高校党建工作中学生党员教育管理主体性研究

党建工作是高校教育事业中不可或缺的一项工作，而学生党员作为高校党建中的关键群体，其教育管理工作对于培养优秀的社会主义建设者和接班人具有重要意义。然而，随着社会的不断发展和高校党建工作的深化，学生党员教育管理中存在许多问题和挑战。为了有效改善和应对这些问题，就需要进一步探究学生党员教育管理主体性的方法和措施，提升学生党员的思想认识和综合素质，以此来进一步推动高校党建工作的发展，为培养优秀社会主义建设者和接班人提供充足的支持。一、学生党员教育管理主体性概述学生党员教育管理主体性是指学生党员在教育管理中具备自主选择、独立思考和自我发展的能力。学生党员是学校中的重要组织，他们不仅是党组织与学生之间的桥梁，更是学校教育管理中的重要力量。因此，学生党员教育管理主体性的重要性和必要性是不言而喻的。首先，学生党员教育管理主体性有助于培养他们的自我管理能力。学生党员应该具有自我规范的能力，在学习和生活中，自觉遵守规范，约束自己的言行，树立正确的世界观、人生观和价值观。这种自我管理能力可以在未来的工作、生活中起到重要的作用，使学生党员掌握自己的人生轨迹，更好地规划自己的未来。其次，学生党员教育管理主体性有助于培养他们的自主学习能力。学生党员应该具有自主学习的能力，在专业学习和理论学习中，主动掌握知识和技能，不断更新自己的知识结构，提高自己的综合素质。这种自主学习能力可以促进学生党员在工作中不断提升自己的能力和素质，并在面对新的挑战时，更加从容自信地应对。另外，学生党员教育管理主体性有助于培养他们的自我发展能力。学生党员应该具有自我发展的意识和能力，在学业和专业发展中，不仅注重自身的学习成绩和专业发展，还注重个人修养和品德培养，积极参与各种社会实践和志愿服务活动，提高自己的综合素质和社会责任感。这种自我发展能力可以使学生党员更好地适应社会发展的需求，并在未来的工作中更加凸显自身的优势[1]。二、当前高校学生党员教育管理存在的问题（一）学生党员教育管理主体的机制不够完善在高校党建工作中，学生党员教育管理主体的机制存在不完善的问题。首先，学生党员教育管理主体的组织架构设置不够合理。目前，学校党委、学生党支部和学生党员教育管理机构之间的职责划分不明确，导致学生党员教育管理工作的协调与配合不够紧密，责任不明确。其次，学生党员教育管理主体的决策机制不够民主化。决策过程中，对学生党员教育管理工作的意见征求、参与和反馈机制不完善，容易产生决策不科学、执行不力等问题。这些问题都制约了高校学生党员教育管理主体的有效运行和发展。（二）学生党员教育管理主体的能力不足学生党员教育管理主体的能力不足是当前高校学生党员教育管理存在的另一个问题。首先，学生党员教育管理主体缺乏必要的管理知识和技能。他们对学生党员教育管理的理论与实践知识了解不深，对于管理方法和技巧的掌握有限，无法科学、有效地组织和管理学生党员教育工作。其次，学生党员教育管理主体的培训与能力提升机制不够健全。目前，大部分学生党员教育管理主体缺乏系统化的培训机会和途径，无法不断提升自身的管理能力和水平。这导致他们在实际操作中容易出现问题，无法满足学生党员教育管理工作的需要。（三）学生党员教育管理主体的思想认识有待提高学生党员教育管理主体的思想认识也存在着问题。首先，学生党员教育管理主体的思想观念相对滞后，对党的教育理论和政策的理解有待加强。他们在学生党员教育管理中往往缺乏创新意识，无法及时跟进和应用最新的教育理念和方法。其次，学生党员教育管理主体对学生党员思想动态的把握能力不足。他们容易忽视学生党员的思想发展与变化，缺乏针对性和灵活性，无法满足学生党员多样化的思想需求。这些问题严重影响了学生党员教育管理主体的工作效果和学生党员的成长[2]。三、加强高校学生党员教育管理主体性建设的措施（一）完善学生党员教育管理主体的机制为了加强高校学生党员教育管理主体性建设，需要完善相应的机制。首先，建立健全学生党支部委员会的组织机构，明确各个职能部门的责任和权限。学校可以设置党建工作领导小组，由校领导担任组长，负责制定学生党员教育管理相关政策和规定，协调各职能部门的工作。同时，要建立健全学生党支部的工作制度，明确学生党员教育管理的目标和任务，为学生党员教育管理提供有力的组织保障。其次，加强学生党员教育管理主体与其他相关机构的协调合作。学校可以与学工部门、教务处、学生会等相关部门建立定期沟通交流的机制，共同制定学生党员教育管理的计划和措施，共同承担学生党员教育管理的责任。此外，还可以与党委组织部门建立紧密联系，及时了解党建工作的最新要求和政策，为学生党员教育管理提供科学指导。（二）提高学生党员教育管理主体的能力水平为了提高学生党员教育管理主体的能力水平，可以采取以下措施。首先，加强专业知识培训。学校可以组织学生党员教育管理主体参加相关培训班或研讨会，提升其教育管理的理论素质和实践能力。其次，加强学生党员教育管理主体的队伍建设。学校可以通过选拔优秀的党员教育管理骨干，培养和选拔一批具有专业素质和管理能力的骨干人才，为学生党员教育管理提供有力的人才支持。此外，学校还可以组织学生党员教育管理主体进行业务技能培训，提升其组织管理、沟通协调、问题解决等方面的能力。同时，还应加强对学生党员教育管理主体的考核评估，建立健全激励机制，为优秀的学生党员教育管理主体提供晋升和奖励的机会，激发其工作积极性和创造性[3]。（三）加强学生党员教育管理主体的思想建设加强学生党员教育管理主体的思想建设对于提高其工作质量和效果具有重要意义。首先，要加强思想政治教育，提高学生党员教育管理主体的政治觉悟和理论水平。学校可以组织学习党的相关理论和政策，培养学生党员教育管理主体的马克思主义理论修养和党性修养，加强他们对党的思想和理论的学习与理解。其次，要加强学生党员教育管理主体的思想引领和服务意识。学校可以通过开展主题教育活动、组织学生党员参与社会实践等方式，加强学生党员教育管理主体的思想引领和思想教育工作，引导他们正确处理与学生的关系，注重学生党员的思想引导和思想教育工作。最后，要加强学生党员教育管理主体的自身建设。学校可以组织学生党员教育管理主体进行自我反思和自我提升，注重学习和总结工作经验，不断完善自身的能力和素质。同时，要营造和谐的工作氛