初中八年级语文课件-钱塘湖春行 微课

钱塘湖春行（重点）（难点）1.学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。3.了解诗歌所表达诗人的思想感情。

白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。我国伟大的现实主义诗人。中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。白居易简介来自《点拨》白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。我来朗读诗歌（体会骑马游春的乐趣和喜悦的心情。）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词:美景导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？情感借景抒情导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？情景交融导思3:诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？意向首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？勾勒出湖上早春的轮廓。湖水涨潮时刚好与堤齐平，天空的白云重重叠叠，远远看去，白云好像同湖面上的波澜连成一片。

颔联：几处早莺争暖树

谁家新燕啄春泥

可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？不可以换，因为还是初春季节。莺和燕都富于季节的敏感，是春天的象征，代表了春天的来临。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，能显现出一种春的活力，就会引起人们一种乍见的喜悦。

颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

颈联写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？颈联写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。尾联：最爱湖东行不足

绿杨阴里白沙堤

最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

小试牛刀1、通读全诗，从中归结出诗人的游踪。诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。2、这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？早春景象。景物：早莺、新燕、乱花、浅草现象：初平、几处、谁家、渐欲、才能小结

这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。

这首诗通过描绘景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人的喜悦之情以及对西湖的无限热爱。拓展提升从________中我看到了_______________。从________中我听到了_______________。从________中我感受到了_____________。示例：我从“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”中看到了诗人骑着一匹高大的白马，从孤山寺的北面出发，一会儿走到了贾亭的西