部编版小学语文四年级下册25挑山工课件

部编版小学语文四年级下册25挑山工课件2024-02-02contents目录课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展情感态度价值观培养教学方法与手段探讨课后反思与改进建议01课文背景与作者简介课文所描述的时代为中国20世纪初，正值社会变革之际，各种新旧思想交织。时代背景挑山工的故事发生在泰山，泰山是中国五岳之首，有着丰富的地域文化和历史背景。地域文化时代背景及地域文化冯骥才，当代著名作家、文学家、艺术家，对中国文坛有着重要影响。冯骥才的作品以描写现实生活为主，注重人物塑造和情节设计，语言朴实自然。作者生平与创作风格创作风格作者生平挑山工形象挑山工是泰山上的一种特殊职业，他们以肩挑重物为生，形象朴实、勤劳、坚韧。挑山工的意义挑山工的形象代表了中国劳动人民的勤劳和坚韧精神，是传统文化中的重要符号。挑山工形象及其意义文学价值课文通过生动的人物形象和情节，展现了挑山工的艰辛生活和坚韧精神，具有深刻的文学价值。社会影响挑山工的故事在中国广为流传，对弘扬勤劳、坚韧的民族精神产生了积极的社会影响。同时，这篇课文也被选入小学语文教材，对培养学生的阅读能力和审美情趣具有重要意义。文学价值与社会影响02文本解读与赏析文章以挑山工为线索，贯穿始终，通过描述挑山工的艰辛生活和顽强精神，展现了挑山工的形象和内涵。篇章结构清晰明了作者采用生动形象的描写手法，通过细节描写、对比手法等，将挑山工的形象栩栩如生地展现在读者面前。写作特点突出篇章结构和写作特点描绘手法和修辞技巧描绘手法细腻入微作者通过对挑山工的外貌、动作、语言等细节的描绘，刻画出了挑山工艰苦朴素、勤劳善良的形象。修辞技巧丰富多样作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力，使读者更加深刻地感受到挑山工的艰辛和不易。作者通过生动的描绘，塑造了一个个勤劳、坚韧、顽强的挑山工形象，他们用自己的双肩挑起生活的重担，展现了人类的力量和智慧。挑山工形象鲜明挑山工不仅是一种职业，更是一种精神象征。他们代表着勤劳、坚韧、顽强、拼搏的精神，这种精神是我们每个人都应该学习和传承的。挑山工内涵深刻挑山工形象塑造及内涵主题思想明确文章通过描绘挑山工的艰辛生活和顽强精神，表达了作者对挑山工的敬佩和赞美之情，同时也呼吁人们要珍惜劳动成果，尊重劳动人民。情感表达真挚作者在文章中倾注了对挑山工的深厚感情，通过生动的描绘和细腻的笔触，让读者能够感受到作者对挑山工的关怀和尊重，从而产生共鸣和感悟。主题思想和情感表达03知识点梳理与拓展本课生字包括“挑、山、工、路、陡、峭、汗、珠”等，要求掌握读音、书写和基本含义。生字词汇短语搭配重点词汇有“挑山工、陡峭、山路、汗珠、竹棒”等，需要理解词义并学会运用。常用短语如“陡峭的山路、额上的汗珠、不紧不慢地说话”等，注意短语的结构和用法。030201生字词汇及短语搭配VS本课出现了多种句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，需要了解不同句式的特点和用法。语法解析重点语法点包括关联词的使用、比喻句的识别等，要求掌握相关语法知识并会运用。句式结构句式结构和语法解析相关文化背景知识介绍介绍挑山工的历史渊源、工作内容和文化内涵，帮助学生了解这一职业的特点和价值。挑山工文化简要介绍泰山的地理位置、自然景观和历史文化，引导学生感受泰山的雄伟壮观和文化底蕴。泰山文化《挑山工的故事》，通过阅读挑山工的真实故事，感受他们的艰辛和坚韧不拔的精神。拓展阅读一《登泰山记》，阅读古代文人登泰山的游记，欣赏泰山的自然美景和人文景观。拓展阅读二《职业无贵贱》，引导学生认识到职业无高低贵贱之分，每种职业都有其独特的价值和意义。拓展阅读三拓展阅读材料推荐04情感态度价值观培养学生应该学会珍惜劳动成果，不浪费食物和物品，尊重别人的劳动成果。通过了解挑山工的工作内容和艰辛，培养学生对劳动人民的同情心和感恩之心。挑山工是辛勤的劳动者，他们用自己的汗水和努力为社会做出贡献，应该得到尊重和感激。尊重劳动人民，珍惜劳动成果挑山工在工作中面临着各种困难和挑战，但他们仍然坚持不懈地努力着，这种精神值得学生学习。当学生遇到困难时，应该鼓励他们勇敢面对，积极寻找解决问题的方法，不要轻易放弃。通过学习挑山工的故事，让学生明白只有坚持不懈地努力才能取得成功。勇于面对困难，坚持不懈努力挑山工的工作与自然环境息息相关，他们注重保护山区的生态环境，不乱扔垃圾，不破坏植被。学生应该学会关注自然生态，了解环保知识，从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。通过讨论挑山工如何保护环境的话题，引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念。培养环保意识，关注自然生态

传承优秀传统文化，弘扬民族精神挑山工作为一种传统职业，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神，应该得到传承和弘扬。学生应该了解并热爱自己的民族文化，学习传统技艺和习俗，传承优秀传统文化。通过介绍挑山工的历史和文化背景，让学生更加深入地了解这一职业的魅力所在，从而增强民族自豪感和文化自信心。05教学方法与手段探讨通过展示挑山工的相关图片或视频，引起学生的好奇心和探究欲望。讲述挑山工的故事或背景，引导学生了解挑山工的工作内容和特点。提出问题，如“挑山工是如何工作的？”、“他们面临哪些困难和挑战？”等，激发学生的思考和讨论兴趣。导入新课：激发兴趣，引出话题详细讲解课文内容，包括生字词、重点句子和段落等，帮助学生理解挑山工的形象和品质。通过示范朗读、表情演绎等方式，让学生更好地感受挑山工的艰辛和不易。引导学生思考挑山工的精神内涵，如坚韧不拔、勇往直前等，培养学生的意志品质。讲解示范：引导思考，加深理解组织学生进行小组讨论，分享对挑山工形象的理解和感受。鼓励学生提出自己的见解和疑问，与其他同学进行交流和探讨。教师巡视指导，及时给予点拨和引导，确保讨论效果。互动交流：小组讨论，分享心得对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。布置与课文内容相关的作业，如抄写生字词、背诵重点段落等，巩固学生所学知识。设计拓展性作业，如让学生写一篇关于挑山工的日记或故事等，提升学生的写作能力和想象力。巩固练习：完成作业，提升能力06课后反思与改进建议紧密结合教材内容，突出挑山工形象特点，引导学生深入理解课文内容。注重朗读指导，通过范读、领读等多种形式，帮助学生掌握正确的朗读方法，提高朗读能力。关注学生情感体验，引导学生体会挑山工坚韧不拔、勇往直前的精神品质，培养学生正确的价值观和人生观。回顾本次课堂教学亮点部分学生对挑山工形象特点理解不够深入，可能由于课堂引导不够细致，学生缺乏相关背景知识。课堂互动环节较少，学生参与度不高，可能由于教师未能充分调动学生积极性。部分学生朗读时存在语速过快、语调平淡等问题，可能由于平时缺乏朗读训练和指导。分析存在问题及原因03增加课堂互动环节，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。01加强课堂引导，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解挑山工形象特点，加深对课文内容的理解。02增加朗读训练和指导，注重培养学生的语感和语调，提高学生的朗读水平。提出针对性改进措施更加注重学生主