小学一年级数学教案

第第页小学一年级数学教案学校一班级数学教案篇1

教学目标：

1、使同学对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培育同学初步观测、想象和语言表达的技能。

3、培育同学动手操作技能、主动探究的精神和与人合作的意识。

教学预备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：

一、(创设情景，导入新课)

导入：小伙伴们，今日，老师给你们带来了几位老伙伴，你们认识它们吗?

1、认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让同学认一认，并说出物体的名称。(课件出示)

2、选物体

你们的学具盒里有这些物体吗?请小伙伴挑出自己喜爱的物体，挑好了吗?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?

那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小伙伴选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小伙伴剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小伙伴也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)

二、(揭示课题)

小伙伴们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?

现在，大家看一看那些图形长的比较像?

比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今日学习的新知识《认识图形》。

三、(实践操作)

这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、(课间活动)

今日我们又认识了新的图形，孩子们，你们兴奋吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《美满拍手歌》)

五、(走向生活，提高技能)

1、找一找(在生活中找有关的图形)。

师：刚才我们认识了这4种图形，请大家认真想想我们的生活中有吗?(有)

请你找出来，找到的小伙伴请告知你小伙伴们!

2、辨一辨。(老师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。)

师：小伙伴，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小伙伴立刻站起来说。这是什么?它的面是什么外形的?(老师出示预备的几个实物课件)

3、数一数。

看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅漂亮的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)

4、认一认。(多媒体出示交通标识)

小伙伴，看!这是什么?(交通标识)这些交通标识表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过公路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育同学要认清交通标识，遵守交通规章，安全行驶。)

学校一班级数学教案篇2

教学目标

(一)初步了解同学数数的技能和认数状况。

(二)使同学初步了解分类的含义，初步掌控分类的方法。

(三)对同学进行爱学习、爱学校的教育。

教学重点和难点

重点：了解同学数数的技能，初步掌控分类的方法。

难点：学会分类方法。

课前预备

(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

(二)学具：10根小棒。

教学过程设计

(一)老师谈话同学们，我们今日开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

(二)学习新课

1.初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么?

图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?

右边是什么?中间是什么?

数一数：图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?

小结同学们回答得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

下面请同学们做认识新伙伴的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁?(要说清前面、后面、左面、右面是谁)

2.学习数数：

出示学校新学年开学图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高兴奋兴地来到学校。开始新的学习生活。大家认真看看图上都画了些什么。

(1)引导同学根据肯定顺次进行数数：

图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?

图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)

(2)数四周的实物：

数一数你们小组一共有多少人?

数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?

3.学习分类。

(1)看书上图提问：

图上画的是什么?(铅笔和球)

为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

(2)出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，同学回答后，老师圈上圈。

(3)同学看书上图：

师问：图上都画了些什么?(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)

可以把哪些东西圈在一起?(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?

师说：你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

4.了解同学认数的状况。

(1)看图回答下列问题：

师问：每个圈里画的是什么?有多少?它旁边的数是几?

(2)指名几名同学分别数出1～10实物的个数。

(3)老师带领同学打乱1～10各数的顺次数数。

(三)巩固反馈

(1)看数摆小棒：

老师出示卡片，同学摆出5根小棒。

老师出示卡片，同学摆出7根小棒。

(2)做拍手游戏：

老师出示卡片，同学们拍手表示。

老师出示卡片，，同学们拍手表示。

(3)做练习一第1题，把同类的圈起来。

小结今日这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节预备课。(板书课题)

课堂教学设计说明

这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要表达以下几点：

一、使同学初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习爱好。

二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让同学会运用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数四周的实物。目的是不仅了解同学是否能抽象的数数。还要了解每个同学能否正确地数出物体的个数。

四、在学习分类这个环节，不但要求同学能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而表达了培育同学的观测技能和思维技能。

学校一班级数学教案篇3

一、联系生活、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的外形是长方体、正方体、圆柱和球?

2、从桌面上拿出自己喜爱的物体，并说说它们的的外形。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学沟通想法。

4、引导同学说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

(1)让同学动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)

(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(同学独立找、小组内找、与老师一起找)。

3、汇报沟通，认识正方形、三角形、圆。

(电脑演示)

4、请小伙伴认真观测，今日我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)

5、用自己的方法把他们图形画下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标识图让同学辨别，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、课堂活动。

1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今日认识的图形拼成了一幅漂亮的图画。

(电脑演示)你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗?

2、下面请同学们小组相互合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜爱的美丽的图画，要尽量和小明的不一样。

五、课堂小结

下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今日认识的图形。

六、布置作业

2、在生活中我们处处都可以见到这些图形，同学们回到家后认真观测家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发觉告知爸爸和妈妈。

学校一班级数学教案篇4

一、教学目标：

1、在详细的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系;

2、初步培育同学有条理地思索问题的技能及擅长沟通合作学习的技能。

二、教学重点及难点：

1、重点：能正确娴熟地口算10的加减法;

2、难点：经受从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

三、教学预备：

1、教具：磁性苹果、课件

2、学具：苹果图片

四、教学过程：

老师活动

同学活动

1、情景导入：

师：同学们喜爱吃苹果吗?今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估量估量有多少个?我们一起数数吧!

同学估量苹果数量。

1个、2个……10个。

2、实践操作：

师：大家都想亲自分苹果吧?咱们按小组分苹果吧!(板书：分苹果)

活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想方法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。

小组一边动手分，一边记录。(附小组活动记录表)

3、汇报分苹果状况：

(1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法?

(2)进一步理解分苹果：课件再现同学分苹果的状况，渗透整体与部分的思想。

小组汇报，展示活动记录表。

10个苹果被分成两部分，一部分是()，另一部分是();……

4、理解10的加减法

师：苹果分成1和9，你想到了什么算式?说一说你列的算式是什么意思?苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗?

1+9=109+1=10

10-1=910-9=1……

同学说明算式的意思。

5、练习口算10的加减法：

(1)师：数一数、连一连，哪两盘合起来是10个?

想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个的?

(2)找规律填空。(附题目)

同学连线，发觉其中有一盘是5个的没的连。

还需要一盘有5个的。

找规律，口算填空。

6、数学活动：猜猜老师家的电话号码

10-4=()10-8=()10-1=()10-2=()

10-10=()4+5=()10-9=()10-3=()

同学口算得出号码：

62980917

7、小结：

师：把今日数学课上有趣的事告知爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式告知给大家!

课后编电话号码，同学之间可以练习10以内的加减法。

学校一班级数学教案篇5

[教学内容〕

教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题

〔教材简析〕

5以内的加法一课是同学在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，同学要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，加强学习数学的爱好和初步的数学意识

本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了同学熟识的在学校中劳动的场景，让同学在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上，通过进一步让同学看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简约的实际问题

本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法

〔教学目标〕

1、在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法

2、进展初步的观测、理解和语言表达技能

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，加强学习数学的信心

〔教学过程〕

一、复习旧知

游戏：快速抢答

5可以分成2和()1和3合成()

()可以分成2和21和()合成2

3可以分成()和24和1合成()

二、认识加法，理解含义

1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动

看，一些小同学正在学校里干什么出例如1图

总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。

2提问：你怎么知道有5人的?

提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。(板书：3+2=5)

读算式：3加2等于5。

提问：3表示什么意思?2呢?

+表示什么意思通过沟通，明确是合起来的意思

=5表示什么意思?

小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

三、学会计算，掌控方法

1、连续出例如2的两幅图，让同学说出图意

2、引导同学依据图意列出加法算式

提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中相互沟通

3、谁知道得数多少是怎样想的

老师对同学合理的方法都加以确定。

四、实际应用，深化新知

1、想想做做第1题。

谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了

(1)出示图1(鸡妈妈一家)，同学说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(