福建省南平市建阳区九年级上册期中综合评估语文试题（含解析）

福建省南平市建阳区九年级上册期中综合评估语文试题（含解析）福建省2024届九年级期中综合评估

语文

上册第一～五单元

共21题，共8页。满分150分，作答时间120分钟。

注意事项：

1.答题前，学生务必在本卷、答题卡规定位置填写本人准考证号、姓名等信息。学生认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名"与学生本人准考证号、姓名是否一致。

2.用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上书写作答。在本卷上答题无效。

3.作答结束后，学生必须将本卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（23分）

1．根据语境，补写出古代诗文名句。

（1）《咸阳城东楼》中“溪云初起日沉阁，”两句，有人翻译为“乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落在楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒"。

（2）摆脱现实处境，展望未来风光，或借景物变化暗示社会发展，我们可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_____________，”两句。

（3）张岱《湖心亭看雪》中“惟长堤一痕、湖心亭一点、_____________、"使用数量词表现出景物依稀可辨的特点，使人唯觉其小。

（4）生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，我们只要拥有“不以物喜，”的心态，就能正确对待人生。

（5）杜甫《月夜忆舍弟》中“_____________，"突出了诗人对故乡的思念。

2．阅读下面的文字，按要求作答。

福文化（）、历久①___________（mí）新，是中华优秀传统文化的重要组成部分。其中，福建的福文化绚丽多姿、②_______（wèi）为大观，极大丰富了福文化的精神内涵，在中华福文化发展史上书写下（）的华章。

追③_______（sù）福建的福文化的心理源头，宗教和民间信仰是其重要的依据。福建古时为闽越族居地，面对频繁发生的自然灾害和危险丛生的现实环境，人们容易形成“好巫尚鬼”的传统，产生崇拜自然万物的心理，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。福建很多地名都与福字有着（），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字当头，生动诠释了福建人民对福的特殊喜爱。

(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

()()()

(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

A．源源不绝浓墨重彩一面之缘

B．源源不绝淋漓尽致不解之缘

C．源远流长淋漓尽致一面之缘

D．源远流长浓墨重彩不解之缘

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．人们容易形成“好巫尚鬼"的传统，产生崇拜自然万物的心理，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。

B．人们容易产生崇拜自然万物的心理，形成“好巫尚鬼”的传统，这恰恰是福建先民从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现。

C．人们容易从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现，生成“好巫尚鬼"的传统，这恰恰是福建先民形成崇拜自然万物的心理。

D．人们容易产生崇拜自然万物的心理，从内心深处祈求无灾无患、丰衣足食、平安长寿的典型体现，这恰恰是福建先民生成“好巫尚鬼”的传统。

名著阅读交流。（6分）

3．名著如炬，可以指点方向；经典有光，可以助人致远。请你从以下名著中任选其一，结合具体内容谈谈你有哪些阅读的收获。

《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《水浒传》

二、阅读（67分）

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

4．首联运用了什么表现手法？有何妙处？

5．请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间树影滉弄又若镜中见疏发离离然可爱寒浃①肌肤，清入肺腑。

因凭栏楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀②而莫禁，眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！

（节选自明代沈周《记雪月之观》）

【注】①浃：浸透。②呀（xiā）：张大了口。

6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．月映清波/间树影滉/弄又若镜中/见疏发离离然可爱/

B．月映清波间/树影滉弄又若镜/中见疏发/离离然可爱/

C．月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发/离离然可爱/

D．月映清波/间树影滉弄/又若镜中见/疏发离离然可爱/

7．根据提示，解释下列加点词。

加点词方法提示词义

楼临水联系课文解释词义有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）（1）临：

又四囿于雪字源推测法：甲骨文（2）囿：

殆不可以笔画追状查阅词典选择义项殆：①通“怠”，懈怠。②大概。③危险。（《古代汉语词典》）（3）殆：

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）是夜月出，月与雪争烂。

（2）顾所得不亦多矣！

9．如时空错位，张岱会邀请沈周一起观雪吗？结合选文阐述理由。

阅读下面的文字，完成下面小题。

剪子

王政

①母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服。那时候除了过年会穿新衣服，平时都是小的穿大的剩下来的，母亲手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我们穿的虽然不是很新，但也不是很旧，母亲总是变出点新意来，让我们穿出满满的自信。

②每年春天，杨树吐叶、槐树花快开的时候，就有到村里赊小鸡小鸭、赊剪子、赊菜刀的人。赊，就是不用立马付现金，说好日期来收账，一般是秋天。

③那年春天，母亲坐在门楼下缝衣服，街上来了一位赊剪子的男人，脸色发黄，像得了病一样，脸上淌着汗珠子。

④普通家庭对剪子的要求不高，能用就行，又不用经常裁剪，所以乡下市场不大。这个中年汉子推了一车子剪子，也没赊出去多少。他在村里打听好了，来到我家门口，说：“大嫂，赊把剪子吧？村里人都夸你一手好营生呢。"

⑤母亲说：“一把剪子大半辈子够用，不要。”

⑥赊剪子的好说歹说，母亲就是没答应。

⑦最后赊剪子的说：“大嫂，那您行行好，给我点饭吃吧。"

⑧母亲愣了一下：“你怎么了？遇到难处了，还是病了？”

⑨赊剪子的说：“不瞒大嫂您说，我两天没吃饭了，两肋胀痛。今年买卖不好做，我也没赊出去几把剪子，这还有不少呢，货压多了挣不到钱，但是家里老老少少的都张着口呢。"

⑩看到这人面色蜡黄，不像是装的，母亲就回屋拿了两张煎饼，一碗热水，还有一块酱疙瘩。这个赊剪子的几口就吞进去一张煎饼，刚要吃第二个，又放下了，把酱疙瘩吃了，喝了一碗水，把那张煎饼卷了卷准备放到车上的一个小包袱里。

母亲说：“你怎么不吃了？”

“谢谢您了，这个我留着晚上吃。"

母亲一听，心里不忍，就说：“吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。”母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！

那人说：“大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您。"

母亲心想，这么几张煎饼还报答啥呢？

过了几年，一天上午，母亲正在家里收拾着，门外来了一个小伙子，进门就说：“大娘好，我父亲说他前几年赊给了您一把剪子，是吗？”

母亲听了一愣。小伙子说，我父亲说他在这村里就赊了一把剪子。

母亲这才想起来那把剪子的事情，就说：“是啊，你是来收账的吧？你先坐坐，我去找钱给你。"

母亲只字没提当年那顿饭的事，人家大老远地来收账了，就该给人家钱。

小伙子扑通一声就跪在了地上，说：“大娘，您真是好人啊！我父亲来这里那年就得了肝病，回家没多久就去世了。他嘱咐我一定不要忘了您，等收账时一定来看您。我今天不是来收账的，我是专门来看您来了！”说着从手提包里拿出了一堆东西，点心、饼干、水果等，还有五十块钱。母亲一下子蒙了，扶起那小伙子：“孩子，你父亲当年只是暂时遇到点儿困难，我也没做什么，一顿饭而已。你这份心意我领了，东西我不要，你带回去孝敬你的母亲和长辈吧。"

小伙子说：“我父亲说了，滴水之恩当涌泉相报。您没当回事，可我父亲却念念不忘！东西不多，您得收下！”小伙子执意相赠，母亲只好留下了吃的，钱说什么也没收。

母亲上了年纪，裁剪不了衣服了，那把剪子就交给了我，也教会了我要一生善良。

（摘自《散文选刊·下半月》2023年第6期，有删改）

10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．文章讲述了母亲帮助赊剪子的人以及那人叮嘱儿子回报母亲的故事。

B．文中“脸色发黄，像得了病一样"与“那年就得了肝病”照应。

C．听了小伙子的话母亲“一愣"，说明母亲已经忘光了赊剪子的事。

D．母亲把剪子交给“我”，意味着希望“我"把善良的品德传承下去。

11．文中的母亲有哪些优秀品质？请简要概括。

12．那人说：“大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您。”他为什么会这样说？请结合全文简要分析。

13．文章以“剪子"为题有什么作用？请简要分析。

14．本文与课文《孤独之旅》都用全知视角来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：

①科技创新是充满艰辛和曲折的探索，离不开强大精神的支撑。大力弘扬科学家精神，有助于在全社会营造尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，推动创新创造成为时代风尚。近年来，相关部门和地方都组织开展了弘扬科学家精神系列活动，取得了良好的社会效果。在新时代大力弘扬科学家精神，既需要不断创新，也需要广泛参与、长期坚持、形成合力。

②弘扬科学家精神需要不断创新。以《大先生》节目为例，它打破了科普节目演播室内演讲、访谈的传统方式，突出互动性、趣味性，有效激发了青少年的好奇心、想象力、探求欲，也形成了科学与文化的深度融合，丰富了科学传播的形态。

③弘扬科学家精神是一项系统工程，需要全社会共同参与。然而，在一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够。在教育、科技、人才“三位一体”统筹推进、融合发展的要求下，弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同，推动科学家精神进课堂、进企业、进乡村，在全社会营造崇尚科学、尊重人才、勇于创新的良好氛围。

④弘扬科学家精神是一项长期任务，需要久久为功。弘扬科学家精神不像其他工作，短期内就能看到效果。要建立完善弘扬科学家精神的体制机制，特别是加强弘扬科学家精神的阵地、平台和载体建设，形成制度化、常态化的工作机制，推动科学家精神进一步发扬光大。

⑤实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，迫切需要更多“从0到1"的原创突破，需要科技人员提出新理论、开辟新赛道。期待社会各界积极行动起来，大力弘扬科学家精神，进一步鼓舞和激励广大科技工作者争做重大科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者，为建设世界科技强国再立新功。

（摘编自《人民日报》2023年7月10日《以科学家精神引领创新风尚》）

材料二：

15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一采用了分总式结构，先逐层分析，后进行总结。

B．材料一第②段举了《大先生》节目的例子，具体真实，有说服力。

C．材料一第⑤段总结收束全文，照应第①段最后一句话，严谨科学。

D．材料二可看作是材料一中“争做建设科技强国的奉献者”的注释。

16．请简要分析材料一第③段的论述思路。

17．结合材料一、材料二，简要点评下面两位同学的看法，表明你的态度，说明你的理由。

甲同学认为搞科研是科学家的事，不关我们中学生的事；乙同学觉得只有从小爱科学，长大才能有机会永攀高峰。

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：

鲜花饼、鲜花茶、鲜花醋、鲜花粥、鲜花汤……在古人眼里，万花皆可成菜饮，一盘盘鲜花“秀色可餐"，是美食，也是雅趣，既美颜，又醉心。

春秋战国时期，屈原在《离骚》里留下“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的佳句。东晋时期，陶渊明留诗“秋菊有佳色，哀露掇其英。"两汉时期，人们既用菊花和兰花做酒，又用芍药制酱。宋元时期，鲜花入馔之风更盛，不仅用来煮粥、入汤、做糕点，还煎、炸、炒，吃的是鲜香味美、文辞溢彩。至元朝，出现了最早的熏制花茶，人们开始“喝花”，皇家宴会上，人们喝蔷薇酒，享用杏花酸酪等花制食品。到了明清时期，吃花已然更加精致，《花卉入肴菜谱》干脆把鲜花列进其中，可凑一桌“百花宴"。

（摘编自颜克存《以花入馔，食之有道》）

材料二：

鲜花是植物体的精品妙章，是色、香、味、形及营养俱佳的统一体。花卉中含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、多种维生素和矿物质。五彩缤纷的花卉不仅使人赏心悦目，还能够美化环境，陶冶情操，扑鼻的花香还能缓解疲劳，减轻人的忧伤、愤怒、恐惧等负面情绪。花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造。

（摘编自王增《花卉入馔溯源》）

材料三：

南宋杨万里吃梅花粥后写诗道：“才看腊后得春饶，愁见风前作雪飘。脱蕊收将熬粥吃，落英仍好当香烧。”一碗普通的粥因为梅花而平添几分清雅朴素的韵味。

18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A．在古人看来，鲜花“秀色可餐"，万花是美食又是情趣。

B．以花入馔在中国历史悠久，从春秋战国起就有文献记载。

C．花卉入馔作为中国素菜一部分，是国人爱美情怀的体现。

D．《花卉入肴菜谱》把鲜花列进其中，可见明朝时“吃花”已然更加精致。

19．鲜花入馔的原因有哪些？请根据材料简要概括。

20．班级开展“美好生活"综合性活动，某小组准备推荐材料三中的“梅花粥”。请你结合材料，拟写一段推介语，代表小组在班级交流。

三、写作（60分）

21．阅读下面的材料，按要求写作。

有人说过，“青春是一首永不言败的歌/青春是一条永不停息的河流/青春是一本读不厌的书/青春是一杯品不尽的茶/青春是一座屹立在民族之林的高峰，刻印千千万万青年的足迹……"谈及青春，我们会想到青春之美，青春之活力，青春之短暂。

读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“青春”为题，写一篇文章。

要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

参考答案与解析

1．山雨欲来风满楼沉舟侧畔千帆过病树前头万木春与余舟一芥舟中人两三粒而已不以己悲露从今夜白月是故乡明

【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“欲、满、畔、病、芥、露"等字的写法。

2．(1)弥蔚溯

(2)D

(3)B

【详解】（1）本题考查字形。

历久弥新：lìjiǔmíxīn：经过长久的时间，不但没有衰败、陈旧，反而更新、更好。是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。

蔚为大观：wèiwéidàguān，形容丰富多彩的景色；雄伟的景象。形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。

追溯：zhuīsù，意思是比喻探索事物的由来。解释溯，逆水而行；后引申为追求根源。比喻探索事物的由来。

注意使用正楷字或行楷字书写。

（2）本题考查成语运用。

第一空，源源不绝：形容连续不断。源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。结合“福文化”的内容可知，此处指的是“历史悠久，根底深厚"，应使用“源远流长”；

第二空，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。结合“书写下（）的华章"的内容可知，此处指的是“着力描写”，应使用“浓墨重彩"；

第三空，一面之缘：是见一面的缘分。不解之缘：比喻不能解脱的联系或关系。结合“福建很多地名都与福字有着（），如福州、福安、福鼎、福清等都是福字当头，生动诠释了福建人民对福的特殊喜爱”的内容可知，此处指的是“不能解脱的联系或关系"，应使用“不解之缘”；

故选D。

（3）本题考查病句修改能力。

该句存在语序不当的问题，按照逻辑顺序可知，应先产生心理，然后形成传统；

故选B。

3．示例：《钢铁是怎样炼成的》是一首英雄的颂歌。本书主人公保尔那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种把崇高理想和具体行动结合起来，脚踏实地、埋头苦干的精神，永远激励着我们不懈前行。

【详解】本题考查名著阅读内容理解。

示例1：《艾青诗选》中土地与太阳是其诗歌的中心意象，诗的字里行间透露着对旧社会的黑暗与恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀，这种精神不断激励着我。

示例2：《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此,我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传,记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说,了解到即使是同类性格的人,也有着不同的精神特质。《水浒传》使我更深入地认识了当时社会的复杂性和老百姓生活的艰难。梁山好汉聚集在梁山是因为“官逼民反"，他们只是想过上平静的生活，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐败，整本书讲述的悲剧让人印象深刻。

4．运用衬托的手法，用“相见难”衬托“别亦难"，用百花凋零的暮春之景衬托离别之情，渲染离别时的凄凉景象，表现了离别时的难分难舍之情。5．运用了比喻的修辞手法，用“春蚕到死”与“蜡炬成灰"隐喻对所爱之人至死不渝的爱情和无尽的思念。表现了诗人对爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永。

【解析】4．本题考查诗歌词句赏析。

首联中“东风无力百花残”的意思是暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残"一句，借景抒情，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，表达了作者自己的离别之痛，相思之苦。物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。

示例一：借景抒情（寓情于景），借“百花残”这样的暮春景象，渲染了离别的伤感气氛，表达了诗人与恋人离别时的伤感、无奈之情。

示例二：衬托，用百花凋零的暮春之景衬托离别之情，渲染离别时的伤感气氛，表现了离别时的难舍难分之情。

5．本题考查对诗句的赏析。解答时明确诗句的意思，多角度作答。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。本句采用比喻的修辞手法，“春蚕到死丝方尽”中的“丝"字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干"是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。本句留露出诗人无尽的思念之情。

6．C7．靠近周围大概8．（1）当晚，明月升天，雪月相映。

（2）这样看来，自己得到的已经很多了。9．会。因为沈周和张岱情感有相同之处：同样赏雪，都流露出对自然的喜爱赞美之情。

【解析】6．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，又如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。“月映清波间”“树影滉弄"是对明月和树影的描写，“又若镜中见疏发”运用比喻的手法，是对树影的描绘。故断句：月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发/离离然可爱；

故选C。

7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）“有亭翼然临于泉上者"意思是有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。居高面下，从高处往低处看。临：居高面下、高踞。“楼临水”意思是小楼临着溪水。临：靠近。

（2）句意为：四周覆盖着皑皑白雪。囿：周围；

（3）句意为：这份景致竟然无以用笔画来传达。殆：大概。

8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：是夜，这天夜里；月出，明月升天。争烂，相映。

（2）句重点词语：顾，这样看来；不亦多矣，已经很多了。

9．本题考查内容理解。

选文第一段“楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹"连用两个比喻，写出了雪的白和美，流露出沈周对雪、对自然的喜爱之情。

结合《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白”可知，沈周和张岱情感相同之处：同样赏雪，张岱和沈周都流露出对自然的喜爱赞美之情。

所以张岱会邀请沈周一起观雪。

【点睛】参考译文：

当晚，明月升天，雪月相映，我坐于纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发，历历分明。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。

我扶着栏杆而上。仰视，茫然无际；俯视，混沌一片。不觉间呀然惊叹不止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观。上苍将我放置于宇宙之间，这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。这样看来，自己得到的已经很多了。

10．C11．①心灵手巧，家里大人孩子的衣服都是母亲缝制的，让我们穿出满满的自信；②与人为善，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服，母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人；③不求回报，母亲在小伙子替父亲回报她时不收钱与礼物。12．母亲在他穷困潦倒时拿出家中所剩不多的煎饼帮他，让他感动；自己要知恩图报，以后要回报母亲。为后文他嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫。13．①作为线索贯穿全文；②“剪子"见证了母亲、赊剪子的人的故事与高尚品质，含蓄揭示文章主旨；③设置悬念，激发读者阅读兴趣。14．本文用全知视角来叙述故事，可以让作者自由地展现故事中的各个人物的想法、动机、情感和背景，从而增加故事的深度和复杂性。如段中“那人说：‘大嫂您真是个好人。这样吧，这把剪子我送给您了，我这里除了剪子也没有别的，日后再报答您”，就为后文赊剪子的人嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫，推动了故事情节发展。（答案不唯一）

【解析】10．本题考查内容理解和辨析。

C.有误，母亲听了小伙子的话一愣，是因为赊剪子事件过去太久，之后“母亲这才想起来那把剪子的事情"，说明母亲并没有忘记这件事。

故选C。

11．本题考查人物形象分析。

结合①段中“母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服。那时候除了过年会穿新衣服，平时都是小的穿大的剩下来的，母亲手巧，剪剪改改就是一件新衣服。我们穿的虽然不是很新，但也不是很旧，母亲总是变出点新意来，让我们穿出满满的自信”可知，家里大人孩子的衣服都是母亲缝制的，让我们穿出满满的自信，可见母亲心灵手巧；

结合①段中"母亲年轻时心灵手巧，裁裁剪剪，缝缝补补，是村里为数不多的会裁剪、会缝衣服的人。每到年底，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服”，段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！"可知，几乎全村的人都会买布料找母亲裁剪衣服，母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人，可见母亲心地善良、乐于助人；

结合段中“小伙子说：‘我父亲说了，滴水之恩当涌泉相报。您没当回事，可我父亲却念念不忘！东西不多，您得收下！’小伙子执意相赠，母亲只好留下了吃的，钱说什么也没收”可知，母亲在小伙子替父亲回报她时不收钱与礼物，可见母亲施恩于人，不求回报的品质。

12．本题考查内容理解和概括。

结合段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！"可知，母亲在他穷困潦倒时拿出家中所剩不多的煎饼帮他，让他感动；这段话表示自己要知恩图报，以后要回报母亲；

结合段中“小伙子扑通一声就跪在了地上，说：‘大娘，您真是好人啊！我父亲来这里那年就得了肝病，回家没多久就去世了。他嘱咐我一定不要忘了您，等收账时一定来看您。我今天不是来收账的，我是专门来看您来了！’说着从手提包里拿出了一堆东西，点心、饼干、水果等，还有五十块钱”可知，为后文他嘱咐儿子回报母亲的情节做铺垫。

13．本题考查标题作用。

结合②段中“每年春天，杨树吐叶、槐树花快开的时候，就有到村里赊小鸡小鸭、赊剪子、赊菜刀的人。赊，就是不用立马付现金，说好日期来收账，一般是秋天"，段中“母亲上了年纪，裁剪不了衣服了，那把剪子就交给了我，也教会了我要一生善良”可知，“剪子"作为线索贯穿全文；

结合段中“母亲一听，心里不忍，就说：‘吃了吧，一张煎饼，对你这么大一个人来说，管啥用？我家里剩的煎饼也不多，再给你拿两张。’母亲又回屋去拿了所剩不多的几张煎饼给了那个赊剪子的。煎饼都给出去了，那今天中午上坡下地的人回来吃什么？母亲没顾得想那么多，救急嘛！”可知“剪子"见证了母亲、赊剪子的人的故事与高尚品质，含蓄揭示文章主旨；

此外，以“剪子”为题，设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。

14．本题考查内容理解和写作手法的赏析。“全知视角"：在这样的叙事方式中，叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。据此从情节安排或主题表达方面进行分析即可。

示例：《剪子》主要以“我”的全知视角来讲述故事，将事情的始末缘由充分地展现在读者眼前。如③—先从赊剪子的外貌进行描写，暗示其有病在身，接着来到我家，然后母亲不要剪子也拿煎饼给赊剪子的人。叙述者对双方的情况了如指掌，两面交代，逐步推动故事情节发展，清晰交代故事发生发展的全过程。小说以全知视角刻画了主要物形象，完整地呈现了围绕“剪子"所发生的故事的全貌。

15．A16．首先提出观点：弘扬科学家精神需要全社会共同参与；接着从反面论证，说明一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够；最后提出弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同。17．示例：我不同意甲同学的看法。科研不是科学家的专属，其实我们每个人都能做到。比如在进行科学小发明的过程中，我们可以产生新想法、新观点，打开新思路。在实践中，我们不仅可以运用知识，而且可以发现问题，进一步促进学习。

【解析】15．本题考查内容理解和辨析。

A.有误，材料一采用了总分总式结构，先总说，再逐层分析，后进行总结；

故选A。

16．本题考查论证思路。

结合材料一③段中“弘扬科学家精神是一项系统工程，需要全社会共同参与”可知，首先提出观点：弘扬科学家精神需要全社会共同参与；结合“在一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够"可知，接着从反面论证，说明一些地方，弘扬科学家精神被认为只是科技部门的事情，有些部门参与度不够；结合“在教育、科技、人才‘三位一体’统筹推进、融合发展的要求下，弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同，推动科学家精神进课堂、进企业、进乡村，在全社会营造崇尚科学、尊重人才、勇于创新的良好氛围”可知，最后进行总结提出弘扬科学家精神尤其需要社会各界的参与、协同。

17．本题考查观点表达。解答时，结合对材料的理解，明确自己的观点，言之有理即可。开放性试题，答案不唯一。

示例：我赞同乙同学的看法。科学精神不是只有科研工作者具有的精神，是一种学习、生活和认识世界的态度，它展现在生活和思考的方方面面。从小爱科学，可以培养我们的科学探索精神，这些探索精神会迁移到我们学习的方方面面，会成为影响我们未来学业的重要品质。

18．C19．鲜花“秀色可餐"，万花是美食又是情趣；花卉中含有丰富营养物质，减轻负面情绪，药食兼用。20．梅花粥，选用香气清新、味道微酸的绿萼梅，与晶莹剔透的米粒相融合，花香与米香相互缠绕，让人唇齿留香。不仅能舒肝理气，更能激发食欲。在食欲不佳时，一碗梅花粥就能让您重新找回味蕾的享受。（答案不唯一，言之有理即可）

【解析】18．本题考查内容理解和辨析。

C.有误，结合材料二中“花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造”的内容可知，花卉入馔作为中国素菜一部分是“药食兼用"；

故选C。

19．本题考查内容理解和概括。

结合材料一中“鲜花饼、鲜花茶、鲜花醋、鲜花粥、鲜花汤……在古人眼里，万花皆可成菜饮，一盘盘鲜花‘秀色可餐’，是美食，也是雅趣，既美颜，又醉心”可概括为：鲜花“秀色可餐"，万花是美食又是情趣；

结合材料二中“鲜花是植物体的精品妙章，是色、香、味、形及营养俱佳的统一体。花卉中含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、多种维生素和矿物质。五彩缤纷的花卉不仅使人赏心悦目，还能够美化环境，陶冶情操，扑鼻的花香还能缓解疲劳，减轻人的忧伤、愤怒、恐惧等负面情绪。花卉入馔作为中国素菜的一部分，是我国劳动人民在长期的生活中，药食兼用方面的一个伟大创造”可概括为：花卉中含有丰富营养物质，减轻负面情绪，药食兼用。

20．本题考查语言表达能力。解答时，结合材料内容，围绕“梅花粥"特点进行叙述即可。开放性试题，答案不唯一。

示例：梅花粥，是一款充满诗意的健康食品。它以梅花为佐料，使粥品在保持传统美味的同时，也充满了清新的花香。不仅能调理身体，还能舒缓心情，使你享受美食的同时，也享受到健康带来的愉悦。

21．例文：

青春

青，即生生不息、锐意萌发的颜色；春，即四季之源、展招力量的符号。青春的摸样，便是锐意拼搏、多彩多元与有包秉天下的气魄的你我。

青春的姿态是拼搏。伟人曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理