译林英语六年级下册unit4教案模板

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一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。

三、课前预备：

老师预备各种动词短语卡片、图片。

老师预备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。

老师预备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

老师预备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warmup(热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(复习)

活动二：师生沟通

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学知识进行沟通，主要运用表示技能的句型，目的在于复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：Icandraw.并做画画的动作。最末问：Canyoudraw?引导同学说：Yes,Ican.或Me,too.

在此基础上，初步渗透动词短语。老师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导同学说Icandrawabook/akite/….最末，老师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。

老师继续鼓舞同学表述技能的句子，鼓舞同学说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?同学回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6分钟

老师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓舞同学做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….

老师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。详细顺次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

老师出示洗碗的动作卡片，同学听发音后，老师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告知同学洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

继续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老师留意同学动词ing形式的读音，须要时多练习几遍，并订正同学的发音。

老师回放课件内容，同学再次跟读。同时老师询问：Whatareyoudoing?鼓舞同学说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，老师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

老师播放Let’slearn部分的录音，同学边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4分钟

老师带领同学做快速反应的游戏。老师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让同学说出它的ing形式：doingthedishes。

老师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，同学快速地指向该图片，指得又快又精确的同学为胜者。老师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

两个游戏中，老师留意适时订正同学的发音，巩固动词短语的同时订正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

老师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，老师提问“Whatareyoudoing?”一个同学A看老师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个同学A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?”，B依据老师手中的卡片来回答下列问题，回答下列问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表同学)

4、Let’splay(趣味操练)

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3—4分钟

老师播放Let’schant部分的录音，同学仔细倾听。

再次播放，鼓舞同学跟读。

同学看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣状况。

活动七：生活再现

教学参考时间：4—5分钟

老师给同学提供调色盘，电话，碗碟等小道具，老师问：Whatareyoudoing?引导同学边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationande*tension(扩展活动)

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的游戏，老师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，同学按顺次传递盒子。音乐一停，拿到盒子的同学在盒子中抽取一张词条，老师引导其他同学提问：Whatareyoudoing?抽到词条的同学依据词条上的短语边做动作边回答：Iam….老师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习。

老师指导同学理解题目要求，指导操作方法.。Listenandmatch是按所听内容连线，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。

老师播放活动手册第33页的录音，同学完成Listenandmatch部分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，同学完成Listenandwrite部分的练习。此环节，老师留意辅导同学规范书写。

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教学设计

一，教学目标与要求：

1，能够听，说，读，写短语：turnleft,turnright,gostraight.

2,能听，说，认读句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能进行关键词的替换操练。

3，能听，说，认读句子：“It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”并能在情景中进行应用。(let’stalk的内容)

二，教学重点，难点分析：

重点：turnleft,turnright,gostraight，It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

难点：It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

三，课前预备：

1，本课需要的单词卡片。

2，预备一些玩具，一条红领巾。

3，预备教学挂图。

4，预备教学课件。

5,把全班座椅分成许多小组，摆成一个小城市的样子。

四，教学步骤和建议：

1，Warmingupandrevision

T:Lookatme,what’sthis

Ss:hand

T:Yes,It‘salefthand.showmeyourlefthandplease.

T:(showrighthand)Isthisalefthand?

Ss:No,It’sarighthand(假如同学不会加上right老师要引导)

T:touchyourleftear……(通过指令活动让同学掌控leftright)

Game:Simonsays

(用本游戏进一步操练leftright,并能提高同学的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)

2，Presentationandpractice

1T:Boysandgirls,look!thisismylefthand,nowIturnleft(做动作，强调turnleft)

板书turnleft带读

用同样方法呈现turnright

操练：turnleft，turnright

2活动1，操队活动

T：Thewholeclass,standup,turnleft…..turnright…..

(同学听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)

Guessinggame复习library,cinema等学过的表示地方的单词，猜对的同学可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等全部图片都复习完了，全部图片就到了各个小组中间，老师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做预备。

3活动2，指路活动

T：Iamarobotnow,youcancontrolme,now,Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

T:(扮演成一个盲人，用红领巾蒙住眼睛)Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

让一同学蒙住眼睛，全班同学指路。(可叫多几个同学来)

4活动3，寻宝活动

T:(老师事先把一些玩具藏在各个小组的桌子里)gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.

(同学依据老师说的线路，小组争论怎么走)

叫一个同学上讲台：S1：gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.(同学边走边说，走对了拿到宝贝的，宝贝临时给该同学保存)

5呈现句子It’seastofthecinema.

用图片复习方位词eastwestsouthnorth并把它们贴到教室的四个方位，老师站在中间，老师指哪个地方，同学就大声读出这个方位。

6老师站在老师的一个小组上T:WhereisMrChen?Ss:Itisinthecinema.老师这时用手指东边，Ss:It’salibrary.T:Sothelibraryisintheeast,It’seastofthecinema.(强调It’seastofthecinema.)

老师多用几个地方操练这个句子。

7录音呈现Let’stalk内容，老师带读

8呈现Let’stalk挂图。老师指定一个地方，让同学Pairwork争论怎么去到那个地方。

3，Production

T：Nowourclassroomisacity.Thereisa…Thereisa…supposeyouareastranger,youdonotknowhowtogettosomewhere,andyourfriendliveinthiscity,sotalkwithyourfriend.

4,Homework

CopytheworldsandsentencesinP19andP20

最新译林英语六班级下册unit4教案模板3

一、教学目标

1.能够听、说、认读单词或词组：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook，并能够书写postcard,newspaper和comicbook.

2.能够听、说、认读句子：Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.并能进行关键词的替换练习。

3.能够用所学句型Whatareyougoingtodo?Imgoingtobuy…进行Letsplay部分的购物活动。

4.能够吟唱老师所编歌曲，培育同学自创精神。

二、教学重难点

1.教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。

2.教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。

三、课前预备

1.老师预备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。

2.老师预备单词卡片及有关书籍。

3.同学预备本节课有关书籍。

四、教学过程

1.Warm-up

(1)师生会话，引导同学用第三册的歌曲“Howmanybooksdoyouhave?”来提问。

(通过对话复习学过的知识，为授新课做预备。)

(2)同学齐唱歌曲：Howmanybooksdoyouhave?老师自编歌词予以回答。

同学：Howmanybooksdoyouhave?Doyouhave,doyouhave?Howmanybooksdoyouhave?Bigorsmall?

老师：Idonthaveanybooks,anybooks,anybooks.Idonthaveanybooks,andImgoingtobuy.

(歌曲用来调动同学的热忱，从而很好地引导同学进入教学活动。同时老师用歌声来回答，激发同学的创新意识。)

(3)就歌曲提问同学：HowmanybooksdoIhave?WhatamIgoingtodo?

2.Presentation

(1)教学单词

老师：Iamgoingtobuysomebooks,someoftheanimalsaregoingtobuysomebooks,too.Nowletslistentothestory,andfindoutwhataretheanimalsgoingtobuy?(以课件呈现故事)

(在趣味故事熬炼同学的听力，同时为了更好地引出新单词，让同学在故事中初步感知单词的读音。)

1)就故事提问，引出新单词postcard,newspaper，magazine，comic-book，并出示其音标。

2)教学以上四个单词(齐读单词magazine;指名拼读单词postcard及comicbook的音标;教学单词newspaper时，问：Howmanywordscanyouseefromthisword?Whatarethey?Newmeans“新的”;Newsmeans“新闻”;Papermeans“纸”;特地写新闻的纸，我们称为报纸)。

(magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查同学的自学状况，以及检查同学刚才从故事中对猎取信息的熟识程度。)

3)以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。

a.老师：Ifwedontknowtheword,wecanlookitupinthedictionary.(板书：dictionary)。

b.把字典放在某些地方，让一个同学找，其他同学跟老师边拍手边说：Dictionary,dictionary,whereisthedictionary?

c.同学找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典?”

(通过游戏的形式，让同学在玩中学习该单词，从而突出重点。)

4)以相关图案检查同学对单词的了解。(出示“姚明”“灌篮高手”问：Whoishe?Wherecanyouseehim?)

(通过问答，拓展同学的知识。)

5)以游戏“猜猜我打算去买什么?”巩固所学的单词。

6)以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词(游戏规章：要求四名同学排成一列，第一个同学说一个单词，第二个同学在原有的基础上再说一个新单词，以此类推，其他同学动手记一记。)

7)利用“深呼吸——读单词——译码——内视单词——记住单词——对比单词”的方法熟记单词newspaper,postcard,Comicbook.

8)以游戏“你呼我应”检查四会单词掌控状况。(游戏规章：把同学分成两组，一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了，然后拼读该单词，然后用升、降调各读一次。)

(通过各种游戏，检查同学对单词的巩固。)

2.教学句子

1)以会话形式涌现所学句子，并齐读。

2)板书课题，听录音。

3)利用所学句子并进行关键词的替换。

3.E*tension

(1)完成Letsplay部分。

1)老师以售书者的身份呈现Letsplay部分。

2)请一名同学帮老师卖掉一本书。

3)分组练习，推选出男女售书者各一名。

4)男女售书者进行卖书活动。

(联系生活实际，让同学在此情境中运用知识，体会生活。)

(2)小结

1)口头小结。

2)完成有关单词的练习。

3)吟唱有关句子的改编歌曲(歌词在后)。

(在歌声中小结，在歌声中尽一步巩固知识，同时激发同学的创新意识。)

4.作业

用今日所学的单词或句子自创歌谣或歌曲。

(让同学依据回去自编歌谣或歌曲，体会创新。)

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【课题】Unit5Lesson25

【重点】

第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。

依据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

游戏:猜猜他是谁。老师表达,同学猜,假如同学程度较高,也可以由同学来表达。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同学用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己:介绍一下自己的状况,复习第四单元内容,同时为新课做预备。

二、呈现新课(presentation)

老师展示图片(小猫和小鸟)

老师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才老师的提问。

仿照课文对话。老师播放声音,同学跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词:老师读词,由同学试着拼字母。

老师带读单词。

同学做拼读练习。

游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Canyouspellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配音:老师播放课件,但关掉声音,由同学来配音。

自编小对话:同学自愿结合,编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同予以评价。

看图练习:老师或同学做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学仿照。(第51页练习)

待同学明白老师的要求后,同学在小组中练习。

拼读音标词,拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。假如这个同学说得很好,就为组里加一分,否那么不加分。最末看哪组分高,哪组胜。

its和it’s的辨析。老师提问:你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)

同学可以争论。

请同学汇报争论结果。

老师总结。

请同学试着用这两个词造句,检查一下同学是否理解了。

四、扩展活动(add-activities)

介绍我的好伙伴:同学依据平常的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好伙伴,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼,写一写:依据音标词写出以下单词:老师给出下面单词的音标,请同学来写词:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板书设计:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

最新译林英语六班级下册unit4教案模板5

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

学习如何用英语说出5—8月，简约谈论相关的介绍。

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

(一)学习如何用英语说出5—8月。

(二)Mayisthefifthmonthoftheyear.

Juneisthesi*thmonthoftheyear.

Julyistheseventhmonthoftheyear.

Augustistheeighthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.SituationalTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Listeningandreading.

五.Teachingaids:

1.预备本课的教学挂图、录音磁带和老师卡片。

2.预备一个日历册，用颜色笔标出5～8月。

3.同学预备自制的日历卡片。

4.预备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(3’)

1)Singasong:MonthsoftheYear.

2)ReviewthewordsandsentencesaboutJanuary,February,March,April.

2.Presentation(17’)

1)老师先让同学展示自己做的日历卡片，让同学们相互看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家