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《百合花》《哦，香雪》——叙述视角和叙述方式导入断章卞之琳你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你可以是看风景的人，也可以是别人眼中的风景。二：文本解读《百合花》问题一：是谁在讲这个故事？答案预设：“我”在讲故事，“我”是故事里的人。问题二：《百合花》以“我”的视角展开叙述，作为听故事的你们，从“我”的故事中，“我”看到了什么？答案预设一：小通讯员答案预设二：新媳妇答案预设三：包扎所答案预设四：乡村的美景答案预设五：战争的残酷追问：“我”亲眼目睹战场上的“腥风血雨”了吗？答案预设：没有。“我”并没有上战场，所以在文中也没有具体描写战争的场景。问题三：《百合花》以“我”的视角来讲故事有什么好处？答案预设一：“我”是故事中的人，这些都是“我”的所见所闻，是故事更真实、情感更动人。答案预设二：“我”和通讯员的交往，见证了通讯员有一个忸怩害羞的大男孩成长为一个英雄，也见证了新媳妇从害羞变得勇敢坚毅。答案预设三：但是因为“我”的视线受到限制，没有看到战场上的厮杀。师补充：这是第一人称的缺点，却是故事的优点。问题四：《百合花》故事以“我”的视线讲故事。那故事中“我”没有看到的内容可不可以使用插叙的方式补充出来？答案预设：不可以。围绕第一人称与表现小说主题。《哦，香雪》问题一：《哦，香雪》是谁在讲这个故事？答案预设：故事之外的人。（第三人称）问题二：《哦，香雪》中描写到的人物。答案预设：“北京话”、香雪、凤娇、女学生问题三：除了以上人物，可能还有谁？答案预设：列车上的人、其他姑娘们问题三：请同学们从以上人物中，任选一个人物作为故事的参与者，重新讲这个故事。答案预设：可以是任何人问题三：改写的故事和原文进行比较答案预设一：改写后的故事只能描写“我”的心理和“我”目光所及。答案预设二：原文故事看到的范围更广、人物更多·····问题四：文章采用这样的视角来写这个故事，有什么好处？答案预设：问题：《哦，香雪》中，讲故事的人在小说中使用插叙的手法讲想学在学校受到伤害？这一段可不可以去掉？答案预设：《哦，香雪》也不可以删掉。理由可以围绕小说主题等展开，言之有理。总结第一人称和第三人称的优缺点。例举一些小说。三：课堂小结故事的主题往往是丰富多彩的，而多彩内容的背后更多的是奇妙的讲述小说的形式，如果说这两部如同两幅青春的锦织，那么讲故事的视角和方式如同丝线的颜色，不同的颜色，不同的效果。希望同学们在之后解读小说过程中，也可以关注小说的叙述视角和

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