初中八年级语文课件 安塞腰鼓 公开课比赛一等奖

3*安塞腰鼓安塞腰鼓了解作者刘成章安塞腰鼓安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”。它融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，可由几人或上千人一同进行表演。它是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征。它历史悠久。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今成为中华民族坚毅不屈积极进取精神的象征。知鼓史:

tóng

tiánkànghuìfùjīsèrǒngjùnhànmiǎofúpángbójiá瞳仁（）恬静（）亢奋（）晦暗（）束缚（）羁绊（）闭塞（）冗杂（）严峻（）震撼（）渺远（）辐射（）磅礴（）戛然而止（）1、字音词义夯基础:大彻大悟：叹为观止：戛然而止：彻底领悟。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。2、词义

刘成章，陕西省延安市人。他的《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族文化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!3、作者

注意：

用心体会朗读的语速、语调和情感。体会安塞腰鼓的特点。听鼓声:找出你喜欢的段落自由朗读。

语速

语调内容特点1-4：5-27：28-30：读鼓意:较慢，沉稳有力，表演前安静中蓄积力量。较快，高昂激越，表演欢快火爆热烈。舒缓，轻柔，表演结束后场面寂静。

好一个安塞腰鼓！好在______，你看（听）_____”的句式回答。

如：好一个安塞腰鼓！好在蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

析鼓情:赞美黄土高原；赞美朴实沉稳茂腾腾的后生歌颂阳刚之美；歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；人就应该这样痛快淋漓地生活表现；作者赞美的仅仅是安塞腰鼓吗？析鼓情:你瞧《老黄风记》，写得多棒！它还在山那边呢（少说也有十来里吧），还没刮过来，可它的“威势”却已让人感到了。它一来，你再瞅吧：“大片大片的庄稼，倒伏于地。飞鸟撞死在山岩上。鸡飞狗跳墙。”天呢？成吨成吨的土和沙，扬得四处都是。天空登时晦暗起来，太阳“变得就像泡在浑黄河水里的一只破盆儿”。人呢？“像被一只巨手搡着，站不住，走不稳，身不由己，五脏六腑都被摇乱，像鸡蛋乱了黄儿。”陕北刮的这“老黄风”──又叫“黑小子风”“儿马风”“叫驴风”──这特有的“雄性之风”，真让“章娃”这支笔给写“绝”了！写“风”当然也是为了写“人”，写人的“精神”。当老黄风肆虐横行、狂奔乱跑、不可一世时，你再看那些汉子、婆姨们，他们却是那么镇定自若、处变不惊、谈笑风生！这才是内外相符、表里相映的真正的“陕北魂魄”！看罢此文当知：陕北这方宝地，其“自然环境”是雄浑刚健、野性大气的；其“人文精神”更是乐观幽默、豪气勃发的。

-——刘锡庆“扛椽树”，实为一种陕北柳。但柳而不媚，蓬勃向上，每根枝条皆可做椽，每棵树可砍六七十根，“生了砍，砍了生，往复无穷”。如果把它一生的奉献累加起来，每棵树都是一片森林!显然，这是瘠薄土地上的悲壮的奉献!——刘锡庆

天下第一鼓黄河鼓，鼓声雄壮撼山河高原舞，舞姿豪情动天地我喜欢______一句；因为________.

提示：可从用词、句式、修辞、写法等角度入手赏析文章。

品鼓韵:1、运用短句----有强烈的节奏感，使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。2、运用多种修辞。排比----气势磅礴，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。

反复----强调某种感情。知学法:《山川灵气》里李文军：

他把唢呐称做"响器"。他说，生活中不能没有响器。他打了个比方，说，没有响器，就像没有阳光。有一次，围观的群众很多，他吹的更出色了，先是像百鸟闹林，优美欢快；接着像赶脚人过来了，唱着悠扬的信天游，唱着唱着走远了，听不见声息了；猛地，只见他唢呐向头上一举，高奏起来，那声音简直像骤雨降下，简直像干柴燃烧，简直像火箭凌空窜起，响亮极了，热烈极了。围观的人们，无不拍手叫好。而招待所内外，山上山下，远远近近的窗户，也都像遇上了大风，都被哗啦哗啦地吹开了，露出一张张由于兴奋涨红的面颊。

借鉴本文写法，运用排比、反复的修辞，描写我们家乡特有的艺术形式（如大秧歌、二人转、婚丧习俗等）或写一段场面描写。学致用:示例：听！锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，唢呐声声冲云霄！看！红衫绿裙，花枝招展，手绢飞舞扇子摇！人头攒动，彩旗飘飘。我们村里的秧歌队扭过来了！蝴蝶一样，是翻飞的绸扇；花伞一样，是飞扬的