人教版四年级数学教案范文

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1、讲清小数加减法的算理。如讲解例题：53.40-49.80同学不大简单讲出算理，但通过小组合作，全班争论的方式，针对错例，有同学说出了错的理由，同学比较自然的说出相同数位没对齐或计数单位相同的数才能相加减等。

2、关注同学学习，强化同学自主学习，促进三维目标的落实。整节课着重关注的学习过程，着重挖掘利用同学练习中生成的错误，留意面对全体，倾心倾听同学的发言，给他们改正错误，胜利展示自己的机会，通过剖析错误，从而建立起正确的价值观，让全部同学在学习中体验数学的价值。

3、着重发挥同学的独立性，培育同学的独立学习技能以及学习责任感，加强教学的针对性，使同学在本节课中有实实在在的认知、收获和数学感悟。

4、石老师的课挖得深、挖得透，努力拓展同学的探究空间。

石老师的课让人看到了课中的挖掘思维含量，拓展延伸同学的思维空间。她的课就在于不只让同学知其然，更让同学自主探究出所以然，引导同学探究出法那么背后的知识。同学的思维总是在老师的设疑中步步深入，同学经受了刨根问底、追本溯源的思索过程，这就是科学的探究过程，就是在讨论科学、自主建构知识。李老师的课挖的透，还在于问题设计得好，问题设计的有空间，符合同学的思维特点，所以，这样的问题促使同学的思维得到了开发和熬炼。

5、和谐的师生的关系。

课堂是同学的，就要把时间交给同学，让同学去讨论、思索、发觉。数学不在于学到多少知识，而在于真正使同学思维受到熬炼和启发。本节课，李老师几乎没有讲，她所做的只是在关键处设疑和恰当的总结，引着同学的思维步步深入，同学始终处在探究的主体地位，所以，同学真正得到了熬炼。老师讲得少。

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1、对于教材，我了解了什么?(我真正掌控教材了吗?)

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。同学在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为同学讨论三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简约也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成假设干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识阅历，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题肯定也是学习者的问题，我解决问题的方式或许会给同学提供启示。)

三角形有几种?课前收集资料

3、设想同学可能遇到的问题?(依据自己同学的状况，站在同学的角度，思索他们可能会遇到什么障碍?)

1.一个三角形，假如有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗?

2.等腰三角形肯定是锐角三角形吗?

4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)

重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

难点：理解并掌控各种三角形的特征。

5、我要给同学传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌控教材和其他课程资源的基础上才能做出决断!)

教学中以直观教学为主，运用观测、动手操作、分组争论等多种方法，采纳现代化教学手段结合教材，让同学在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探究过程中发挥同学相互之间的作用，让同学自己在动脑、动手、动口中促进思维的进展，培育同学的动手操作技能、语言表达技能和自学技能。在教学中，首先把握新旧知识的连接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导同学自学课本，放手让同学动手操作，小组争论沟通，查找三角形分类的方法。最末让同学各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培育同学的抽象概括技能。

6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有课堂的真正自主!)

三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形?

7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓舞思索利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。)

教学预备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。

8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。)

(1)复习铺垫

(2)揭示课题

(3)探究新知动手操作

(4)巩固运用深化理解

(5)全课小结

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教学目标：

1、掌控三角形内角和是180°，并能应用这一规律解决一些实际问题。

2、让同学经受“猜想、动手操作、直观感知、探究、归纳、应用”等知识形成的过程，掌控“转化”的数学思想方法，培育同学动手实践技能，进展同学的空间思维技能。

3、在活动中，让同学体验主动探究数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发同学学习数学的热忱，同时使同学养成独立思索的好习惯。

教学重点：

让同学经受“三角形内角和是180度”这一知识的形成、进展和应用的全过程。

教学难点：

三角形内角和的探究与验证。

教学预备：

量角器各种类型的三角形(硬的纸板)三角板

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课

师：今日老师给大家带来了一位伙伴(课件)出示三角形，

师：对于三角形你有哪些认识与了解。

生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

生：由三条线段围成的平面图形叫三角形。

师：介绍内角、内角和

三角形中每两条边组成的角叫做三角形的内角。

师：三角形有几个内角。

生：三个。

师：这三个角的和，就叫做三角形的内角和。你知道三角形内角和是多少度?

生1：我通过直角三角板知道的

生2：我通过长方形中四个角都是直角，是360度，三角形是长方形的一半，所以是180度

生3：我预习了，三角形内角和就是180度)

师：是不是向他们说的一样，全部的三角形内角和都是180度呢?

二、自主探究，进行验证

师：你打算怎样验证呢?

生1用量角器量出每个角的度数，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下来

师：怎么撕?象这样撕吗?(作乱撕状)，能说的具体些详细些吗?生2：(补充)，把三个角撕下来，拼在一起，看能不能拼成一个平角

生3：把三个角顺次画下来也可以

生4：拼一拼的方法

师：好!同学们想出了这么多方法，下面就用你喜爱的方法验证师：CAI多媒体课件展示操作要求：

合作探究：

1、每四人一组，每组至少选两个三角形，用你喜爱的方法验证

2、看那个小组验证的方法新、方法多

师：在巡察，并进行个别操作指导

三、沟通探究的方法和结果

孩子们探究的方法可能有三个：

生1：一是用量角器量各个角，然后再算出三角形中三个角的度数和，用这种方法求的结果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些。

生2：二是用转化法，把三角形中三个角剪下来，拼在一起成为一个平角，由此得出三角形中三个角的和是180度。

生3：三是折一折，把三个角折在一起，折在一起成为一个平角，由此得出三角形中三个角的和是180度。

四、归纳总结，体验胜利

师：孩子们，三角形中三个角的度数和究竟是多少度呢?

生：180度。

五、拓展应用

1、基础练习

2、等边三角形、等腰三角形、直角三角形

六、课堂小结

谈一谈自己的学习收获。

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教学目标：

1.让每位同学通过动手操作，经受给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。

2.通过观测、比较、归类，培育同学的观测技能和思维技能。

3.创设恰当的问题情景让同学充分地、主动地进行思索、归纳和相互争论，激发其更加积极主动学习的精神和探究的志气;通过小组合作探究，培育同学学会合作学习。

教学重点：

认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

教学难点：

理解并掌控各种三角形的特征。

教学关键：

学会依据事物的某一特征对其进行分类。

教学预备：

三角形卡片假设干张

在上课前的几分钟内，带领同学对屋子里的人进行分类，同学们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。

教学目标：

一、复习导入

复习三角形各部分名称。

二、探究新知

(一)出示主题图

1.导入

2.讨论分类标准

(二)三角形的分类

1.三角形的分类

2.同学汇报

①将讨论的分类结果展示到黑板上。

②同学汇报如何依据角的特征将三角形分类

3.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

①学习定义

什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢?请你练习说一说。

②做一做

依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请同学判断是什么三角形。

③认识三种三角形的特点

a.三种三角形角的特点

④做一做

请同学们拿出题卡，完成第一题(依据角的特征对三角形分类)。

⑤小结，板书韦恩图。

4.同学汇报

5.认识等腰三角形、等边三角形。

①认识等腰三角形

②学习各部分名称

③做一做

出示等腰直角三角板、红领巾、底角为75度的等腰三角形和底角为60度的等腰三角形，让同学逐一判断是否是等腰三角形。

④认识等边三角形，了解它的特点

谁能完整地说说等边三角形有什么特点?

⑤做一做

三、看书质疑

四、反馈练习，巩固提高

(一)填空

1.()的三角形叫做锐角三角形;有一个角是()的三角形叫做直角三角形;有一个角是()的三角形叫做钝角三角形。

2.有两条边相等的三角形，叫做()三角形;三条边都相等的三角形，叫做()三角形。

(二)判断下面说法正确吗

1.一个三角形里有一个锐角，必定是锐角三角形。()

2.全部的等腰三角形都是锐角三角形。()

3.一个三角形里至少有两个锐角。()

4.等腰三角形是非常的等边三角形。()

(三)信封游戏

猜猜看，信封里藏的是什么三角形?

(四)折纸游戏

你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗?

五、全课总结

本节课我们主要学习了哪些内容?

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教学目标：

知识与技能：

通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

过程与方法：

在分类中体会分类标准的严密。

情感立场与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

教学预备：

多媒体课件,各种三角形纸片。

教学过程：

一、创设情境

1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺当通过才能得到通行证.

第一关:精确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)

第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)

二、探究新知:

同学们顺当过关,来到了数学王国.它们特别好客，派了许多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)

1、哟，它们长得很相像的，找找它们有哪些共同点?

2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区分的，你们发觉了吗?

3、看着这些长得相像，但事实上大大小小、外形各异、零零乱乱的三角形，你想讨论些什么?板书：三角形分类。

4、同学自由争论,给三角形分类.谁情愿上来展示一下你的讨论成果?

5、同学展示分类结果:

从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?

从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。

从你们的学具中