语文人教版八年级下册-2.8预习导学时间的脚印

初中语文八年级下册第8课时间的脚印班级_________姓名_________学习目标学习目标1．激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。2．把握文章的说明顺序。3．品味语言，体会生动的写法。课前学习任务课前学习任务搜集一些有关树的年轮、琥珀、沉积岩的图片，与同桌分享。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．走近作者。陶世龙，1929年生于四川安岳，1948年考入北京大学地质系。1952年参与创建北京地质学院，此后长期在该校工作。从1949年开始在业余时间从事普及地球科学知识的写作及编辑工作；1978年后又参与了科普创作理论的探讨，并从事科学与历史文化的研究。著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》《时间的脚印》《变幻多彩的地球》等科普读物。2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。腐蚀（）浑浊（）海枯石烂（）山麓（）粗糙（）铜壶滴漏（）掸去（）垫高（）覆盖（）楔形文字（）崩落（）刨刮（）沟壑（）龟裂（）海枯石烂：_________________________腐蚀：_________________________龟裂：_________________________浑浊：_________________________二、合作探究1．把握课文的结构特点。（1）快速浏览课文，说说本文在结构形式上有什么特点。（2）找出课文中单句成段的句子，并说说其作用。（先了解说明文中单句成段的句子的作用，再结合课文内容说出你找到的句子在文中的作用。）（3）划分课文的结构。（根据找到的单句成段和其他起承接过渡作用的语句，划分课文的结构。先自行划分，再与小组成员讨论，如有不同看法，可以在全班讨论。）2．把握课文内容，理清说明顺序。（1）课文开头引用高士其《时间伯伯》的诗句有什么妙处？（2）岩石的运动规律是什么？（通过这个问题理清这部分的逻辑关系，把握课文的说明顺序；梳理课文其他部分或课文整体的逻辑关系。）（3）岩石遭受破坏的原因有哪些？（阅读课文第9～14段，抓住关键语句进行概括。）（4）请用简洁的语言概括岩石从毁灭走向新生的过程。（阅读课文第15～18段，抓住关键词句，先自主梳理概括，再和同桌讨论，如有遗漏，进行补充。）（5）作者是从哪几个方面来说明岩石保存的历史痕迹的？3．理解课文主旨，把握说明方法。（1）课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？（言之成理即可。）（2）课文运用了多种说明方法，请找出运用说明方法的语句并简要分析其作用。（先回顾常见的说明方法及其作用，再从文中找出运用说明方法的语句进行分析。先独立思考，再和同桌交流，互相补充。）4．品味语言特色。根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（1）这句话中的“大约”可以删去吗？为什么？石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。2．加点词语体现了说明文语言的什么特点？如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏