2019外研版四年级上册英语(三起)全册教案

外研版四年级上册英语

教

学

设

计

2019年8月

Module1

Unit1Gostraighton.

【教学目标】

［知识与技能］

—Where'sthe...please?

-GostraightonATurnleftATurnright,road

supermarkethillhousestation

［过程与方法］

1Reviewthewordsaboutdirectionsbygamemethod.

2Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3Doasurveybycooperativelearning.［情感、

态度和价值观］问路并能准确指明方向

【教学重点】roadsupermarkethillhousestation

【教学难点】一Where'stheplease?

GostraightonATurnleftATurnright.

【教学方法】讲授

【教学过程】

第一课时

（-）导入：登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台

组，每组选两名学生到黑板前，一4s表演，一^兑英语，用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如

果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。

（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课

有关动物的单词，学生兴趣盎然。）

（二）探究新知：

1.导入新课

点击课件，多媒体显示Beijing曲nmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，

用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ltisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautifutogo?Class,Ihave

beentoBeijing.InBeijing,!metaforeigner.HedidnotknowBeijingTiananmen.Itellhimtheway.］

amthebest.Yes?Inthisclassletslearnway?点击课件，多媒体显示Askthe可路Andletslearn

howtopointthe^a^?

课件，多媒体显示Pointthe喷蹄各Nowclassifyoulearnverywell,youarethebe2讲授新课

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogislostlostthe

meaningi米洛Nevermind,hereisheraddress.

第二课时

点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad接着

用单词卡学习新单词live,roa如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?

B.Chant:

点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.ILakeRoad.

(设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,iv毗时chant的运用使枯燥的机械操练

变得不在单调和乏味。)

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次领读单词Excuseme,并举例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please点击课

件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：g)straight

on,turnleft,tyrn凶烦^^supermarket

D.Game:拔河比赛

把全班学生分成两大组：lef和righ源戈开始时，一组的学生喊：le"学生另一组的

喊：right

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthe点诙多媒体显示

Questions:

l).Howisthedog?

2).Wheredoesthedoglive?

3).WhereistheNo.2WestLakeRoad?3.角

色表演

教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.(设

计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行

角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张

地演。)

4.任务完成

(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.Q,艮据图片1,

2,3,小组合作问路，指路。

5.拓展新知

游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助

2

盲人过马路。点击课件，多媒体显示:

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

第三课时

（三）巩固新知：A、游戏法区分left/right问句“Where'sthe.please?”

这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并）隹确的作答。对于表示方位的

单词“lefTrighf，，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小

游戏，例如：

1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。

2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Where'sthepencil；让学生猜。

3）带学生“开火车”跳兔子舞。

B、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几

张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Whereisthe…

please?”老师回答或请小老师来回答"Gostraighton.Turnleft.It'sonyourri

然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步

的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listenanddo,寻找

教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起

了“指路员”，很快熟悉了这几出豆语。

C、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个

课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。

（四）作业布置：

（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流

【教学后记】

Unit2Ifsatthestation.

【教学目标】

供口识与技能］thekeywords:u0ownnearat

［过程与方法］运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣

［情感、态度和价值观］培养学英语的兴趣

3

【教学重点】thekeywords:updownnearat

【教学难点】正确使用方位介词描述简单的位置关系

【教学方法】讲授、游戏

【教学过程】

（-）导入：

1.Warm—up

当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面

积的提问同学，营造良好的英语氛围。

2.Leading-up

根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学

知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Lefs

listentothetape,andfindoutwherethetrainis.

（二）探究新知:活动1listenandpoint

1,播放录音，学生聆听，

录音，学生聆听，并且找到所读句子。

学生自读课文，

播放录音，学生聆听，并且跟读。

学生自读课文

underlinethekeywords:学dcpwinearat

生互相检查朗读课文

活动3

在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可

以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。

活动4,poem

previse

listenandpoint

again

listenandsingalong

again

listenandsingloudlyanddosomeactions

（三）巩固新知：

带学生“开火车,，跳兔子舞。

贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表

4

示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Whereisthe…

please?”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.It'sonyourri

然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步

的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listenanddo,寻找

教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起

了“指路员”，很快熟悉了这几小豆语。

(四)作业布置：

(五)小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、

常用的句型、以及礼貌用语等问题

【教学后记】

Module2

Unit1She'sreadingabook.

【教学目标】

［知识与技能］培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创

造力和实践能力。

句型：1)—Whatareyoudoing?r.I2)m--Whatishe\shedoing?一He\Sheis［过程与方

法］Analyticapprovel^ural-oralmethod

［情感、态度和价值观］培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学

习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。

【教学重点】

词组：watchingTVtalking,.totakingpicturesreadingabookwritingaletterwithlisteningto

music

【教学难点】句型：

1)Whatareyoudoing?

--I'm...

2)Whatishe\shedoing?

—HeSieis...

【教学方法】讲授

【教学过程】

5

第一课时

(-)导入：

1.Warm-up

a.Greeting

b.Askandansw^查上节课学过的对话。

c.让学生根据以前学过的内容做动作。$0:playtabletenni,sswimming,cycling

2.Leading-up

准备阶段以后，教师问:Doyouknowotheraction^］赤Linglin正在写信的图片，

学习单词write,lette黑后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。

同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。

(二)探究新知：

单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。

小组练习。同桌练习等。

在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyou

say,Isayyoudo,Idoyou等1僦,巩固所学的词组。

第二课时

课文学习

出示课本，大家看一下Sam给大家带来了许多图片，我们来一起学一下他是怎么来

向大家介绍的.

(1)Listenandpo疆议.录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

(2)ListenandrepeW^拨放录音，学生边指边读。

(3)Listenandanswer

Whatislinglingdoing?What

isDarningdoing?What

isAmydoing?

WhatisTomdoing?找

同学回答。

4再次放录音，学生跟读.

0看课本图片，从第一幅图片开始，找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.6

分组或男女生分别介绍一幅.

同桌或小组练习.

(三)巩固新知：

watchingTVtalkingto...takingpietdiogabookwritingaletterplayingwi

6

listeningtomusic

1）Whatareyoudoing?

'Im...

2）Whatishe\shedoing?

HeSieis...

3）Whataretheydoing?

—Theyare...

（四）作业布置：

（五）小结：归纳总结本课内容，强调如何描述某人正在做某事.

巩固所学的动词词组.

【教学后记】

Unit2Whatareyoudoing?

【教学目标】

［知识与技能］

1)Whatareyoudoingl?土丘…

2)Whatishe\shedoing?...

［过程与方法］Aural-oralmethodXnalyticapproach?|胄

感、态度和价值观］表述正在进行的事物

【教学重点】学习如何表述及问答正在发生的动作。

【教学难点】进行时态的学习，词组

【教学方法】讲授、游戏

【教学过程】

第一课时

(-)导入：

1.Warm——

upa.Greeting

b.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容，说出句子，可找

个人说，或刀\组代表，或集体说.

2.Leading-up

7

a找同学做动作，其他同学介绍他在做什么？

b同学做动作.老师问Whatareyoudoing?多说几遍，找同学回答，然后让学生试

着说Whatareyoudoing可？以师生问答或生生问答.

掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing三?人一小组进彳吊东习.

学习新单词listento,music,掌握词组listentomusic,reada才鼬i求片练习句子Tm

listeningtomusic/readingabook./watchingTV,

（二）探究新知：

大家看一下Sam的一家在忙什么，

（1）Listenandpc幡录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepe通欠.拨放录音，学生边指边读。

③小组对话练习.分角色朗读.

练习2,pointandsay

对话练习：Whatissamdoing?H®listeningtomusic同桌问答.

找同学起来说.

第二课时

练习3.Actitout.Whatis

he/shedoing

找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.

练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.

也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdra等形式.

（三）巩固新知：

学习顺口溜："我'用"am「你用，areris”跟着“他、她、它”，两个以上都用“are；

1）Whatareyoudoing?

--I'm...

2）Whatishe\shedoing?

HeSieis...

3）Whataretheydoing?

—Theyare...

（四）作业布置：

（五）小结：归纳总、结本节课的所学的内容.

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusicWhatishe

/shedoing?

8

（六）板书设计：

Unit2Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?I'mh^himusicWhatishe

/shedoing?

【教学后记】

Module3

Unit1Whataretheydoing?

【教学目标】

［知识与技能］

1）学习询问他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

3）学生能够听、说、iAboatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry

［过程与方法］以趣味性为主导，情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有

机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

［情感、态度和价值观］通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松脸快地学习英语，并形成

良好的英语语感。

【教学重点】

1）学说问句Whataretheydoing?

2）掌握句型They，re动词+ing英语］

【教学难点】能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。

【教学方法】讲授,小组讨论直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体

【教学过程】

第一课时

（-）导入：

一、Warmingup

师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。

二、Revision

1教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：

read,writeJispduy,talk

9

2请学生说这些动词的-in研3式。

3齐读黑板上的动词及其-ing形式。

三、学习新句型

1请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2教师通过提问：Whatishe/shedo鹰习宾He飞/Shes动词+ing

语］。

3请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I'm动词+ing

［+宾语］。

4教师故作不解状问：Whataretheydoing后?又释然说：Oh.They're

动词+ing宾语］，并板书。

5教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出

相应的动作，教师请其他学生回答问题：Whataretheydoing然?后教师把正确答案

写在黑板上。

7请学生一起认读黑板上的句子。

四、学习新动词

1告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?我（正做什么？）引入句子：

Fmdoingtaijiquoan.

3请全体学生一起边做动作，边说：Fmdoingtaijiqu教师通醍

问：WhataretheydoingThey'redoingtaijiqu福板检

4用类似方法教They'rerowadragonbo^板书b

5教师拿出一副国际象棋问学生What?sthis?Doyouwanttoplay?并告诉

他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess拒教说板书。

chess,playchess

7教师做饥饿状说：fmhungrylmhungry板书hungry（饿的）井

重复说多遍，再提问学生：What5sthematterwith耻教单词hungry（饿的）。

此

8教师从包中拿出一瓶豆奶说：Iwantt。drinksoybean施喝

边说：drinkdrinltnHrinkin趾.学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师

拿着豆奶走到学生中，到边“喝"边说：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisver提运岸生WhatamIdrink由）并板此教说soybeanmil短

书。

io

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用What

11

ishe/shedoing?Whatarethey搦

第二课时

巩固新知：

（-）快速反应

1请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2让学生在小组内进行训练。

（二）表演

1请学生打开课本P15,教师指着人们划船的图问

学生:Whataretheydoing学?生应回答:Theyarerowingaboat.

2四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：

A和B在做什么？

3让小组内学生互换角色。

4请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：Whataretheydoin勃别让全班或个

学生回答。

（三）游戏

1教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

dotaijiquan,rowaboat,pla筹砒旃祠组的卡片。

2请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以

台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3台上的同学必须用英语They'e动词+ing［宾+语|来葡哈下同学所做的动作。

如果说对了，台下同学要说“Ye『，若连猜3次不中，可用Whataretheydoi遵求他的朋

友，帮忙回答。

（四）作业布置：

（五）小结：本单元学会了现在进行时用法，尤其是be动词和动词加ing的用法

【教学后记】

Unit2Whatistheelephantdoing?

【教学目标】

［知识与技能］

1）学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlots

12

oflets

2）能听懂、会说本课对话。

［过程与方法］以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有

机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

［情感、态度和价值观］能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。

【教学重点】

1）继续掌握句型They're动词+ing亮语］2）

描述地点位置

【教学难点】通过描述人物行为，简要说明一处场景。

【教学方法】讲授、游戏

【教学过程】

第一课时

（-）导入：

一、Warmingup

师生互相打招呼，问好。

二、Revision

1.教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowj愈生作出相

应动作。

2.Freetalk以•小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收

集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。

（二）探究新知：

（-）单词教学

1教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look,therearelotsofp用由懒.变化突

出强调lots9f并板书lotsof许多）。

2教师可利用身边的物体，用lots造句，使学生明白词组的意思。

教说lotsof

4请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。

5教师随意拿起教室里的任一物品说，‘Thisthingisgood.This

thingisn谑请学生猜猜"thing的意思。

6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。

7教师拿出一件有趣的物品说：Lookatthisthing.Isitinteresting?

由此引入“interesdi1g板书并教说interest唾有趣的）。

8.请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting

13

第二课时

课文教学

1.告诉学生，老师将要带领大家去看看DamingandSam今天getonthebus乘上公

共汽车）后）将会看到哪些interestingthisgkefsgo.

2.学生观看电脑光盘或听录音磁带。

3.教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事

的意思。例如：

DarningandSam在哪里？他们看见了什么？

4.再次播发媒体。

5.教师通过提问：Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出词组inthepa板书并教说。提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出词组

onthelak诚书并教说。提问Wherearethemenplayingchess?引出词组

underthetre板节并教说。

6.学生打开课本，跟说句子。

（三）巩固新知：

1.分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。

2.把全班分为两个大组，朗读对话。

3.请学生两人一组，练习朗读。

4.请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。

doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchess

Drinkingsoybeanmilkplayingfootball/basketball/tabletennis/Swimmingrunning

jumping

2、句型：

1）Whatareyoudoing?

-■I'm...

2）Whatishe\shedoing?

HeSheis...

3）Whataretheydoing?

—Theyare...

（四）作业布置：

（五）小结：本单元学习了第三人称的进行时，用is加动词的ing

【教学后记】

14

Module4

Unit1Doyouwantsomerice?

【教学目标】

［知识与技能］1）能听说读写单词：Chinesefastfopdchopsticksdifficultwant.

make,some

2）能使用句子：Doyouwantsome..且.?能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.3）掌握并

能运用句型：Doyouwantsome...?

［过程与方法］Listeningandspeaking;task-basedteachingmethod.［情感、

态度和价值观］学生能够看图正确描述不同人称所正在发生

的行为和动作，并能够正确运用。

【教学重点】chopstick、sdifficu峨音及新句型的运用。

【教学难点】学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”

【教学方法】讲授

【教学过程】

第一课时

（―）导入：stepl、

Warmingup1、

Greetings

2、Playagame:gussinggame

T:Hello,boysandgirls.

Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First］et'playaguessinggame.（复习以前

学过的食物的单词目导学生要用句型：Haveyougot?Yes,1have

No,Ihavfet.

（二）探究新知：

1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.I组读，个人读）

2、T:duplingsnoodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesef

Ss:…教学fastfoOd小火车读

Doyouwantsomeric昌相页）

用duplingsnoodles替换rice练读句型Doyouwantsome一并.?让学生用此句型向

老师提问。老师回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnood

15

Ss:...

T:（出小图片）Look,he'smakingnoodl随机儆学makingnoodles）

4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineed同0WHH

筷子）

教学chopstick把（单词为两个部分chops\tic幽诉学生这个词语永远要用复数5、

T:Chopsticksareeasyforme.Butchopsticksarediffi比

difficul行人读-小组读，齐读）

6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.

T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?

1）板书Doyouwantsome...?2）引导学生回

Yes,please.No,thank转板书

第二课时

巩固新知：

1、practice

1）老师轮流指着实物图片提问Doyouwantsome...?2）

全班开火车操练

2、听课文录音

全班跟读3遍分

角侬藤extenskn

创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对话：

A:Excuseme,canIhelpyou?

B:Iwanttoeastfastfood.

A:Doyouwantsome?

B:Yes,please.\No,thankyou.A:

Anythingelse?

B:That'sall,thankyouA:

You'rewelcome.

（四）作业布置：

（五）小结：1.T:Today,welearnhowtouse"Do

youwantsome...?

Yes,please./No,thankyou.^^toorderfood.

2.Trytobalanceyourdietbyeatingmorefruitandlessprotein.

16

（多吃些水果，少摄入些蛋白质，使饮食均衡合理。）

Anappleadaykeepsdoctoraway.

（一日一苹果，医生远离我。引导孩子健康饮食）

3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的差异）

【教学后记】

Unit2Howmuchisit?

【教学目标】

［知识与技能］WhatareyoudoingTnlnakingdumplingslncookingvegetable.Do

youwantsome?Yes,please./No,thankyou.

［过程与方法］Task-basedteachingmethod;situationteachingmethod

［情感、态度和价值观］Helpstudentstoknoworderfood;cultivatetheattitudeEnglishand

speakoutbravely.

【教学重点】l.A:Whatareyoudoin亚Immaking/cooking.

2.A:Doyouwantsome?B:Yes,please./No,thankyou.

【教学难点】Theusage而iake"and"cook".

【教学方法】讲授、游戏

【教学过程】

第一课时

(-)导入：

一.Warmingup

Greeting

Goodmorning.

Howareyou?

Canyou...?

二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三.Review

展示卡片

T:What'sthis?

Ss:cake,rice,noodle^t盘就

17

T:Doyouwantsome...

Ss:Yes,please./No,thankyou.四.实

物导入

l.T:老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）

师拿出饺子教学dumpling

①全班读

②个别读

③小组读

2.同法教学vegetable

①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）

②全班读单词

五.巩固单词

Playagam猜单词

第二课时

探究新知：

师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两

张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，

两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六.情境中学句型

1.Pmmakingdumplings.

T:今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now,lookhere,Whatam

Idoing?

想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？

Ss:Whatareyoudoing

T:I'mmakingdumplings.Doyouwantsomi^^O

采用不同形式读句型I'mmakingdumplings.（如：师读快，生读慢；师读慢，生读快）

2.Pmcookingdumplings.

T接下来，老师要展示每二样厨艺，Lookhere师抄菜），想知道MissLin正做什么

葭用英语怎么问

Ss:Whatareyoudoin^BO

T:Imcookingvegetables.Doyouwants枷用不

同形式读句型Imcookingdumplings依口：

18

（三）巩固新知：（1）

学生对话第一部分

1.T:Nowopenyourbook,turntopag^^Sam和Amy去Darming豕做各，

我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM）

T:他们来到Darning家，看到Daming正在makingdumplings他们两个不知道

Daming在干嘛，他们是怎么问？S1:

Whatareyoudoing,Daming?T:

Daming是怎么回答？

SI:Fmmakingdumplings?全

班跟着CDTROM读。

2.情境表演

师去学生家做客，学生正在包饺子

T:Whatareyoudoing?

Ss:I'mmakingdumplings.Do

youwantsome?

T:Yes,please.

（2）学生第二部分

1.T:Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？

Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cookingdumpling他是怎么问的？

SS:Whatareyoudoing?

T:mother是怎么回答的？

Ss:I'mcookingvegetables.Readafter

theCD-ROM

第三课时

巩固练习

①师做抄菜动作

Ss:Whatareyoudoing?

T:Tmcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:

Yes,please./No,thankyou.

②Playagame

听音乐传勺子，音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问Whatareyou

doingitt？fflo^rmcookingVegetables.Doyouwant颛*舌

19

3.表演课文对话

小组合作，表演课文对话。

（四）作业布置：

（五）小结：学习食物的情景的同时继续巩固动词进行时

（六）板书设计：

Whatareyoudoing?I'mmakingdumplings/I'mcookingvegetable.DoyouwaYes,please.

/No,thankyou.

【教学后记】

Module5

Unit1Canyourunfast?

【教学目标】

［知识与技能］

1、能听、说、认读单词:can,run,fast,jump,high,far,ride2、能听、

说、认读并运用句型：

1)Icanrunfast/jumphighI...

2)-Can-yourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast...?

Yes,IcancahT航I［过程与

方法］

1、Teachthetextwiththetaskbasedmethod.2、Doa

surveybycooperativelearning.

3、singsongs

［情感、态度和价值观］让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中

体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。

【教学重点】can,run,fast,jump,high,far,ride

【教学难点】1)Icanrunfast/jump.high/

2)-Can-yourunfast/jumphighjumpfar/ridefast...?

—Yes,Ican./No,Ican't.

【教学方法】讲授

【教学过程】

20

（一）导入：SteplWarmer

1、Singthesong"Rowtheboat^^2、

chant:Makeacake

3、DoandsayTellthestudentsSLhaveamatchingro妣.dbsomeactions.

Pleaselookandsaythemquickly:playfootball/swim/play,basketball/Thendoand

teachthenewwordsunJump,high,far,ride

Havethestudentspracticeinpairs.

（二）探究新知：

1、Letthegroupsdotheactionsthsiteachersays.T^tdan“bythisway:Oh,look!GroupA

candoitwell.ExplainthettieaniHgof

2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/juml^higrtie/examplesand

letthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.

3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?studentsanswer:

Yes,Ican/Nfc^Ican

（三）巩固新知:Listen,findandsay

1、Showthepictureandtellthestudents:OurfriendsAmySamandDarningarehavinga

match.Nowlookatthepictureandlisten:Whoisthewinner?

2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.3Havethe

studentslookattheirbook,listenandrepeat.

4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.

Consolidation

DoActivitybookExercise1and2

（四）作业布置：

（五）小结：本单元学习了能力方面的句子，涉及了很多实意动词的圆形

【教学后记】

Unit2CanSamplayfootball?

【教学目标】

［知识与技能］

1、能听、说、认读单词:flute,wash,clothes,draw

21

2、能听、说、认读并运用句型：

1)-Can-youplaytheflute/washclothes/...?

Yes,Icanldbh；t.

2)Icanwritealetter/...Ican't

rowaboatI...

［过程与方法］讲授、游戏

［情感、态度和价值观］让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及不足。引导学生在

学习中体验成功、感受快乐并能取长补短。

【教学重点】flute,wash,clothes,draw

【教学难点】

1)-Can-youplaytheflute/washclothes/...?

—Y-es,Ican./No,Ican't.

2)Icanwritealetter/...Ican't

rowaboat/…

【教学方法】讲授、游戏

【教学过程】

第一课时

(一)导入：Step1Warmer

1、chant:Makeacake

2、Revisethephrasesbydoingactptay:football/runfast/jumphigh/jumpf

/ridefast/

3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudentspracticein

pairs.

(二)探究新知：

1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaythefluteplaytheflute,_?

Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividualstudents.

2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.

3、Asksomepairstoactout.Step3

Listenpointandsay

SBP24Part1

1、letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawthe2、Checktheanswer

withthewholeclass.

22

3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.4,Havethe

studentstoreadinpairs.

Step4Listenpointandsay

第二课时

SBP25

1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforandchoose.

2、Checktheanswertogether.

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikemlis:can't...

Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part3

1、Readthewordswiththestudentstogdhsrei^forthestudentstoread.

2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethafterthetape.

3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.（Wecanhaveamatch.Step6

Consolidation

DoActivitybookExercise4and5

（三）巩固新知：

利用chant复习旧知，活跃气氛。以Chant:Run,run,Ican研始.本课的学习，既酸

强之城下烈殍金奴子了粉的略

以新习旧，注重语音语调。在巩固句型的过程中，可加入以前学过的动作词语进

行操练，注意升调的运用，后面副词可以重读，起到强调的作用，整个句子说起来抑

扬顿挫，学生也都非常喜欢

（四）作业布置：

（五）小结：本模块主要学习了can问句的肯定回答和否定回答

【教学后记】

23

Module6

Unit1CanIhavesomesweets?

【教学目标】

［知识与技能］

1.学习语句:CanIhave?口头运用CanIhave?这类语句询问他人需要什么或者自

己需要什么。

2.学习M9单词

3.复习一首歌谣H叩pybirthdaytoyou!

［过程与方法］运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣

［情感、态度和价值观］培养学生乐于助人的习惯

【教学重点】学习语句:CanIhay§M9单词

【教学难点】口头运用CanIhave?短语Turnon

【教学方法】讲授，积极主动接受学习，对话法，游戏法

【教学过程】

第一课时

(-)导入：

Warmer:

T:Hello.

Ss:Helloteacher.

T:WhatareyougoingtodoonSaturday?Ss:I'm

goingto

T：ImgoingtojoinsportsmeetingWhat's

this?

Ss:Ifsfootball.

T:Canyouplayfootball?

S:Yes,1can/No,Ican't.

(二)探究新知：

Presentation:

LetThestudentiookatthescreen.(apictureofsports)AndaskhEasituden

youplay?”Studentsanswerthequest最后一张幻灯片用糖果

T:Whatarethey?Ss:

Theyaresweets.

T:Yes,Now,hiinrgry.CanIhavesomeSweets?(Writethistitleontheboard)

24

Teachnewlesson:

1.T:TodaysAmy^birthdayldbrmothermakesomefoodforher.Bufehedon5t

know,wearegoingtogiveherasurprise.AtsflcskLfetthesefq屣后黄于食物

的幻!）0"片，学习soup,sweets,bread,biscuit,fruit）LetSslearnthemandaskthehave...?

2.listentothetape.

第二课时

Playthetapethestudentsshouldreadafterit.

LetThestudentslistentothetapeandrepeat.ThenletThestudentschant

music.、1Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordf

listenandchoose.

2、Checktheanswertogether.

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslike加is:can't…

Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part3

1、Readthewordswiththestudentstogdhsrei^forthestudentstoread.