一年级语文下册练习七教案模板

第第页一年级语文下册练习七教案模板一班级语文下册练习七教案最新模板1

教学目标：

1、认识9个生字。会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读

难点：有感情地朗读课文。

教学方法：

引导自学、合作争论、探究法

教具预备：

卡片、课件、录音带

教学过程：

第一课时

学习目标：

1、认识9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一、游戏导人

出示大大的钟表，你知道一分钟是多少?(秒针走一圈60秒就是一分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话

你们觉得一分钟长吗?(同学自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(同学自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?缘由就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(同学读课文，画句子，分组争论。)

二、朗读识字

1、让同学在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导同学给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导同学运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、拓展延伸

课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假如同学用合、中、市、又、井等字，假如同学用“门”和“口”组成“问”。也应予以确定。

四、课堂评价

这节课你有什么收获?

反馈练习：

1、连一连。

hāqiàn、tànqi、língdiǎn、chídào、hòuhuǐ

零点哈欠叹气懊悔迟到

一班级语文下册练习七教案最新模板2

学习目标：

1、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一、创设情境导人新课。

二、朗读感悟

1、老师范读，同学整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(同学自由谈)

2、自由朗读，争论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

(1)先让同学自己读书感悟，体会元元当时焦急的心情;

(2)小组争论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班沟通;

(4)通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上，争论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

4、元元最末“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)

5、有感情地朗读课文。同学一边读一边体会元元的心情。

老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。

6、学习时间名言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

少壮不努力，老大徒伤悲。

7、一分钟的小故事

教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个憧憬胜利、渴望指引的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里污七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不干净了，请你在门外等候一分钟，我整理一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热忱地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前呈现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就特别客气地说道：“干怀。你可以走了。”

青年人愣住了，既尴尬又特别缺憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……莫非还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人假设有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做很多事情，可以转变很多的深刻道理。”

班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，快乐地走了。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就肯定会有美妙的一生。

8、谈谈“你一分钟能做什么”，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

三、指导写字

1、指导写字分两步进行。

(1)写字之前要认真观测要写的九个字，把部件和笔画看清晰，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最末一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

(2)认真观测字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得均匀、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要认真观测其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

一班级语文下册练习七教案最新模板3

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学过程：

一、激情导入，感知“一分钟”的长短

老师导语：听，悦耳的上课铃声已响起，假如你欢乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

老师组织同学依次表演“笑一笑”。

过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

同学沟通。

生1：表演“笑一笑”，我欢乐，大家也欢乐。

生2：看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3：我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

生4：表演使我明白了，假如不抓紧每一分钟时间，很多美妙的事情就会从我们的身边悄然消逝，想要做的事就不可能实现。

老师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的欢乐。假如我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下缺憾，使我们懊悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的珍贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

(上课伊始，让同学在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为同学营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领同学走进文本。)

二、看图读文，感知“一分钟”的重要

1、出示课文插图，引导同学看图，说说图意。老师启发谈话：画面上那个低着头的小伙伴遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去查找答案吧。

2、老师范读，同学整体感知课文。

3、同学尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(让同学自读后说一说)

4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

5、再看看插图，体会元元当时焦急的心情。

(引导同学看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于同学把抽象的语言文字情境化，既遵循了同学的认知规律，满意了同学的心理需求，加强了学习的趣味性，又降低了同学对语言文字理解的难度，从而调动了同学学习的积极性，提高了学习效率。)

三、初读课文，学习生字

1、同学自主识字。让同学在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。留意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2、引导同学运用学过的方法自主认字。如：

(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。

(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。

(3)小组沟通认字方法。(出示生字卡片，同学自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同争论。)

3、用多种方式巩固生字、词。(犹如桌互读，开火车读。调动同学的热忱同时体验胜利的欢乐，达到识用结合)。

4、指导同学读课文。

(1)老师范读，同学整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(同学自由谈)

(2)自由自读。(提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。)

同桌争论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么?先自读感悟，体会元元焦急的心情，再朗读，留意读出叹息自责的语气。

(3)在理解、感悟的基础上，再争论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，肯定会受到剧烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和懊悔。再争论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

(4)汇报争论结果。

(5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?(反复朗读，加深理解。)

4、指导写字：

(1)观测字形，沟通书写要留意的地方。

(2)老师范写，同学评说。

(3)同学练写。

(这一教学环节表达了低班级识字教学的特点，着重“双基”训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导同学读课文时，明确读的要求，老师的范读对二班级的同学来说非常须要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的沟通能促进同学读得更仔细、更有实效。)

四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找缘由。

1、指导同学懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导同学读出叹息、自责的语气，体会元元当时焦急的心情。

3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌争论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

4、小组争论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

(设计意图：引导同学通过读、思、议课文中的重点句子，沟通自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。)

五、总结升华，懂得“一分钟”的珍贵

1、“元元特别懊悔。”他懊悔什么?(懊悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元懊悔的句子读一读。

2、读一读，演一演。

让同学依据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

3、朗读课文，想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。

(创设读的情境，加强读的趣味性，引导同学有感情地朗读，在于让同学在读中感受，深化理解，学会观赏。)

六、实践活动，体会“一分钟”的价值

1、以“我一分钟能做什么”为题，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

生1：我一分钟可以朗读近200字的短文。

生2：我一分钟抄写生字16个。

生3：我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

2、汇报课前调查状况：人们一分钟能做多少事?

生1：一分钟可以做许多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

生2：我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

生3：我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

3、收集关于珍惜时间的名言警句，让同学进一步懂得珍惜时间。

(让同学沟通亲身经受和搜集资料，明白每一分钟的珍贵，强化时间观念，懂得不能糜费一分一秒。

一班级语文下册练习七教案最新模板4

教学目标

1、认识16个生字，会写8个字，并端正干净的书写，培育同学良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。

教学重难点

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导同学把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程

一、联系同学生活，激发阅读愿望

1、展示同学丢弃的文具，引发思索：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?

文具们可难过了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、

2、快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题：文具

随文识字：具

你有什么方法记住它?

三、自由读文，读准生字新词

1、借助拼音读课文，画诞生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读，相互援助对方读准字音。

3、反馈指导：

(1)文具、丢、时候、认真、已经

(2)同学评议，鼓舞与订正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践，读通课文内容

1、自由读文，标出自然段。

2、同桌互助，援助对方把课文读通。

3、读文，师生评议：能否做到正确流利。

4、老师范读课文，同学边听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容

1、用自己喜爱的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗?

六、联系实际质疑，引发深层探究

1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什