语文人教版八年级下册-6.24-3预习导学唐诗三首（第3课时）

初中语文八年级下册第24课唐诗三首（第3课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．反复诵读《卖炭翁》，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2．感受《卖炭翁》中的人物形象，体会诗人的情感。3．品味《卖炭翁》中对比手法的作用。课前学习任务课前学习任务搜集白居易的诗歌，课上与同学们分享。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．作者简介。白居易（772—846），字_______，号____________，新郑（今属河南）人，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。有《白氏长庆集》，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。2．写作背景。《卖炭翁》是白居易创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”“宫市”，是指皇宫里需要的物品，派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫“宫使”，即皇宫的使者。“苦宫市”，就是“宫市”给人民带来了苦难。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的；但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了。宦官这种角色以“宫使”的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？所以，所谓“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。诗人深切同情受宫市之苦的人民，因此写下了这首感人至深的《卖炭翁》。二、合作探究1．朗读诗歌。（1）听《卖炭翁》的范读音频，读准节奏，体会古体诗在句式、用韵等方面与近体诗的差异。（2）反复诵读诗歌，体会诗人的情感。2．把握诗歌的主要内容。请根据课文内容填空。地点：_________________________________________________________________人物：_________________________________________________________________事件：_________________________________________________________________3．分析人物形象。（1）卖炭翁烧炭的地点在哪里？诗人为什么要介绍这个地点？（这个地点有什么特点？这个特点对表现卖炭翁有什么作用？）（2）诗人主要从哪些方面描写了卖炭翁的外貌？为什么这样写？（找出相关诗句，思考：这些描写外貌的句子主要分为哪几个方面？反映出人物怎样的生存状态？）（3）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这句话从表面看来很矛盾，应该如何理解？（这句话的“矛盾”在什么地方？这样的“矛盾”反映出了什么？）（4）卖炭翁运炭的路上经历了哪些困难？请结合具体词句分析。（结合相关诗句具体分析。）（5）诗歌中的宫使具有怎样的形象特点？（朗读诗歌第2段，结合诗中的关键词进行分析。）4．分析对比手法。诗人运用了多处对比，请找出来，并分析各自的作用。（先找出诗中运用了对比手法的内容，然后分析运用对比的作用，注意体会诗人的情感。）5．理解诗歌主旨。作者塑造“卖炭翁”这个形象有何意义？（快速朗读全诗，结合诗中两类人物的形象、写作背景以及诗人的情感进行分析。）本课本课小结课后任务课后任务1．熟读并背