初中八年级语文课件-答谢中书书 全省一等奖_第1页
初中八年级语文课件-答谢中书书 全省一等奖_第2页
初中八年级语文课件-答谢中书书 全省一等奖_第3页
初中八年级语文课件-答谢中书书 全省一等奖_第4页
初中八年级语文课件-答谢中书书 全省一等奖_第5页
已阅读5页,还剩14页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

答谢中书书陶弘景与谢中书书答谢中书与谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。信,应用文体,多记事抒情陶弘景

南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往隐迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。

写作背景简介答谢中书书

陶弘景山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与(yù)其奇者。整体感知朗读课文,读准字音,读出节奏。具体描绘山川之美的句子:

高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

写景手法:1.多种观察角度相结合(整体、局部;俯视、仰视、平视;远看、近看;高处、低处等)2.动静结合(化动为静、化静为动、以声衬静);3.视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等多种感官结合;4.多个时间段相结合(春夏秋冬、早中晚、雨天晴天、明暗等);5.采用多种修辞写景(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代等);6.抓特征写景;7.对比、衬托;8.正面描写与侧面烘托;9.虚实结合;(虚即联想和想象)请找出表达作者思想情感的句子。

实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

思想探究:“自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含着什么感情?自谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇丽景色的了,但作者却能从中发现无尽的妙处,带有自豪之感,也有与谢灵运比肩之意。

中心思想(1)表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。(2)能够和古今山水知音比肩的得意之感。小结这篇山水小品廖廖68个字,就概括古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,使文章清幽隽雅,像诗一般优美动人。山川之美,古来共谈。五、小试牛刀,背诵课文。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。交相辉映青林翠竹,四时俱备。都四季晓雾将歇,猿鸟乱鸣;消散夕日欲颓,沉鳞竞跃。坠落潜游在水中的鱼实是欲界之仙都。自

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论