的呢？这种别有洞天的神秘感，产生了美。第一第二段描述的桃花源，美在何处？三、知识升华在这个小农社会里，生活安康，心

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论