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文档简介
(一)文本解读简单，对主题意义探究少(二)脱离语篇主线，深度学习匮乏(三)阅读活动设计机械化，缺少对主题意义的体验(一)基于语篇，加深学习理解T:Trytoremember:这样的活动让语篇阅读更加真實和形象，也能提高学生的阅读兴趣和热情，做的事情完成思维导图。最后通过自主阅读找出Mike的相关消息，从Who,(二)深入语篇，促进深度学习这里的思维敏捷性，简单来说是指学生在理解分water,Saveenergy,读找出Why?以及如何去做Howtodo?(三)超越语篇，实现迁移创新语篇的主要内容是刘涛问王兵和迈克会打篮球吗?得到的都是肯定的回答，而当分時,语篇的主要内容是学生熟悉的国王的新衣
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