小学四年级数学教学总结范文

第第页小学四年级数学教学总结范文学校四班级数学教学总结1

期末考试结束了，我们四班级数学组坐在一起，认真分析了同学考试的试卷，并联系平常同学的课堂状况、作业状况，对本学期四班级同学的数学学习状况进行了分析，以便实时的总结阅历，吸取教训，也使以后的教育教学工作更有针对性，也更加敏捷，让同学的学习活动更加生动、有趣，促进同学积极主动的进行学习，更好的提高教学效率。

纵观同学的学习状况，感觉同学的整体状况还不错。从基本知识的掌控上来看，同学对基本的知识问题能够较正确的解答，由此也可以看出同学在课堂上的学习还是很努力的，也能够看出老师着重了课堂教学的有效性，能够在平常的教学中着重同学的参加，引导同学积极思索、动手操作、争论沟通，这样让同学较好的掌控了这些最基本的知识，并能够敏捷的运用。

从同学的学习习惯和学习技能来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平常的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够仔细、按时独立的完成。不论是听课时看同学的课堂常规，还是课下看同学的课间活动，以及同学早、午到校的状况，都不难看出同学有了肯定的自我管理和约束技能，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探究都有了肯定的影响，从而促进了同学的学习技能和学习积极性的提高。

横看同学的状况，也发觉了一些问题：

一些后进的同学需要实时的辅导。由于班级人数较多，而又有新的插班生的到来，还由于同学之间的差异，使一些同学在学习上落后于其他同学。这是同学的苦恼，也是老师的心事，后进的同学往往是由多方面的缘由造成的，比如由于学习习惯不好，不仔细学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素养所致等等。作为老师要仔细分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采纳跟踪调查、小组合作、同伴互助、实时辅导等方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。

家校合作需要进一步努力。由于四班级同学大都来自于四周的村庄、打工人员的子女以及县城转学而来的同学，一是由于家长的文化知识水平，再是家长的学习观念和他们的本身的时间所致，很少有家长能够对孩子的学习进行过问。他们认为，我把孩子送到学校，学习就是学校的事情，家长只让孩子吃好、穿暖就可以了。老师和家长沟通的时候，大部分家长都是报以歉意的说：“老师，你们管吧，我们没有时间，我们得挣钱生活。再说了，我们都一天一天的跟孩子说不了几句话，怎么管呀。”在以后的教学中，我们要充分利用校信通的功能，实时的把同学的状况反映给家长，也实时的把一些家教观念和家教方法教给家长，在培育同学的同时，也带动好我们的家长，家校联手，共同促进同学的成长。

着重同学作业和考试状况的实时总结与分析调整。在同学的学习中，每天的作业能够较好的反映同学对知识的掌控状况和学习的立场以及一些习惯，在平常的作业中，有的同学爱逃作业，有的同学作业不能独立按时完成，有的同学作业的质量不高，这些都需要引起我们的重视和分析，再联系课堂以及单元的测试状况，对同学的学习状况进行实时的综合分析，针对不同的同学状况采用相应的措施，实时调整教学和其他的一些方法，如布置作业的方法、批改的方法、辅导的措施等等，从作业入手，督促孩子仔细学习，从而把基本的知识掌控好，掌控牢。

四班级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始涌现，知识的学习也渐渐的加深，所以作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让同学开快乐心的生活，快欢乐乐的学习。

学校四班级数学教学总结2

“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。今年我任教四班级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的进展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下:

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观测数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、讨论。突出过程性，着重学习结果，更着重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面进展的有效机制;继续保持与同学家家长的紧密联系，共同协作，把我们一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。但是也涌现了教学上的很多不足，一部分同学由于农村“家庭教育”的空缺和儿童非常的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

学校四班级数学教学总结3

时间荏苒，岁月如流。认真回味，在充斥着生气和活力的七一宝轮学校，转瞬就结束了四班级上学期的教学工作，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索。在这一学期,我继续担负四班级的双班数学，在工作中仔细备课、上课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，积极参与生本教育的探究和实践，充盈自己的头脑。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获，现将一学期的工作总结如下：

一、结合学校实施“生本教育课堂”工作

我作为试验数学老师也积极参加到“生本高效”教育的实施当中，大胆改革课堂教学，有效提高课堂教学效益，进行生本教育模式教学的初步尝试，在试验摸索阶段，利用各种资源主动学习，适时给自己“充电”，为了更好的践行生本教育，我阅读了大量关于生本教育的相关资料，并充分借助电脑进行学习，从网上搜集各种生本信息，实时指导并调整自己的教学状态。我仔细设计课前小讨论，努力做到根本、简约、开放，符合同学的认知规律，通过小组合作沟通解决，切实做到让同学带着问题进课堂，提高课堂的教学效率。生本教育带给我惊喜、快乐与新的教育教学理论知识赛过这期间的困惑。

二、抓实教学常规，保证教育教学任务全面完成，提高教学质量。

(一)培育良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。

环节决断成败，习惯成就人生。学校阶段是同学形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使同学终身受益。本学期以“生本”为契机，我对同学提出的最基本的要求是：会合作学习，沟通展示，让每个成员都参加到学习过程中，每个人都要有自己的见解，把自己的探究、发觉过程用语言表达出来，在组内沟通、全班沟通;会仔细倾听，教会同学在小组汇报时如何倾听别人发言，如何补充质疑，从而收获更多的知识和方法。

(二)良好的班风、学风，赏识激励，使同学最大限度地发挥潜能。

良好的班风是同学学习的保证。我所教的两个班，大部分同学都能积极学习，课后也能仔细完成作业。为了在同学中兴起一种你追我赶的学习风气，对每个同学、每个小组设立积分表，实行小组捆绑式的评价方式，对各小组做出的成果予以确定，对各小组的不足指出改正的方向，在作业中鼓舞的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我一贯的做法，提高同学的学习热忱为教学工作奠定了良好的基础。

(三)细心设计作业，仔细实时批改。

本学期中为了让同学既掌控技能又掌控知识，我决断从同学的作业质量上着手。布置作业做到有针对性，有层次性。要求同学要仔细做作业，尽量做到不出错，提高正确率。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

(四)做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，充分利用小组成员，通过“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子的帮扶，扫除同学学习中的盲点，逐步提高后进生的成果，树立其学习的自信心。

三、总结得失，以励再战。

在有所收获的同时，我也清晰地认识到自己的不足：现在实行生本教育对我们老师的要求更高了，感觉有时候自己的技能不够，对课堂上一些偶发的事项还不能够很好的应对，在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给同学，大力培育同学的合作沟通意识，让生本教育发挥它应有的作用。这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”我会在今后的教学中努力去改善，仔细分析其存在和形成的缘由，找到解决问题的突破口，生本教育试验教学提供了一个充分展示自我的平台，生本教育试验教学的改革工作任重而道远，我坚信“世界上没有一朵鲜花不漂亮，也没有一个同学不可爱。”所以我还将继续学习和摸索。边实践、边总结，尽快弥补自己教学上的不足，真正实现课堂教学的有效性、高效性!

学校四班级数学教学总结4

本学期，我担负本校学校四班级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细，严谨的治学立场、勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，特作总结如下：

一、课前仔细备课，做到因材施教

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌控一些状况。针对同学数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及同学的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使同学学得轻松、开心。做到了以下几点：

①降低起点，设置小台阶、拉着同学渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最末组合，使同学日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦;

②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在同学基础差的状况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促同学复习巩固，又有利于基础差的同学接受新知识，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量

上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高同学的学习爱好和学习技能。在教学过程中，我不仅留意同学知识的掌控状况，而且还非常留意同学学习技能的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的同学，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个同学都能积极主动地参加教学活动，而不只是简约的老师教，同学听。总的来看，同学学习的爱好和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，同学的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、仔细批改，从批改中发觉问题，实时补漏

作业是对同学学习状况的检验，从作业中可以发觉同学对知识的掌控状况和存在的问题。所以，对同学所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，实时发觉同学学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“同学做——老师改——老师讲评——同学订正——老师再改”。确保每一个知识环节，同学都能学好，学透。

四、利用课余时间，对学困生进行个别辅导

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我常常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀同学当小老师，与基础差的同学结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显，而且在学习立场、学习习惯方面有了明显好转。

五、积极参加各项教研组组织活动

在仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的老师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到熬炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与同学家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的同学得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校四班级数学教学总结5

本年度我担负四班级的数学教学工作。本学年，我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，通过一学年的努力，取得了肯定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正