幼儿园幼师学习游戏的组织与指导课件_第1页
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文档简介

游戏的组织与指导目

录一、幼儿游戏的特征二、游戏与幼儿发展的关系三

、游戏与教学的关系四

、游戏的分类五

、游戏的组织与指导一、幼儿游戏的特征1、

游戏是幼儿主动自愿的活动2、

游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动3、

游戏是虚构与现实的统一4、

游戏具有具体性5、

游戏包含积极的约束二、

游戏与幼儿发展的关系1、游戏反映发展2、

游戏巩固发展3、

游戏促进发展三、

游戏与教学的关系对幼儿来说，游戏就是学习，但学习不一

定是游戏◆学习有两种，

一种是自发无意的学习，

一

种是有教学干预的学习游戏不是为教学而存在的，即使没有教学，

游戏也始终存在，游戏原本于教学无关，但于学习密不可分◆游戏与教学都促进幼儿的发展◆“游戏是

幼儿心理发展的维生素”

按照幼儿游戏的社会性水平分类，可将游

戏归纳为六种类型：独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观；

依据游戏的教育作用分类，可以把游戏

分为两大类别：创造性游戏和有规则游戏◆

按照幼儿对游戏体验分类，游戏可分为

技能游戏、想像游戏、接受游戏、结构游戏；四、游戏的分类角色游戏结构游戏表演游戏智力游戏体育游戏音乐游戏创造性游戏：有规则游戏五、

游戏的组织与指导(一)创造性游戏的指导角色游戏的指导(一)做好开展角色游戏的环境与条件准备1、丰富幼儿的生活经验2、

提供适合的场所、设备及丰富的游(二)角色游戏过程中的现场指导1、

鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏

的主题2、

教会幼儿分配和扮演游戏的角色3、

在游戏中善于观察幼儿的表现，

适时地教育4、

教师以角色的身份参加游戏，促进结构游戏的指导1、

明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标◆2、

丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息◆3、

帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能4、

有顺序地提供结构游戏材料：

(由浅到深，由简单到复杂)5、

引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性思考：幼儿园有哪些玩沙设备和用具?怎样存放在这些物品和安排玩

沙活动的场地?如何引导幼儿玩沙?(积木、水、沙等)表演游戏的指导(

一

)故事表演游戏的指导(1)帮助幼儿理解文学作品，丰富生活经验◆(2)根据作品中的主要活动情境来设置场景，布置游

戏区◆(3)在游戏表演区放置一定数量的玩具和材料，有利

于幼儿进一步拓展游戏表

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