项目五 幼儿自我意识教育指导

幼儿社会教育普通高等教育“十二五”规划教材·学前教育专业兴趣是最好的老师知识有限创意无限欢迎大家学习幼儿社会教育项目立幼儿自我意识教育指显一

、幼儿自我意识教育及其意义晶(

一)幼儿自我意识教育靠1.自我意识蓄自我意识是主体对自己以及自己与周围环境关

系的认识，包括对自己存在的认识，以及对个体身

体、心理、社会特征等方面的认识。任务1幼儿自我意识教育的理话分册幕自我意识可分为自我认识、自我体验和自我

控制。(1)自我认识。

(2)自我体验。

(3)自我控制。2.幼儿自我意识教育蓄幼儿自我意识教育是指教师根据教育目标，

通过有目的、有计划、有组织地向幼儿施加多方面的教育影响，发展幼儿的自我认知、自我体验和自我控制能力，促使幼儿学会自我管理和自我服务的教育活动。矗(二)幼儿自我意识教育的意义矗自我意识是幼儿社会性发展的基础，积极的

自我意识是幼儿心理健康和健全人格形成的核心

内容。幼儿自我意识教育的意义在于发展幼儿自我意

识，进而促进幼儿形成良好个性，养成道德行为，

以及提高生活自理能力。1.

自我意识的发展有利于幼儿形成良好的个性2.自我意识的发展有助于幼儿形成积极的道德行为3.自我意识的发展有助于提高幼儿的生活自理能力二、幼儿自我意识教育的目标与内容蕴(一)小班(3～4岁)自我意识教育的目标

与内容蓄小班幼儿往往以他自己的身体和动作为中心，从自己的角度看待世界，不能把自己的思想

同他人的思想区分开来，认为自己的思想也是他人的思想。小班幼儿还不会独立地进行自我评价，他的

自我评价往往不加考虑地轻信成人对他的评价，

自我评价只是简单重复成人的评价。小班幼儿刚上幼儿园，生活发生了重大变

化，从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更

多的成人与同龄伙伴；从先前在生活上处处依

赖成人，到逐步尝试生活自理，这些都促使幼

儿的自我意识不断重组和发展。1.教育目标矗小班(3~4岁)自我意识教育的目标与内容

如表5-1所示。蓄表5-1

小班(3～4岁)自我意识教育的目标与内容目标分类目

标

具

体

内

容自我认识认识自己，知道自己的姓名、年龄、性别；知道自己与别人不同；知道自己与家庭成员的关系。自我体验了解自己的情绪，初步感知成人对自己的关爱；能用语言表达自己的需要和情

感；具有初步的自信心。自我控制学会自己选择活动内容，遇到困难、挫折不害怕，会寻求帮助；学会做自己能

做的事；初步学会合理表达自己的情绪。2.教育内容和要求讙(1)自我认识。蓖

(2)自我体验。矗

(3)自我控制。(二)中班(4～5岁)自我意识教育的目标与内容靠中班幼儿的自我意识逐渐丰富，从主要是对

自己生理特征的认识，逐渐发展为对自己的社会角色以及心理活动的意识。与周围同伴的接触也越来越多，开始尝试去

了解周围的同伴，并把自己与同伴进行比较，了

解自身的优势和不足。以“自我为中心”的行为逐渐地减少，能够

以他人的要求调控自己的行为，自制力开始发展,其有初步的责任感。中

班1.教育目标幕中班(4~5岁)自我意识教育的目标与内容

如表5-2所示。表5-2中班(4～5岁)自我意识教育的目标与内容目标分类目

标

具

体

内

容自我认识认识自己与别人的不同；初步学会简单地评价自己和他人的行为。自我体验具有初步的自尊心和责任感；有同情心，愿意为有需要的人提供帮助。自我调节能主动表达自己的想法和感受，具有基本控制自己情绪和行为的能力；遇到困

难，能努力克服。2.

教育内容和要求幕(1)自我认识。(2)自我体验。(3)自我控制。(三)大班(5～6岁)自我意识教育的目标与内容矗大班幼儿在自我意识方面大大丰富，对自我

认识越来越全面，已初步形成自己的评价标准，

能够对周围的人、事、物有自己的想法和评价。

其能力不断提高，独立行为也不断增多。蕴1.教育目标蕴大班(5～6岁)自我意识教育的目标与内容

如表5-3所示。矗表5-3

大班(5～6岁)自我意识教育的目标与内容目标分类目

标

具

体

内

容自我认识勇于承认自己的缺点，能努力去改变；学会评价自己和他人的行为。自我体验具有一定的自尊心和自信心；具有较强的责任感。自我调节初步学会明辨是非，懂得应当学习好榜样，远离不良行为；能够比较自觉地控

制自己的情绪和行为；学会独立解决日常生活中自己能够解决的困难。(1)自我认识。

(2)自我体验。

(3)自我调节。2.教育内容和要求三、幼儿自我意识教育的实施建议靠认识自我、肯定自我、发展自我的价值是21

世纪教育的重大课题。蕴础试想一下，一个认为自己一无是处的人能对

社会作出重大的贡献吗?因此，让幼儿从小养成和确立一种正确的自我意识，为他们今后跨入社

会、面对挑战，增添一份勇气和自信。成

功源于

自信

和自强(一)帮助幼儿不断加深对自己的了解，促进自我认知的发展(二)引导幼儿在与同伴交往中，认识他人，学会自我控制幕(三)引导幼儿在成功的体验中进一步完善自我蓄任务2

幼儿自我意识专门教育活动指导《纲要》提出：“幼儿园要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，引导幼儿认识

自己，增强其自尊心和自信心。”“认识自己”

实际上就是让幼儿了解自己的身体状况、心理活动以及自己与他人的关系等。开展幼儿自我意识教育，有助于幼儿认识

自己和接纳自己，增进自我价值感和自信心；

有助于幼儿正确认知和恰当表达自己的情绪情

感，控制自己的行为；有助于幼儿学会独立自

主和对自己的行为负责。幼儿自我意识教育活动可以从自我认识、自

我体验和自我控制等三个方面的教育活动。蕴一、自我认识教育活动指导蕴在幼儿园里，自我认识教育活动主要包括两个

方面：

一是自我概念教育活动，二是自我评价教

育活动。矗(一)自我概念教育活动指导菖幼儿园要通过开展一系列活动让幼儿全

面、深入地认识自己，如通过“介绍我自己

”“我是男(女)孩”等活动让幼儿认识自

己的身体状况，如身高、体重、性别、年龄

等。蓄通过“我的能力”“我喜欢什么”等活动让幼儿了解自己的心理特征，如兴趣、爱好、能力

、性格等。也可以通过“我的幼儿园”“我的好朋友”“我们是一家人”等活动让幼儿认识自己与他

人的关系、自己在集体的位置与作用等。幼儿是在人际交往中获得自我概念的，因而

社会交往的成功与否对幼儿自我概念的建构具有

深远的影响。(二)自我概念教育活动案例分析蕴案例5-1

大班社会活动设计：我长大了一

、活动目标菖1.体验自己的成长，初步理解成长的含义。2.

能用清晰、连贯的语言表达自己的想法，

为自己的成长而高兴。蕴二、活动准备萬1.

收集自己小时候用过的各种物品，向家

长询问自己小时候的成长趣事，布置“小时候的

我”的展览。蓄2.

婴儿时期的活动录像：喝奶、成人喂饭

、成人给穿衣服、学走路、学说话等。蕴(二)展开部分菡1.回忆“小时候的我”。靠2.

认识“现在的我”。菖(三)结束部分萬展示自己的新本领。幼儿围成一圈，击鼓传花，鼓声停时，花落到谁的手中谁来表演节目。

(唱歌、跳舞、说儿歌、讲故事或展示自己的绘画、手工作品等)萬菖四、活动延伸蕴请幼儿回家为父母分担一些家务活，做一些

力所能及的事情。蕴(三)自我评价教育活动指导蕴自我评价是指个体对自己生理、心理及外部

行为作出的一种判断，恰当的自我评价利于个体形成正确的自我意识，利于个体积极地调节自身

的行为。由于幼儿认识发展水平的限制，他们的自我

意识发展水平比较低，他们对自我的评价，许多

内容是来自于家长教师。因此，在教学活动中，教师不要过多地介入，应多引导幼儿对自己进行独立的评价。菖(四)自我评价教育活动案例分析矗案例5-2

中班社会活动设计：我真棒

一、活动目标蓄1.

能根据自己平时的劳动、卫生、学习、礼貌等方面的表现进行自我评价，形成初步的对

自己行为习惯评价的能力。蓄2.懂得保持好的表现，改正缺点，有积极

向上的意识。靠3.

初步了解表格的内容及评价项目的意义

,有自我评价的兴趣。蓄二、活动准备萬每人一份“自我评价表格”(小的)、教师

用的“自我评价表格”(大的)一张。幼儿一日

生活活动录像片段。蓄三、活动过程幕(一)开始部分矗教师提议进行班级评选“优秀小标兵”,引出活动主题。菖(二)展开部分菖1.

观察评价活动。靠2.学习评价(结合日常行为表现以及以上的

专门观察活动进行综合评价)。靠3.请幼儿进行自我讲评，说为什么评自己“

你真棒!”或“加油哦!”的原因。靠4.小结评价活动。萬(三)结束活动幕评选出“优秀小标兵”,并颁发奖状。矗四

、活动延伸蓄鼓励幼儿向优秀小标兵学习，每周开展“优秀

小标兵”的评比。幕二、自我体验教育活动指导蕴(一)自我体验教育活动指导靠3~6岁的幼儿自我体验内容是很丰富的，主

要有自尊心、自信心、责任感、成就感、挫折

感、内疚感等。在教学活动中，教师要开展多种多样的自我

体验活动，促进幼儿自我体验的发展，开展培养

积极情感体验的活动，如“我今天的心情”;开展培养幼儿自信心、自尊心的活动，如“我最棒”“夸夸我自己”等；培养幼儿成就感、自豪感

的活动，如“我是妈妈的小帮手”

“我自己来”

等。蓄(二)自我体验教育活动案例分析菡案例5-3

大班社会活动设计：

失败不可怕蕴一

、活动目标蕴1.

知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，

失败并不可怕。蕴2.

体验成功和失败的感受，勇于面对失败。二、活动准备萬1.皮球若干，奖牌若干。萬2.记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。矗三、活动过程蕴(一)开始部分萬1.

组织幼儿玩游戏“传球接力赛”幼儿感受成功与失败的不同心情。蕴2.教师给获胜组的幼儿发奖牌。蕴,

引

导(二)展开部分基1.幼儿表达自己对成功和失败的感受。蓄靠2.教师讲述自己失败和战胜失败的经历。矗

3.让幼儿知道每个人都会遇到成功与失败。蓄

4.引导幼儿学会面对失败。矗(三)结束部分墓教师小结：每个人都会有失败的经历，失败并

不可怕。失败了也不要气馁，我们要勇敢面对，努力去改变它。四、活动延伸蕴在生活中、游戏中鼓励幼儿勇敢面对失败，

并想办法积极应对失败。三、自我控制教育活动指导菖自我控制教育活动主要包括自我情绪调节教

育活动和自我行为控制教育活动。矗蕴萬(一)自我情绪调节教育活动指导蓄自我情绪调节教育活动主要是在幼儿自我

体

验的基础上，让幼儿了解自己的各种情绪，

懂得表达自己的情绪；了解不良情绪产生的原

因，能够在教师引导下学会自我调控或适当发

泄不良的情绪。开展自我情绪调节教育活动，教师需要多关

注幼儿的日常生活，了解幼儿的各种情绪表现，

并据此确定教学内容和活动方式，设计教学活动

方案。在活动的实施过程中要注意以下几点：首先，要让幼儿了解情绪产生的原因。其次，结合幼儿生活经验，运用多种教育方

式方法，培养幼儿自我情绪调节能力。萬(二)自我情绪调节教育活动案例分析矗案例5-4

中班社会活动设计：我们不生气了一

、活动目标蓄1.

在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多

种方法调节生气情绪。蕴2.

乐意自主地调适生气情绪，逐渐养成积

极乐观的生活态度。蓄二、活动准备菖1.经验准备：了解生气的种种表现。墓2.

物质准备：矗(1)多媒体课件。矗(2)音乐。葺(3)图示。蓄(4)实物。三、活动过程蓄(一)开始部分菡观察表情，导入主题。萬(二)展开部分菖1.情境讨论，了解调节生气情绪的方法。靠2.进一步学习调节生气情绪的多种方法。(三)结束部分菖教师引导幼儿自编《不生气拍手歌》。菖教师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知

道的消气好办法。矗(随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的形式创编歌词。如“不要生气，我会去看书；不

要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说

说话；不要生气，我会去运动......”幼儿替换歌词，自编《不生气拍手歌》)墓四

、活动延伸矗1.在区域活动中，帮助朋友消解生气情绪2.在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的

情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气

,不因任性而生气。菖(

三

)

自我行为控制教育活动指导菖自我行为控制教育活动，主要包括以下两方面的教育活动：一是发起积极言行的教育活动，如教育幼儿坚持每天上幼儿园，与教师和同伴见面自觉打招呼，遵守班级

常规等。

蓄二是制止不良言行的教育活动，如教育幼儿不抢小

朋友的玩具、不乱扔垃圾、不随便哭闹等。蓄由于幼儿自我控制能力往往体现在幼儿社会规范行为和社会交往行为当中，所以这一部分内

容将在社会规范教育活动和社会交往教育活动中

继续探讨。(四)自我行为控制教育活动案例分析矗案例5-5

中班社会活动设计：学会等待和分享一

、活动目标蓄1.会从结果出发，提醒自己要忍住，并学会等

待与分享。萬2.体验抗住诱惑得到良好结果的喜悦。二、活动准备蕴小兔头饰；新鲜的水果、饼千、糖、蛋

糕等若干零食；手机、音乐。矗三、

活动过程墓(一)开始部分矗创设小兔子过生日的情境(幼儿随音乐

进场)。蓖(二)展开部分菖1.小兔不在家，要等小兔回来才能一起吃

食物。草2.帮小兔布置餐桌。菖3.教师出示草莓和蛋糕，让幼儿忍住食物

对自己的诱惑，耐心等待教师制作草莓蛋糕。

萬(三)结束部分菖教师和幼儿一起分享蛋糕，体验抗住诱惑得

到良好结果的喜悦。萬四、

活动延伸菖午餐时，请幼儿耐心等待教师发完饭菜，才

动筷子吃饭。菖任务3

幼儿自我意识的渗透教育活动指导一

、幼儿园活动中的渗透教育幕(一)游戏活动中的渗透教育幕内容丰富、形式多样的游戏活动能提高幼儿

的自我认识能力，丰富幼儿的自我体验，提高幼儿

的自我控制能力。因而正确恰当的游戏活动对幼儿自我意识的培养非常重要。蓄蓄在游戏中，幼儿必须与同伴进行协商确定内容、分配角色、处理纠纷、克服困难，以保证游

戏的顺利进行。这就促使幼儿不

断地去认识自己，通过调节自己的

言行来协调与他人

的关系。(二)区域活动中的渗透教育蕴在区域活动中，

幼儿可以自主选择和开展活

动，可以自由地交往和表现自己。教师可以结合幼儿自我意识发展的水平在不

同区域中投放相应材料，让幼儿在与环境和同伴

的互动中发展自我意识。教师作为区域活动中的观察者、支持者，要

了解当前幼儿已有的经验，掌握幼儿的最近发展

区，在适当的时机给予恰当的帮助。当幼儿在活动中遇到困难时，教师要学会

等待，不要急于介入幼儿的活动，要给幼儿以

充分操作和探索的空间，尽量让幼儿自己发现

问题、解决问题，从而促进幼儿自我意识的发展。例如，通过幼儿独自盥洗、喝水、进餐

等环节，培养幼儿的自我服务能力，并在多

次获得成功的过程中，发展幼儿的独立意识和自信心。靠(三)日常生活活动中的渗透教育靠要抓住日常生活中的每一个机会，培养幼儿正确的自我意识。二、幼儿园与家庭、社区的合作共育靠(一)幼儿园与家庭的合作共育墓家长的教育理念、教养方式等都会直接影响到

幼儿对自我的认识与评价，影响到幼儿的自尊心

、自信心，也影响到幼儿对自己行为的控制。教师应当指导家长在日常生活中做到以下三

个方面：3.在培养幼儿的良好行为习惯中发展幼儿的自我意识蓄2.在实践活动中发展幼儿的自我意识蓄1.树立正确的幼儿自我意识教育观蓄(二)幼儿园与社区的合作共育菖教师应充分利用社区教育资源，鼓励幼儿参

与到社区活动中，与各种类型的同伴交往，在与

同伴的交往过程中意识到自己与他人的不同，学

会正确评价自己。教师可以带幼儿社区开展义务劳动，培养幼儿的责任感；