十上耳教学反思6篇品读

十上耳教学反思6篇-品读360

十上耳教学反思篇1

这是一篇略读课文，叙述了这样一个故事：上课时，教师了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们庆贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈庆贺生日。在教师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关怀别人。

课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，表达了在这篇课文中的思路比照入手，绽开情节。这是课文在表达方法上的特点。

教学过程：

一．板书《珍贵的缄默》

1．谁说说什么叫缄默？（不说话）

2．看到题目你有哪些问题？

（为什么说缄默珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？......）

二．自由读文，解决怀疑。

1．读准字音。

2．理解词义。

异口同声：形容许多人说同样的话。

傲慢：本文是骄傲的意思。

神气十足：形容非常得意而高傲的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

瞥了一下：很快地看了一下。

干脆：直截了当，干脆。

阻挡：使停顿行动。

隐藏：蓄积而未显露或未开掘。

依旧：照旧。

寂然无声：特别宁静，没有声音。

期盼：期望、等待。

追赶：追逐。

缄默不语：不说话。

郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

四周八方：泛指四周各个方面。

继而：接着。

稚拙：稚嫩笨拙。

三．默读课文，边读边想。

1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。

2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。

四．小组合作学习。

五．班上沟通。重点体会沟通以下内容。

1．我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。

（极为宝贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

2．缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这得意的孩子们他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

（足足一分钟，说明缄默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从非常喧闹变得缄默不语，全部的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们得意的地方。说他们得意，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

3．像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。

（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反响。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到教师的原谅，心情轻松了很多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四周八方渐渐地回来，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向教师，敢于看教师了。）

4．啊，我真愉快！这一片缄默给了我多大的享受啊！

（我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上缄默不语反省自己的结果，这正是为师的欢乐）

六．有语气地朗读全文。

提示：朗读时，要留意人物不同的心情变化。开头要读出孩子们欢快、自信的心情和喧闹的.气氛；在孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

七．小结：

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫珍贵的缄默？

（缄默是由于孩子们知道他们错了，缄默是对错误的成认，是对错误的反思。假如错了不成认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到教师的认可。所以这个缄默是珍贵的......）

八．谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？

（在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮忙爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与幸福呀！除了父母，我们还应当爱身边全部的人，懂得关怀他们，帮忙他们，懂得给与将比得到更欢乐。）

十上耳教学反思篇2

美术活动：我的小学是主题《走近小学》中的一个教学内容。活动中主要是要让幼儿了解小学的特点，知道小学与幼儿园的区分，同时能画出我的小学，喜爱自己马上长入的小学，对小学的生活布满憧憬。为了让幼儿更加了解小学校园的不同，我们还组织幼儿进展了参观小学的一个活动，让幼儿更加形象地了解的小学。那么在美术活动中画一画小学，对幼儿来说应当是比拟简洁了。

由于幼儿参观过小学，所以在活动一开头我就和全体小朋友一起利用照片的形式回忆了小学，通过各种提问，让幼儿知道小学的布局，知道小学里有哪些教室与幼儿园有哪些区分。本次的美术活动是让幼儿自己创作，所以在活动中我没有示范画，简洁的谈话引题后我就拿出了美工纸，让幼儿自由作画。可是在幼儿作画的同时我却发觉，有大局部的幼儿在绘画过程中完全没有自己的想象与创作，而是一味的仿照美工纸旁边的示范画，看着示范画一模一样的画下来，完全没有到达本次活动的目标“画画自己马上升入的小学”。只有少数几个幼儿，能对比自己参观过的小学进展创作画。

我想孩子消失这样现象的缘由有：个别幼儿对于画画不感兴趣，不知道如何下手去画；有的孩子可能是为了完全任务，我照着样子画画算是完成了。美术活动就是为了提高孩子的绘画力量，更重要的是培育他们的想象力与创作力量。所以在今后的美术活动中，我们要改善这样的现象，我想在美术活动中，假如有美工纸的，我们就可以在活动中，要求孩子把旁边的示范画给折起来，这样孩子就看不到示范画，就能自己创作画了。同时在活动完毕之后，我们也可以取出5分钟左右的时间来进展幼儿作品的展现与评价，师幼共同来说一说哪些小朋友的画画的好，同时也可对于那些仔细在绘画的小朋友赐予一些嘉奖，哪怕就是一颗小小的五角星，也是教师对于他的认可，最终还可以在教室里的作品展现墙中展现那些画的好的作品，让家长与幼儿共同观赏。

十上耳教学反思篇3

本学期开展小组合作学习以来，学生的学习兴趣有了很大的提高。特殊是一些学习成绩差点的同学，明显的看出来他们在努力的尝试学习了。

四班的袁兆伟以前是个淘气鬼从来没仔细的听过课没按时完成过作业，我也跟他谈过话也训斥过他，可是他总是一副满不在乎的样子，外表一套背后另一套。他的数学成绩还不错，说明他并不笨，而是没有仔细学英语。这学期我们用了ppt上课，学生的兴趣大增，他们在玩中学，在争论中解决问题。最近袁兆伟也变了，他开头和同桌争论了开头问我单词读法了，开头跟组长核对答案了开头举手回答下列问题了。我也适时的表扬了他，他看起来很快乐，也很有自信的样子。通过他的例子我思索到兴趣真是最好的教师，合作才是最好的方法。

十上耳教学反思篇4

两位数乘两位数的笔算乘法，是在学生把握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的根底上进展教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的挨次和数位的对齐方面已有了肯定根底，但计算作为最根本的根底学问和根本技能，应当是我们教学的重点。所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的根底上，把握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进展计算。同时