2024-2025第二学期小学语文组活动记录

办公室曹丽婷教研组名称语文曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容制定教研组支配主讲老师曹丽婷参与人员全体语文老师及校领导教研形式研讨过程记录1、对本组上期各项工作赐予充分确定。2、给本组老师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做探讨型、学者型的老师，形成自己的教学风格。要有对工作的热忱。对学生要有爱心、耐性和信念。不要体罚和变相体罚学生。要主动勇跃参与各项教化探讨活动。激励老师们再接再厉，再(二)支配制定布置本学期教研组支配工作2.制定本教研组活动支配。3.填写本学期教研活动支配表。(三)互动沟通：老师们对本学期教研工作提出建议和看法。效果办公室曹丽婷教研组名称语文曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容学习《标准》及相关理论学问主讲老师曹丽婷参与人员全体语文老师及校领导教研形式研讨学习《小学语文课程标准》:二、注意学生的阅读背诵三、注意学生自悟探究总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步!效果各位老师仔细学习，对《标准》有了更深化、更全面的相识，提高了自身的业务素养!地点办公室曹丽婷教研组名称语文组长曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容《动手做做看》主讲老师曹丽婷参与人员全体语文老师及校领导教研形式集体备课刘玉超：对文本的解读有理解，是建立在充分的学生刘薇：语言设计训练扎实，将静态的语言通过描写活对课文内容的敏捷自如的理解，连说的内容可以促进学生效果二年级张亚辉教研组名称语文曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容主讲老师曹丽婷参与人员全体语文老师及校领导教研形式课例研讨一、曹老师老师作课后反思。二、在课上对学生的评价，评价的多元性。适时的激励对学生的自主学习有很大的帮助。三、语文的朗读1.朗读在语文教学的教学中的重要性，在本次课例展示中有所体现，朗读的水平有很大提高。2.多形式的朗读、精读，抓住重点词句进行朗读，体会人物特3.朗读不能流于形式，多度、少讲、多悟。四、点评：2.怎样放手让学生自己学会略读课文。3.注意写字，笔顺要正确、工整。效果各位老师主动发言，集思广益，提出了很多珍贵的看法和建议，老师们在沟通中，取长补短，提高了自身的业务素养!四年级曹丽婷教研组名称语文曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容《一个中国孩子的呼声》主讲老师参与人员全体语文老师及校领导教研形式课例研讨过程记录二、刘老师从教学目标、学生、教材教法，教学思路等各方面进行三、曹丽婷老师主评亮点：1、本节课能依据学生的年龄特点合理设计教案，表现出执2、学生学得轻松，读得好玩、生动。不足：课堂内容重点不够突出，老师的语言欠斟酌效果通过课例研讨沟通的形式开展教研活动，大大提高了老师的课办公室曹丽婷教研组名称语文曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容主讲老师王亚从参与人员全体语文老师及校领导教研形式一、备课老师王亚从针对本组教研主题说自己的备课思路、教学目标二、各位老师针对王老师的本课的备课绽开研张亚辉：本教案设计思路清楚，但是学生定位过高，唯恐效果不是很好。另外课堂中学生说话实力训练要得到保证。张立静：我认为中段语文词语教学还应当是重点，教案设计有些倾向高段语文，要适当的做些调整。。刘薇：针对我们农村孩子的特点课上得扎实，有效才是我们要达到的目刘玉超：这一课的主线是什么,上课老师要明确，他的，怎么进入课堂的重点还须要好好斟酌。我认为文章故事性加强，潘老师可以吧重点放在帮助学生走进文本，演绎文本上。曹丽婷：王老师这堂课的设计主线问题性不大，但是细微环节要把握好，过渡问题的设计，老师自己的语言都要设计合理。课中设计概括主要内容都要效果整个备课过程全体参与老师有备而来，先由主备老师出示教学设计，全体老师参与探讨和改进，大家发言踊跃，新的思路不断涌出，最终定三年级曹丽婷教研组名称语文曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容主讲老师王亚从参与人员全体语文老师及校领导教研形式课例研讨过程记录二、评课：发言记录：1.上课老师介绍教学设计：王老师从教学目标、学生、教材教法，教学思路等各方面进行了反思。2.评课曹丽婷老师主评亮点：1、教学内容丰富而且有层次性。2、设计合理，各环节链接自然3.课堂评价语言丰富，很好的激励了学生。不足：课堂内生成资源还没有很好把握3.全体老师互动。效果通过课例研讨沟通，既提高了教者得业务水平，同时也发挥了学校老师的集体才智。一年级曹丽婷教研组名称语文曹丽婷专业引领人曹丽婷教研内容主讲老师张立静参与人员全体语文老师及校领导教研形式课例研讨张老师从教学目