西师版一年级数学认识物体教案模板

第第页西师版一年级数学认识物体教案模板西师版一班级数学认识物体教案2022模板1

教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实中同学径直接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合同学掌控知识的规律，在知识的引入和运用上，要留意表达数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到同学认识事物都有一个从形象--表象--抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最末，让同学说出身边哪些物体的外形分别是这四种立体图形，使同学尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，表达了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让同学利用已掌控的知识，积极主动地探究新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满意不同特点同学的需要。

单元教学目标：

1、使同学直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨别和区分这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使同学直观感受各种图形和特征。

3、培育同学初步的观测技能、动手操作技能和用数学沟通和技能。

4、使同学感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发同学的学习爱好，培育同学合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。

教法：直观教学、欢乐教学、合作沟通、联想迁移。

学法：操作法、小组合作学习、想像

单元课时安排：2课时

1、认识立体图形…………………1课时

2、认识平面图形…………………1课时

NO：1

教学内容：认识立体图形(第32页)

完成相应的做一做及第36页的第2题

教学要求：

1、通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨别这几种弄清外形的物体和图形。

2、培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新的意识。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点：使同学直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种外形的物体和图形，初步建立空间观念。

教具预备：多媒体课件、图形卡片

学具预备：各种外形的实物

教学过程：

一、设疑激情

1、说学具：

1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)

2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小伙伴带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小伙伴说什么，每个人都说说。(同学以组为单位说出礼物名称)

3)汇报：哪个勇猛的小伙伴能大声说说你们的礼物?其他小伙伴认真听，看看你们有不同的吗?(组内小伙伴轮番说学具)

2、提要求：这么多学具中，你们能把相同的放在一起吗?四个小伙伴共同试试看。

二、操作感知

A：分―――提示概念

1)活动：按老师提的要求，同学分组活动，老师巡察。

2)汇报：哪个聪慧的小伙伴说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)

3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?老师依据同学所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。

4)活动老师板书：

球问：请你高高举起球，相互看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次涌现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)

B：摸―――感知长方体

a：感知长方体

(1)活动：请小伙伴认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小伙伴说一说。

(2)汇报：

师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(同学口答)

b:感知正方体、圆柱、球

①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小伙伴说说心中的感受。

②汇报：同学仿照长方体的汇报，依次说：

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动

球：光光的，能滚动

同学每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小伙伴赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。

c:比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图

师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗?(同学争论)

②电脑出示圆和球的滚动图

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗?

d:形成表象

师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗?(电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球)

师：请小伙伴闭上眼睛想一想，长方体………(依次分四种图形)一样吗?

e：出示课题：今日我们一起认识了物体(板书：认识物体)它们的外形是长方体、正方体、圆柱、球。

f：联系实际说一说在你身边哪些物体的外形是这样的。

三、活动

1、数一数(电脑出示)

数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(同学可以独立地数，也可以自由组合)

2、搭学具

(1)活动：看看你们组的学具，说说预备搭个什么?然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。争论好了，就用你们的、聪慧和灵活的双手开始工作吧!(同学分组活动，老师巡察)

(2)各小组汇报：

四：、全课小结

今日，我们不仅认识了各种外形的物体，还用它们装扮了

西师版一班级数学认识物体教案2022模板2

教学内容：认识平面图形(第34页)

完成相应的做一做及P36页的第1、3、4、5题

教学目标：

1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，培育同学初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和技能。

3、在小组合作开放型的学习环境中培育同学自主探究、合作沟通、敢于创新的意识。

教学重难点：从物体表面抽象成平面图形

教学预备：

1、长方体、正方体、圆柱等积木假设干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、同学每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等

教学过程：

一、搭玩积木，体验形体

师：(媒体播放)春天来了，大自然多美呀!小白免想在这漂亮的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小伙伴，你能帮它设计一下吗?(同学小组合作，用台上的积木设计一座美丽的小木屋

(同学操作，老师巡察)

问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些外形的积木?请大家把积木按不同的外形分一分。

二、操作感知，建立表象

1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小伙伴说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。(同学边摸边说)

2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的?

(这一个面是圆圆的，平平的)

问：你有没有方法把它记住来呢?

3、师：请你用我给你们预备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具，在小组里说一说，你想用什么方法记住这些面，每个小伙伴最好想得不一样，比一比，哪个小组的方法多。(同学开始活动，并将自己组记住的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。

4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小伙伴来介绍一下他们的方法，好不好?

(指名同学演示、操作)

师：小伙伴的方法真多!(用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆)，今日，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新伙伴打声招呼吧!(生齐读图形名称)

三、巩固延伸，加深认识

1、请你说出我们教室里哪些物风光的外形是与这些图形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家，让同学查找并沟通)

3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小伙伴能不能用上今日学的本事，帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。

4、同学活动反馈

5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。

6、同学作品展示

7、师：现在很多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形，请小伙伴用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。(放轻音乐)

8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示

问：你喜爱哪一涂法?为什么?

老师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清晰。

9、请小伙伴每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。

四、全课总结、回来生活

今日我们学的这些图形在我们的生活中处处可见，请小伙伴课后留心观测一下，把它记住来，然后与家人一起沟通一下。

西师版一班级数学认识物体教案2022模板3

教学建议：在进行总复习时，老师要引导同学主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获。老师可以让同学自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。

老师在组织同学复习时，要重视同学的情感体验采纳多种方式调动同学的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。

在复习中，老师要告辞重视同学的个体差异，对学习有困难的同学要进行有针对性的辅导，使全部同学通过复习都得到进一步的进展。

总复习中题目的难度和范围表达了本册教科书的基本要求。教学时，老师要留意把握课程标准的.目标和要求。

学期知识技能的评价建议：

1、正确读、写20以内的数，掌控其顺次，并能比较大小。

2、在详细的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、娴熟地计算20以内的加减法。在本学期结束时，要求同学每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简约问题。

3、会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等;会根据肯定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺次;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种状况。

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简约的统计表，能依据图表中的数，回答一些简约的问题。

教学目标：

1、能正确读、写20以内的数，掌控其顺次，并能比较大小。

2、能正确娴熟地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会根据肯定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺次;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种状况。

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简约的统计表，能依据图表中的数，回答一些简约的问题。

教学过程：

一、复习旧知。

老师与同学一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。

二、练一练。

1、第1题可先让同学观测图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2题，先让同学填空，再说一说规律，也可以让同学先说一说规律，再填空。

3、第3题是巩固数的组成。

4、第4题目的是能正确娴熟地进行20以内加减法运算。

5、第5题巩固认识钟表的四种状况。

6、第6题是巩固比较数的大小，它不是径直把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。

7、第7题先让同学观测图，说一说图的意思，再提出问题并沟通和解答，具有肯定的开放性。

8、第8、9、11题,先让同学观测图，说一说图的意思，并且列式计算。

9、第12题，老师先让同学观测图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。

10、第15题，先观测图，明确要解决的问题，然后独立地思索，尝试解决问题，在此可组织沟通与争论。

11、第18题，是一幅连环画，引导同学认真观测，编数学故事，然后说一说，算一算。

西师版一班级数学认识物体教案2022模板4

学校数学教案

活动目标：

1、初步掌控图形间隔排序的规律。

2、会按肯定的顺次进行排序。

3、培育幼儿思维技能及动手操作技能。

活动预备：

1.阅历预备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料预备：人手一份操作材料、粘纸。

重点难点：

1.在老师引导下找出图形排序规律。

2.按肯定顺次排序。

活动过程：

一、红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好。

师：宝宝们，你们看，今日的小椅子也穿上了美丽的衣服，有什么颜色呀?那我们一起来说一说，好不好呀?幼：红色、黄色、红色、黄色??.师：黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

二、图形排队，找出图形排序规律。

1请小伙伴找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着??.出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得抓紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能援助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏“什么图形不见了”

1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了?

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、儿操作“图形宝宝来排队”

1.师：哎呀，玩到现在一贯都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不快乐了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗?

2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

3、师：们猜三角形宝宝后面是??都排在什么上面。你们想不想援助它们重新排一排?

4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，援助谁排在最前面呀。

5、幼儿操作，老师指导。

五、结束活动

师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

西师版一班级数学认识物体教案2022模板5

一、说教材1.说课内容：九年义务教育六年制学校数学教科书第九册第三单元“多边形面积的计算”中的第二节。

2.教学内容的地位、作用及意义三角形面积的计算，是在同学掌控三角形的特征及长方形、平行四边形面积计算的基础上进行教学的。通过对这部分知识的教学，使同学掌控三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算三角形的面积;同时加深与长方形、平行四边形之间的内在联系，培育同学的实际操作技能和思维技能，进一步进展同学的空间观念，提高同学的数学素养。

3.教学目标的确定：(1)掌控三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算;(2)学会动手试验操作，渗透旋转、平移的数学思想和方法，培育同学分析、比较、抽象、归纳的技能，进一步进展空间观念;(3)理解三角形面积计算公式的推导过程，渗透辩证唯物主义的思想，使同学初步懂得用运动改变的观点去观测事物;

4、教材编排的特点：教材的编排加强了同学的动手操作。首先，通过数方格的方法求三角形的面积;过渡到运用学具试验操作观测探究总结规律，再运用规律解决实际问题的方法;为下节课学习梯形的面积具有正迁移的作用。

5、教学重点、难点及关键

教学重点：掌控三角形面积的计算公式，并能运用公式正确计算。教学难点：理解公式的推导过程。教学关键：通过试验操作和采纳多媒体帮助手段，援助同学掌控本节课的教学重点，突破难点，达成目标。

二、说教法：依据教学内容的有关特点及同学的学习习惯、认知基础和接受技能;充分发挥学具和教具的作用;遵循教学的规律和原那么;本节课特采纳了讲解法、谈话法、试验法和激趣法等教学方法进行教学;以表达“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求;达到以老师为主导，同学为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素养教育的进展。

三、说学法：依据同学的年龄特点及学习技能，本节课预备指导同学学会以下两种学习方法：(1)学会在动手操作中，试验观测、比较、分析、归纳的学习方法;(2)学会正确运用学具解决实际问题的方法。

四、教学程序的设计为实现教学目标，优化课堂结构，落实素养教育;依据以上的分析，本节课的教学，设计了以下几个教学环节：

1.复习旧知，作好铺垫(1)口答(投影显示)①长方形、平行四边形、三角形分别有什么特征?②平行四边形的面积计算公式是怎样的?计算以下图形的面积。教育心理学说明：教学就是依据同学原有的基础上进行的。为此，这三道复习题都是选取与新知识有亲密联系的，能为学习新知识起铺垫作用。

2.谈话设疑，引入新课同学解答复习题后，依据同学好胜的心理特点，谈话设疑，引入新课，激发同学的求知欲望。提问：假如把复习题中第3题的三个图形从对角线剪开得出三个三角形，那么三角形的面积该怎样计算呢?这就是我们本节课要讨论的内容“三角形面积的计算”板书揭示课题。板书后再运用语言激励同学提出：看谁学得又快又好。为同学学习新知识创设了最正确的学习情境。

3.动手动脑，指导探究第一：数方格求面积首先，发挥教材的作用，指导同学看教科书75页，用数方格的方法求三角形的面积，同桌对答案。接着，老师放投影显示方格图，指名回答。最末小结，点拨引导，质疑引思。师导：刚才大家用数方格的方法求三角形的面积，既费时又费劲，并不简单求得精确，我们能不能象学-行四边形面积一样把三角形转化成已学过的图形再求面积呢?

第二：指导试验，观测、归纳三角形的面积公式。

首先，从直角三角形推导。依据同学预备的学具，引导同学初步感知三角形面积的计算公式的表象;要求同学拿出其中的两个完全一样的直角三角形。老师逐步提出问题，(幻灯显示)先提出：①两个完全一样的直角三角形可以拼成什么图形?再提出：②每个直角三角形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系?③三角形的底和高分别与平行四边形的底和高有什么关系?让同学带着问题逐个动手操作试验观测总结。

其次，要求同学根据以上的教学和学习方法，分别用两个完全一样的锐角三角形、钝角三角形进行拼摆。其中，同学用两个完全一样的锐角三角形拼摆试验之后，老师投影显示拼摆过程边讲边演示(图)：首先把两个锐角三角形重叠位置，接着旋转、平移，就涌现一个平行四边形。这个教学环节更加生动、详细形象，感染力强，援助同学加深对公式来源的理解。

再次，归纳求三角形面积的计算公式同学带着问题通过主动的动手操作，试验观测总结，使同学特别简单掌控本课的教学重点，突破难点。为