2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三10-2体会认识发展的历程 第2课时 练习

10.2体会认识发展的历程练习一、单选题1．17世纪以前,集合和代数都有了很好的发展,但它们是两个相互分离的学科。笛卡尔对当时的几何方法和代数方法进行比较,分析了它们各自的优点和缺点,主张采用代数和几何中一切最好的东西进行结合。他把代数应用于几何,使图形的几何关系在方程的性质中表现出来,从而创立了解析几何的新方法。解析几何的发明过程说明（

）A．分析综合的方法具有重要意义B．实现从感性认识到理性认识的飞跃,必须发挥人的主观能动性C．综合的方法在认知事物本质的过程中具有重要意义D．分析就是把事物的整体和部分分解为各个要素分别加以研究的思维方法和思考过程2．邓宁—克鲁格效应指的是能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认识到自身的不足，辨别错误行为，是一种认知偏差现象。以下对邓宁一克鲁格心理效应曲线分析正确的是（

）①绝望之谷是包含着自我否定的自我更新

②在度的范围内促成飞跃可跨越愚昧之巅③开悟之旅是渐进性与连续性积累的过程

④曲线反映从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．与注意分寸、适可而止体现的思维方式相同的是（

）①解剖麻雀

②过犹不及

③养精蓄锐

④掌握火候A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4．《五牛图》是目前所见最早作于纸上的绘画，图画五牛，形象不一，姿态各异，或行或立，或俯首，或昂头，动态十足。作者以简洁的线条勾勒出牛的骨骼转折、筋肉缠裹，线条富有力度和精确的艺术表现力。关于《五牛图》的分析正确的有（

）①图中五牛或行或立的动态是作者认识牛的矛盾焦点②《五牛图》经历了思维具体到思维抽象的创作过程③画作中的五头牛从思维形态上看是形象思维的体现④牛的正面图和侧面图有所差别但不违背同一律要求A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定。其思维过程如下表(A、B表示任意自然数;R表示相加或相乘)。这一思维过程（

）①是从个性中抽取共性的思维活动②集中体现了人类思维的自觉选择性③是一个由浅入深的认识运动过程④充分印证了矛盾的普遍性和客观性A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．伽利略曾说:“在真理面前,一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。”这句话意在说明（

）A．实践是获得新判断的主要来源B．逻辑推理是获得认识的重要途径C．权威在获得新认识方面不起作用D．逻辑推理是检验认识的重要标准7．2023年6月1日，北京正式上汛。北京市政府防汛抗旱指挥部要求各部门要强化底线思维和风险意识，深刻认识极端天气多发频发带来的严峻挑战，补短强弱，查缺补漏，共同筑牢防汛安全防线，一定能打好打赢防汛这场硬仗。由此可见（

）A．联系具有多样性的原理要求我们需坚持适度原则B．把握事物的长远联系才能把握发展的机遇和挑战C．需要集中力量抓住主要矛盾，做好补短强弱工作D．底线思维是思维抽象发展到思维具体的上升起点8．花朵开放时花蕾便消逝，人们会说花蕾是被花朵否定掉了；当结果的时候，人们又认为果实是作为植物的真实形式出现而代替了花朵。这些形式彼此不相同，互相排斥。但是，它们的流动性却使它们成为有机统一体的环节，构成整体的生命。这说明（

）①事物内部肯定方面和否定方面是对立的②肯定中包含否定，否定中包含肯定③我们要坚持绝对不相容的对立思维④辩证否定区别于形而上学否定A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．党的十一届三中全会以来,中国改革开放一直处于进行时,并以党的十八届三中全会为标志进入全面深化改革的新阶段。改革开放从“出发”到“再出发”,推动着“站起来”的中国人民在“富起来”后向“强起来”的目标继续奋进。中国改革开放(

)①是对中国原有政治经济制度的彻底否定②推进了社会主义制度的自我完善和发展③表明辩证否定是事物内部自身的否定④说明事物发展需要一事物否定另一事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的（

）A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化11．思维发展的过程是以感性具体为起点的。下列对感性具体的认识正确的是（）A．感性具体是对事物的内在联系的深刻把握B．感性具体是对事物某种共性的本质的认识C．感性具体是对事物的外部形象的整体认识D．感性具体是对事物本质与现象相统一的事物整体的认识12．近期，巴勒斯坦伊斯兰抵抗组织（哈马斯）突然对以色列发动袭击，以色列随即进行了猛烈还击。有分析认为，此次冲突似乎来得“突然”，然而“冰冻三尺，非一日之寒”，该分析（

）A．处在“感性具体——思维抽象”的阶段B．坚持了渐进性与连续性、飞跃性与间断性的统一C．说明人的认识过程是一个从思维具体到思维抽象的过程D．所运用的思维注重运行方式的想象性和思维表达的情感性13．有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。在这道趣味智力题中，能否得到正确答案，主要取决于

（

）①逻辑思维的严密性

②形象思维的随机性③理性认识的创造性

④感性认识的可靠性A．①② B．①③ C．②③ D．②④14．网络综艺节目《种地吧，少年》真实记录了10个年轻人历时190多天扎根土地变身新农人的过程，让观众通过节目深刻地感悟到，“那里收获只需要播种，换来三餐只需要劳动，每一粒米从无到有过程中，城市少年在土地里找回了内心的安定。”这一感悟（

）A．运用辩证思维对感性材料进行加工 B．强调发展是渐进性与连续性的统一C．是在分析的指导下形成的综合观点 D．体现了抽象思维运行方式的想象性15．小王乘公交车从A城到B城，把小王这个人抽走，物质从A运动到B；再把运动方向抽走，物质是运动的。这一认识过程（

）①反映了实践是认识的来源与发展的动力②说明思维从最一般的抽象规定开始③包含分离、提纯、简略化等环节④是从感性具体到思维抽象的过程A．①② B．①③ C．②④ D．③④16．有人称18岁的人如清酒、素雅。30岁的人如红酒，华贵。40岁的人则如一杯味道醇厚的白兰地，浓烈。人如酒，各酒有各味，需细细品尝。作者把人比喻成酒，这一思维抽象的环节是（

）A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化二、主观题17．阅读材料，完成下列要求。从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿校，中华民族的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天揽月”的豪情壮志。从飞出大气层到航天员能够在太空驻留三十天，从在地球轨道建造科学实验室到可以将探测器送到月球，立足中国航天的实际，不驰于空想，不骜于虚声，中国航天人一步一个脚印前行，时间的标尺刻录下一个个激动人心的时刻，不断丈量着一个又一个的航天梦想。神舟十二号“飞天”，只是精彩的“开篇”，接下来还有更为激动人心的“续篇”。仅仅是今明两年，我们国家就将实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船以及4次载人飞船发射，2022年将完成空间站在轨建造。建成国家太空实验室。“白手起家”的中国航天人，继承和砥砺航天精神，一次次将中国人的名字“刻”在外空，一次次让五星红旗绽放在外太空，这是了不起的成绩，这是绝美的风景。中华民族对太空的认识是不断深化发展的过程。结合材料，运用“推动认识发展”的知识对此加以阐述。18．阅读材料，回答下列问题。刘旭海到林中游玩，见到了大量蹦蹦跳跳的松鼠，觉得非常可爱。回到家后，他查阅了大量的资料，对松鼠的种类、生理结构、生活习性等方面的知识有了深入的了解。又通过对市场行情的考察，他觉得养殖松鼠具有很大的市场潜力，决定办松鼠养殖场。①在养殖过程中，他和松鼠亲密接触，对松鼠的习性、生长发育、生活规律、市场需求量等有了更深入的了解。他的养殖场越办越红火，由一家到多家，由本地到外地。②上述材料是如何体现认识发展的历程的？19．王某在村委会的组织下参观了外地的一个创新创业示范基地，光温室内玫红、淡粉、净白、纯黄、青绿等数十种蝴蝶兰竞相吐蕊，远远看去，犹如一只只上下翩飞的蝴蝶，深深地吸引了他。学习结束后，王某通过各种途径收集蝴蝶兰培植资料，对蝴蝶兰的品种、种植方法和注意事项等有了深入了解。他又考察蝴蝶兰的市场行情，发现具有很大的商业价值，于是，建起了温室花卉大棚开始种植蝴蝶兰。在种植过程中，他细心实验，经过多年的实践摸索和经验总结，通过花期调控技术来调整蝴蝶兰的生长周期和上市日期，夏季主要销往南方，冬季主要在本地销售。其中所培育的蝴蝶兰种苗还销往北京、上海、浙江等地，年销售收入达1000余万元。从认识发展的历程可以看出，王某对蝴蝶兰的认识坚持了抽象与具体的对立统一。结合材料，运用《逻辑与思维的》的知识对此加以阐述。20．阅读材料，完成下列要求。调查研究是我们党的传家宝。是谋事之基，成事之道。做好调查研究。既要调查，也要研究。在实际工作中，如果只调查不研究，调查研究就会“雨过地皮湿”“雷声大雨点小”，陷入“出发一车子、开会一屋子、跟风一阵子”的窠臼；如果只研究不调查，调查研究就会“刻舟求剑”“闭门造车”，沦为“情况不明决心大，心中无数点子多”的尴尬；如果只调查研究不解决问题，调查研究就会“光开花不结果”，陷进“调研成果一大片、成效看不见”的怪圈。调查研究也要讲究思维方法。调查研究既要“走马看花”，也要“下马看花”。“走马看花”就是要保证调研一定的覆盖面，了解面上的情况；“下马看花”就是在摸清整体情况基础上，对“一朵花”进行详细的观察，进行解剖麻雀式的调研。调查研究重头戏在“研究”，要通过精心梳理分析，把零散的认识系统化，把粗浅的结论深刻化，直至抓准问题的本质规律，透过“一管”而窥“全豹”，形成解决问题，促进工作的思路办法和政策举措。结合材料，运用《逻辑与思维》中体会认识发展的历程的知识，分析调查研究的思维方法对我们驾驭复杂局面，处理复杂问题的启示。参考答案：1．A【详解】A：笛卡尔创立解析几何新方法的过程首先是进行分析，比较几何方法和代数方法，然后在此基础上主张采用代数和几何中一切最好的东西进行结合，他把代数应用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，代数和几何便形成了一个有机整体，所以，笛卡尔坚持了分析与综合的统一，A符合题意。B：“实现从感性认识到理性认识的飞跃，必须发挥人的主观能动性”与材料无关，B排除。C：“综合的方法在认知事物本质的过程中具有重要意义”只强调了综合，C排除。D：“分析就是把事物的整体和部分分解为各个要素分别加以研究的思维方法和思考过程”只强调了分析，D排除。故本题选A。2．A【详解】①：在绝望之谷阶段，知道自己不知道，包含着自我否定的自我更新，①正确。②：在度的范围内是量变，只有突破这个度，才能真正实现飞跃，②说法错误。③：开悟之旅阶段属于量的积累过程，体现了事物发展的渐进性与连续性，③正确。④：邓宁——克鲁格心理效应曲线，主要体现认知偏差现象，未体现从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程的认识过程，④排除。故本题选A。3．D【详解】②④：为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。从思维方式上说,适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”,而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。“注意分寸”“适可而止”强调的是要注重事物的量和度，“过犹不及”“掌握火候”都强调了要把握事物的量和度，②④符合题意。①：解剖麻雀体现了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，①不合题意。③：养精蓄锐没有涉及注意分寸、适可而止，排除③。故本题选D。4．D【详解】①：某一认识领域里最简单、最基本的概念才能作为上升起点，这个上升起点是认识对象的矛盾焦点，牛的动态形象并不是画牛过程中最简单、最基本的概念，①排除。②：认识发展历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，②表述错误。③：画作勾勒出牛的骨骼转折、筋肉缠裹，生动形象地展示了五头牛，这是一种形象思维，③正确。④：在不同条件下对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的，所以牛的正面和侧面图虽有所差别，但符合同一律要求，④正确。故本题选D。5．B【详解】①：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，体现了从个性中抽取共性的思维活动，①符合题意。②：材料体现了人类思维的主动创造性，而不是自觉选择性，故②不符合题意。③：思维抽象由简单到复杂，体现了认识是一个由浅入深的过程，③符合题意。④：材料体现的是思维过程并未涉及矛盾的客观性，④不符合题意。故本题选B。6．B【详解】B：伽利略曾说:“在真理面前,一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。”这句话意在说明逻辑推理的重要性，推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式，因此，运用推理可以获得新知识，深化已有的认识，B观点符合题意。A：实践是获得认识的唯一来源，A观点错误。C：要尊重权威，完全否定权威的观点是错误的，C排除。D：实践是检验认识正确与否的唯一标准，D观点错误。故本题选B。【点睛】7．C【详解】A：材料未强调联系多样性，且与坚持适度原则不对应，A不符合题意。B：材料未强调把握长远联系，B不符合题意。C：材料强调补短强弱，查缺补漏，共同筑牢防汛安全防线，打好打赢防汛这场硬仗，这需要集中力量抓住主要矛盾，C符合题意。D：从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节。要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。底线思维不是这样的上升起点，且材料没有涉及思维抽象发展到思维具体，D不符合题意。故本题选C。8．A【详解】①：花朵开放时花蕾便消逝，体现事物内部肯定方面和否定方面是对立的，①符合题意。②：植物从花蕾到花朵再到结果体现辩证否定观，既肯定又否定，是肯定中包含否定，否定中包含肯定，②符合题意。③：绝对不相容的对立思维是错误的，③错误。④：选项与题意无关，④排除。故本题选A。9．C【详解】②③：“改革开放从‘出发’到‘再出发’,推动着‘站起来’的中国人民在‘富起来’后向‘强起来’的目标继续奋进”,说明中国改革开放推进了社会主义制度的自我完善和发展,表明辩证否定是事物联系和发展的环节,是事物内部自身的否定,②③正确。①：改革开放不是对中国原有政治经济制度的彻底否定,①错误。④：事物发展并不是一事物否定另一事物,而是辩证的否定,④错误。故本题选C。10．A【详解】A：成绩不理想是因为转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的分离，A符合题意。BCD：“重抓转弯滑道重心”,而其他环节相对忽略了,属于分离的环节，不涉及提纯、简略化、理想化等，BCD不符合题意。故本题选A。11．C【详解】ABD：ABD三项的说法都是针对思维抽象而言的，不符合题意，故ABD不选。C：C项是对感性具体的正确认识，故C入选。故本题选C。12．A【详解】A：有分析认为，此次冲突似乎来得“突然”，然而“冰冻三尺，非一日之寒”，该分析从个性中抽取共性的思维活动，表明处在“感性具体——思维抽象”的阶段，A符合题意。B：应该是坚持渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，B说法错误。C：认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程，C错误。D：有分析认为，此次冲突似乎来得“突然”，然而“冰冻三尺，非一日之寒”，该分析属于抽象思维，注重运行方式的推导性和思维表达的严谨性，D错误。故本题选A。13．B【详解】①③：题目中，在这道趣味智力题中，能否得到正确答案，主要取决于逻辑思维的严密性，理性认识的创造性，①③正确。②：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，而不是具有随机性，②错误。④：感性认识与理性认识属于认识的不同阶段，二者密切联系，不能认为感性认识比理性可靠，④排除。故本题选B。【点睛】14．A【详解】A：10个年轻人历时190多天扎根土地变身新农人的过程，占有大量的感性材料后，通过抽象思维对感性材料进行加工制作，得到了深刻的感悟。A符合题意。B：事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。B说法错误。C：材料体现了感性认识上升到理性认识，没有强调分析与综合的关系，且应是在综合的指导下进行分析，C不符合题意。D：抽象思维的运行方式具有推导性。D说法错误。故本题选A。15．D【详解】③④：这一认识过程由表及里，从认识外部现象及联系到揭示事物的内部联系和本质，是从感性具体到思维抽象的过程，而分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节，因此这一认识过程包含了分离、提纯、简略化等环节，③④正确。①：从感性具体到思维抽象是一种思维过程，不涉及实践，①排除。②：思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点，这是从思维抽象到思维具体，材料体现的是从感性具体到思维抽象的过程，②排除。故本题选D。16．B【详解】B：提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。材料把18岁、30岁和40岁的人用各种酒来比喻，符合思维抽象中提纯的特点，B项符合题意。A：分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系,而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来，A不合题意。C：简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达，C不合题意。D；理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。D与题意不符，排除。故本题选B。17．①坚持辩证否定观，深刻把握肯定与否定的辩证关系。从地球轨道建造科学实验室到将探测器送到月球，既克服又保留，中华民族在航天探索实践中不断实现对太空认识的新突破。②从思维抽象发展到思维具体，要选择合适的上升起点，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终形成关于事物整体的本质和规律的认识。从神舟十二号“飞天”，到即将开展的多次飞行任务、再到建成国家太空实验室，实现了我们对太空认识的深化与发展。【分析】背景素材：中华民族对太空的认识是不断深化发展的过程考点考查：推动认识发展的相关知识能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物核心素养：科学精神、公共参与【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。中华民族对太空的认识是不断深化发展的过程。本题要求结合材料，运用“推动认识发展”的知识对此加以阐述。属于阐述类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识，紧扣问题要求作答。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：从飞出大气层到航天员能够在太空驻留三十天，从在地球轨道建造科学实验室到可以将探测器送到月球，立足中国航天的实际，不驰于空想，不骜于虚声，中国航天人一步一个脚印前行，时间的标尺刻录下一个个激动人心的时刻，不断丈量着一个又一个的航天梦想→可从坚持辩证否定观角度，说明从中华民族在航天探索实践中既克服又保留，不断实现对太空认识的新突破；有效信息②：神舟十二号“飞天”，只是精彩的“开篇”，仅仅是今明两年，我们国家就将实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船以及4次载人飞船发射，2022年将完成空间站在轨建造，建成国家太空实验室→可从认识的深化与发展角度，说明从神舟十二号“飞天”，到即将开展的多次飞行任务、再到建成国家太空实验室，体现了从思维抽象发展到思维具体，最终形成关于事物整体的本质和规律的认识。第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用推动认识发展的相关知识，结合材料中的关键信息，从坚持辩证否定观、坚持从思维抽象发展到思维具体等角度组织答案，做到观点和材料相结合。18．①刘旭海从在树林中见到松鼠而觉得可爱，到查阅资料了解松鼠各方面的知识，体现了感性具体到思维抽象的飞跃。②从通过查阅资料了解松鼠各方面的知识到办松鼠养殖场，属于由思维抽象到思维具体的阶段。在实践中检验、发展、补充理论知识，对松鼠有了更加全面和具体的了解，从而从整体上具体地把握了松鼠的本质和生长规律，达到了思维具体。养殖场由一家到多家、由本地到外地的发展就是思维具体的最好证明。【分析】背景素材：刘旭海对松鼠的种类、生理结构、生活习性等方面的知识深入了解考点考查：认识发展的历程能力考查：获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物核心素养：政治认同、科学精神、公共参与【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求上述材料是如何体现认识发展的历程的。本题属于体现类试题，解答时把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：刘旭海由见到松鼠觉得非常可爱，到查阅了大量资料，深入了解→可联系从感性具体到思维抽象；关键词②：在养殖松鼠过程中，与松鼠亲密接触，更深入地了解松鼠→可联系从思维抽象到思维具体；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。19．①王某在参观中被蝴蝶兰的美丽所吸引属于感性具体的认识，只是对蝴蝶兰的外部联系的直观感受。②王某深入了解了蝴蝶兰的品种、种植方法等，属于对蝴蝶兰某些方面本质的把握，形成了思维抽象的认识。③王某经过多年的实践摸索和经验总结，终于形成对蝴蝶