七年级秋季课外辅导课程（6份）

Word文档下载后可自行编辑1/1七年级秋季课外辅导课程（6份，）跟着子沁学语文

七年级秋季第一课

写在开头：

刚刚升入初中，语文学习应该怎么学？语文的阅读应该怎么做？这些都是我们所关心的问题，我个人认为，语文学习其实包括三个方面的内容：知识、方法和思考。知识主要是语文学习中最基础的东西，如词语和积累、修辞方法、文章的基本表述方式、文章的写法、人物描写的方法及作用、语言赏析的相关知识、景物描写的作用、插叙的作用、标题的作用等等；方法主要是解决问题的基本的思路，比如句子或者段落的作用如何去答题、文章内容如何去概括、语言赏析需要如何去做、插叙或者景物描写的作用如何去加以思考等；而学会思考则是针对相关的练习，能够发现其中的规律，形成完整系统的答题方式，或者对某些知识性的学习能够寻找到最简洁的掌握方法等，比如，文言文中的“卒”字，可以用一句话将它可能出现的几个义项都记忆完整，这就需要去寻找发现容易记忆的方法，我用了“士兵终于突然死了”，其中“士兵”、“终于”、“死”是“卒”的最基本的意思，但当它通假“猝”时，意思为“突然”，这样去记忆，这个词语就变得十分容易了，如果能够再关注一下它在句子的什么位置最容易作什么解释，那么对这个词语的理解就更加深入了，你的文言学习能力也将大大增强。

学有方向：

送小龟回家

一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。

小雨把夜色洗得淡淡的。街上，①（闪动、流动、跳动）着七色伞。

儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。

那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭，饿吗？”我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便②（要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。

于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。

到了。我们站在河岸。妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那③（闪动、流动、跳动）的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。

“小龟的家在河里吗？”儿子认真地问我。

我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。”

儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。”

小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。

儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦——”

我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！我突然感动得要流泪。而妻，真的流泪了。

下列加点字注音正确的一项是（）

涟漪依偎粗犷妩媚

A．liányīwēiguǎngwǔB．liányíwēiguǎngwú

C．liányíwēikuǎngwǔD．liányīwèikuǎngwú

2.选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。并说说选择这个词语的理由。

①

②

③

3．文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么？请简要回答。（3分）

4.《散步》写家庭成员之间的，流露出对生命的，强调的是一种的精神。

《送小龟回家》充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种之情。（4分）

5.仿写。（2分）

例句；她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。

仿句：

济南之春

简墨

①地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。

②哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。

③城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃地开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。

④就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。

⑤这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄色还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，所谓开到荼，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝，还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。

⑥与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿——鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆被阳光照透。

⑦在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们的说话声也温柔起来；过了恋爱年龄的人，又想恋爱一次。

⑧而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。(有删改)

6．选文是按照什么顺序写景的？请简要分析。

7．请从修辞的角度赏析文中画线的语句。

8．除了从视觉绘景外，还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。(4分)

9．结合选文，说说你对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理解。(4分)

庄稼乡村

程玉宇

①乡村是庄稼和乡村植物的产房。而一年四季的庄稼们，则是乡村粗野的汉子和柔情如水的小媳妇。

②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将小小的乡村人家也装进了画框。乡村因此而色彩浓烈艳丽，香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃下的浪花，也奔流着芬芳的气息。

③难怪，村前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地称为“香溪”。

④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头，布衣荆钗，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。

⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。在乳汁一般的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。而那淡蓝色的远山里，以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽：我儿种错——！我儿种错——！

⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。

⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上，又被一片片绿得发黑的苞谷林覆盖。而村前大河边的那几顷稻田里也一片葱绿，一枝才出水不久的小荷上，便站着一只红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立的模样，让人顿生怜悯之情。A.最是月色荡满河川的夜晚，正万籁俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。瞬间，那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起来。满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。

⑧庄稼，庄稼，无边无沿的庄稼，而庄稼地当中的乡村人家，则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗亮星，那么的耀眼，又那么的大音希声，大美无言。

⑨当一场凉爽的秋风掠过，粮食们便如排着队一般，一垛又一垛地从田野上回到村子，且一疙瘩金黄，一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下，或架在门前的核桃树柿子树的树枝上。最是那些大豆们，如调皮的孩子似的，老是趁着大人们不注意，便在场院里蹦蹦跳跳的，东藏一颗西躲一颗，逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜，一边在草丛里，在苞谷秆上，在土墙的角落里寻寻觅觅。这时候，乡村大地一片空白，只有涧畔畔上的柿子树们，举起千只万只红灯笼，守望着空荡荡的庄稼大地。B.一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，一直绿到天涯。

⑩乡村，是庄稼的乡村。

而那重复了又重复的春夏秋冬，又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中，给乡村换上了一层又一层盛装。亦因此，庄稼便成了乡村的血液和灵魂，总是要让乡村的后代繁衍生息，总是要让乡村茁壮地成长。(选自《到庄稼地里转转》，有改动)

10．本文描绘了庄稼乡村的四季图，请你为每幅图配上简短的标题。(6分)

春：______________夏：______________

秋：______________冬：雪野孕绿

11．结合上下文，从文中画线的A、B两处任选一处，写出加点文字的表述效果。(4分)

12．为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河？(4分)

13．第⑩自然段写道：“乡村，是庄稼的乡村。”请阅读全文，探究这样说的原因。(4分)

开展综合性学习活动，庆祝“二十四节气”申遗成功和中国女排时隔12年再次夺得奥运会冠军。请你参与并完成以下任务。(8分)

14.阅读下面材料，请各用一句话概括下列每则材料的主要内容。(10字以内)(4分)

材料一：2016年，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常委会通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”申遗成功，充分体现了国际社会对中华传统文化的认可与尊重，有利于中华传统文化的推广和传播，也有利于世界各国人民通过它了解中华民族的理想、准则和精神。

材料二：“二十四节气”是中国古代先民根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出的一套气象历法，自秦汉时期至今已经沿用了2000多年。

15.为了营造宣传氛围，共庆这两件大事，需拟写一副对联作为宣传标语，现已经拟出上联，请你帮忙对出下联。

上联：夺冠圆梦，女排精神扬四海

下联：__________________________________

16.“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首《二十四节气歌》中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出它的名称，并用一句话表述你对这一传统节日的理解。

参考解析：

A

①流动：写出了街上七色伞的多，同时有动感，符合当时的情形。

②央求：表现了儿子放生乌龟的迫切，他对小乌龟的担心和关心。

③跳动：形象地写出了微风和秋雨中灯光晃动的具体情形，让人有身临其境的感觉。

因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。

和谐关系使命感理解和体谅思家、团聚

示例：他现在非常的爱我。就像我当初非常的爱他一样。

我对母亲特别好。就想我小时候母亲对我特别好一样。

6.时间顺序。先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间往后推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。

7.运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出对柳树和春天的热爱和赞美之情。

8．①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。

9．济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美丽、热爱生活的人，都是有福的。

10.示例：春：花开溪香夏：麦黄蛙鸣秋：粮食丰收

11．示例：A.“弹出”与前面的“突然”相呼应，写出了蛙声打破寂静时的速度与力量，表现对蛙声带来的田园音乐的喜爱与赞美。

B．“一片又一片”与前面的“窜”字相呼应，写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感，表现出的赞叹与惊喜。

12．小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，她不但滋润了庄稼，而且养育了庄稼人(也给了乡村女孩儿一股灵秀之气)，表述了对家乡小河的热爱和赞美之情。

13．庄稼的不停轮回，不仅构成了乡村一年四季的风景，也养育了乡村所有的后代并使之生生不息，无论从哪个角度说，庄稼都是乡村存在和发展的前提和基础。这样写，表述了他对庄稼的热爱、赞颂，以及对乡村的热爱和赞美。

14.材料一：申遗成功意义重大。

材料二：“二十四节气”历史悠久。

15.申遗成功，中华文化传五洲

16.清明。人们通过踏青、扫墓之类的活动祭祀祖先和英烈等，表述怀念、感恩之情。跟着子沁学语文

七年级秋季第二次课

写在开头：

在初中现代文的阅读过程中，一定要有“题目考了什么”的思考，当你凝神静气，逐字逐句地认真读完文章，并且能够回答文章写了什么，告诉我们什么道理这两个问题后，在阅读考查题目的时候一定要这样去问自己，这样能够让你逐渐地培养起自己的问题意识，从而很快地明确题目考查的方向并进而知道应该怎样去合理地解决问题。

如果考查的是“文章内容的概括或信息的筛选整合（如情节补充完整、思维导图等）”时，一般的情况下，内容概括我们可以用“什么人在什么时候什么地方为了什么做了什么事”这样的结构去组织解析，当有了一定的训练基础后，就可以直接地用“什么人做了什么事”去解决问题；而信息的筛选整合，就需要抓住文中表述文章主旨的语句，文中的概括句，文中的过渡句，文章的标题，文后的解释等加以信息的筛选，然后根据题目的要求和限制，加上自己的理解进行串联，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关信息，使之符合检测的目的要求，并形成一个完整的意思就可以了。

练有方向：

乡土情结

人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都根植在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。

1、从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？

金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗———为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的薄公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。

在这段文字中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。

行走着阅读

那时常常会出现这样的情景，终于攒够了钱，急急地去书店买一本心仪已久的书。走在路上，便迫不及待地翻看起来。渐渐地沉入情节的意境之中，浑然忘了身外的一切，只是保持着走路的状态。记得当时从书店回来常走的那条路极僻静，绝少人车，所以可放心地边走边看。

第一次在车上读书，还是十四岁那年。那是一个五月，我家从农村搬进县城。亲戚开着大货车，车箱后装满了杂乱物什，我就蜷缩于其间。正是上午，汽车穿村过野，便渐渐看惯了不变的风景。忽见身后倚着的纸箱，知其中装着父亲的藏书，便打开，找到那本还未读完的，便于疾行的车后看了起来。直到车停下，才骤然而醒。现在想来，那时那刻，应多看看离乡的路，因为那一走，许多年后才重又回归。当故乡夜夜入梦的日子，回想当日的离别，正因为有了书，才使得年少的我，心中少了几许愁绪。

上大学时，也常常愿意去大操场上边散步边看书。有那么一个夏日的傍晚，我像往常一样沿着跑道开始读书。在这样美丽的黄昏，别人都在过着精彩的生活，所以大操场上几乎少有人迹。天边云霞灿烂，长风流淌，缓缓地绽放我阅读的背景。正神游书中之时，便觉撞上一人，然后便听到一声低低的惊叫。急抬头，竟愣住，原来被撞的那个同学也正捧着本书，看来我们行为相同，只不过相对而行。更为惊奇的是，她所看的书与我的竟是同一本！于是我们便有了惊喜，开始讨论起书中的情节来。

十年之后的一个晚上，在网上遇见当年的同学，打过招呼，问她现在做什么，她回答在网上看书。然后她对我说：“真想念上大学时，行走在黄昏的大操场上，手捧一本书细细地看，周围是轻风流动……”刹那间，远去的岁月又重回眼前。便忽然想起，似乎已有很多年没有那样读过书了，缓慢的脚步踏动着每一分宁静，心却随书中的一切随喜随忧。那一份情怀已在岁月中沧桑遥远，只于回忆中重温一次又一次的静美。

有一次坐火车去西部，极遥远的路程，极漫长的过程，临窗而坐，幸好手中有书。在微微的颠簸颤动中，走进那些别人的故事。有时忽而从书中惊回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山岭，皆在瞬间划过眼睛，飘摇远去。便有了一种浑不知书里书外的不真实感，别有一番情趣意蕴在心中。有时一本书读罢，而旅途未半，便于车厢中搜寻，找那同样读书之人交换阅读。枯燥的行程，因为有了书的存在而生动起来。

而现在的我，读书之时多是或坐或卧，不愿移动半分，身虽静，心却无复当年的恬然与灵动。便明白，有的时候，书依然是那些书，因为阅读方式的不同而感触迥异。是啊，多想在落日的余晖里，踩着一地的红霞，迎着清清的长风，再次走进书卷的清香里，陶醉了梦也陶醉了人生。

（出自《人民日报·海外版》，包利民）

通读全文，简要概括提到的四种“行走着阅读”。

简述文章最后一段写法上的特点以及这样写的好处。

青少年时期“走进书的清香里”“陶醉了梦也陶醉了人生”，请你结合自身体会或联系生活实际，谈谈对这句话的理解。

6、选出对选文内容的解读与分析有错误的一项：()

A．选文是按照时间顺序记叙了一段独特的人生经历，突出了阅读对的影响。

B．选文以“行走着阅读”为线索叙事抒怀，全文条理清晰，行文流畅。

C．文中画线部分的朗读建议为：用高亢激昂的语调读出书里书外那惊心动魄之感。

D．依据前后文，推测出选文开头“浑然忘了身外的一切”的“浑然”是“完全”之意。

未接来电

①清晨，起床去卫生间，下了床却习惯性去拿手机，先看下时间6：20，然后就瞄到有个未接来电，上面显示“老王”，脑子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一边回拨电话，一边胡乱地想着，是不是我爸脑梗又犯了？未接来电是二十分钟之前，可千万别有什么事呀！

②这么害怕的原因是，前段时间，我爸来我家小住，可能是由于天气突然变冷，有天中午，他突然觉得左侧的手脚发麻，说话也说不清楚，我赶紧把他送去了医院。

③医生说这是一过性的脑梗，有的自己能恢复过来，像我爸这种，持续二十分钟就自己好了，有的恢复不过来，就比较麻烦……

④记不清我爸这是第几次因为类似的情况住院，说真的，每次都把我吓个半死。医生说，也不要过于紧张，现在老年人这种情况多，也没有很好的根治办法，只说清淡饮食，适度运动，这次发现血糖也有点高，让尽量少吃米面。

⑤住院一周后出院休养了段时间，我爸说在城里住得憋得慌，感觉像坐牢，坚持回老家了。

⑥在电话拨通等待的期间，我非常懊恼睡前没有检查手机，可能是白天开会把手机设成静音忘记调回来。我不停地祈祷老爸赶紧接电话，每滴一声，一分一秒都是无比漫长和煎熬，心想别晕过去了，不然老年手机的声音响起来，震耳欲聋的他不可能听不到啊。越想越怕，眼泪都急出来了，电话还是没人接。

⑦紧接着又打了一遍，很快就接通了，听到我爸熟悉的声音，心里顿时轻松了一些，我哽咽着问，爸，你没事吧？！

⑧爸说，怎么了，没啥大事呀，不是医生说不让喝米粥嘛，你给买的豆浆机收到了，但我按照说明书使用，为啥响了一会儿，又停了，然后再响一会儿又停了，是不是寄的路上被摔坏了？

⑨我听后彻底松了口气说，没事儿，停下来的时候是在加热，反复几次，等滴滴的声音响了以后就完全熟了，也打好了，倒出来冷一下就可以喝了。

⑩他说“那我挂了，我得赶紧盯着去。”

“不用盯。”我说。“

不看着哪能行？”他坚持道。

我说：“好，那你看着吧。”

挂了电话，我打了个冷战，才发现身上寒意彻骨，寒冬清晨，我只穿了件单层的睡衣，站着那么久也没觉得冷，也忘记原本起来是要去卫生间的。

再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。不知道从什么时候开始，在每一个深夜或者是清晨，特别害怕听到手机铃响，最害怕的是我爸打来的，他年纪大了，又一个人独住，生怕他哪儿不舒服，我没有在身边，不能及时送去医院而发生不测。

思来想去，我总结了一下这么焦虑害怕的原因，是平时对父亲的关心太少了。如果因为这样那样的原因，不能陪在他左右，现在通讯这么发达，经常打个电话问候一下，随时掌握情况，或许我就不会胡思乱想，也或者是平时父亲打电话来时，我能多点耐心，不要问有事没事，没事挂了忙着呢，这样敷衍应付，他可能会多打几次电话过来，也不至于他不到万不得已才会偶尔一个电话过来，就把我吓破了胆。

如果你和我一样，害怕听到父母的电话，那也恰恰说明，你对父母关心度不够。因为所有的恐慌和胡猜乱想，都是因为茫然和未知。凡事用心努力了，就会知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然处之，做事如此，孝心亦是啊。

7、请用简洁的语言概括本文的主要内容。

8、结合选文，说说为什么“越来越害怕接到父母的电话”？

9、结合语境赏析第（15）段画线句子。

再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。

10、请从记叙顺序的角度分析一下②～⑤段在文中所起的作用。

11、父母子女之间的情感难以割舍，选文和材料一、材料二中在表述对父母的情感时各有不同的表现形式。请简要分析。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

——选自莫怀戚《散步》

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

——选自史铁生《秋天的怀念》

参考解析：

①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡亲的乡情。

①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。

一是经常攒钱买书走僻静路边走边专注看书。二是14岁那年坐大货车读父亲的藏书。三是上大学时沿着跑道读书。四是坐火车去西部的途中阅读。

4、一是运用对比手法，将“现在的阅读”与“过去的阅读”进行比较，表述了对“行走着阅读”深切的怀念与期盼。二是运用议论、抒情的表述方式，直接抒发对过往美好的读书生活的怀念之情，深化了文章的主旨。

5、提示：抓住句意即的认知，如“走进书的世界，丰富了自己的人生阅历和体验，带给自己一段美好纯真的经历”；抓住自身体验或列举生活中例子，说出青少年时期阅读之于一生之美好、重要性即可。

示例一：我在书海中寻找着，我相信书中的知识将给我插上飞翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力，我就一定能走向成功。

示例二：读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。

示例三：读书诱发了我的思绪，使想象超越时空；读书丰富了我的思想，如接触博大智慧的老人；读书拓展了我的精神世界，使我的人生更加美丽。

6、C

7、本文主要写我回复父亲未接来电的经过，表述我对父亲的担忧之情以及对“孝”的思考。

8、因为父母年纪越来越大，与父母分离时间越来越长，对父母关心少，不了解父母真实情况，所以“越来越害怕接到父母的电话”。

9、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出我内心的无助、害怕，表述我对父亲的担忧之情。

10、插叙，插入父亲生病住院的情况，写出我为父亲担忧的原因，为下文写我的紧张不安、害怕及思考作铺垫。

11、选文围绕为父亲担忧、害怕；材料一围绕对家的责任，孝顺；材料二围绕理解了妈妈的良苦用心，决定照顾好妹妹，活好自己。跟着子沁学语文

七年级秋季第三次课程

写在开头：

在现代文的阅读考查中，有些点是经常会考到的，比如说文章内容的概括或信息的筛选整合，比如文中优美的句子的赏析，做这些题目的时候，我们需要具有一定的答题的规范，今天，我们重点来学习句子赏析的答题规则。

首先，要知道什么是“赏析”。

赏析，“赏”为欣赏，“析”是分析，能够让我们去欣赏、分析的句子必然有其独特的魅力，那么魅力点在哪里

在语文中，可以修饰语句，升华感情的技巧有很多，我们要着重掌握以下几点：

从修辞角度赏析。

初中语文要求我们掌握8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶;答题的思路是分三步走：选择修辞方法，分析句子的内容，写出表述效果。

答题模式:运用的修辞手法，写出了的特点，表述了的思想感情。

(2)从表述方式角度赏析。通常表述方式分别是：记叙、议论、说明、描写、抒情;但记叙文在考查句子赏析时，一般就从描写入手，具体地讲，可以从两个角度去关注：

A、①从人物描写的角度入手。

人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。

答题模式:描写角度+内容+情感(性格、心情、形象、品质)

描写方法:动作描写:……的动作，生动地写出了……

语言描写:……的语言，生动传神地写出……

神态描写:……的神情，细腻刻画了……

心理描写、细节描写、侧面描写:……

②从感官描写的角度:听、视、嗅、味、触觉。

答题模式:本句从听(视、嗅、味、触觉)的角度+具体内容的分析

B、从环境描写的角度入手。一般会考查自然环境即景物描写。

自然环境描写四步分析法:

①概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。

②气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。

③内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。

④结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫。

（注：景物描写许多时候会单独拿出来进行考查）

(3)从用词的角度来赏析。

一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。

富有表现力的词语:动词，形容词，副词和叠词。

答题模式:词的本义+语境义+情感(心理、性格、心情)

（4）从句式的角度入手。

①句式不同，表述的效果也不同。

陈述句:语气平稳，不温不火。

疑问句:吸引读者，制造悬念;

设问句:提醒注意，引发思考;如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。

反问句:加强语气。

感叹句:抒情强烈。

排比句:层层深入，增强语势(气势磅礴)。

②长句和短句的表述效果不同。

长句和短句各有修辞效果。

长句的修辞效果是表意严密、精确、细致,语意贯通,气势磅礴。政论文、科技文、文学评论及文学作品中描写自然景物或人物的心理状态多选用长句。

短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强,能简明扼要地叙述事实,简洁生动地表现人物、事物的迅速变化,表述(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。

高明的往往是长句、短句兼用,长句便于表述复杂、严密的意思；短句显得活泼，节奏明快。两者结合，错落有致,各尽其妙。

品味不同句式的表述效果，就能更好地体会理解的情感态度。

答题模式:这是个……句，……(内容+表述效果)，表述了……

③整句和散句。

整句和散句“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。

整句效果：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。

散句效果：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。

练有方向：

记忆中那一扇柴门

风凝

①记忆中，总有一扇虚掩的柴门。

②柴门简陋，由零碎的木条钉成，推拉时“吱吱呀呀”，那是木头与木头摩擦发出的声音，像一首绵软的歌，将日子拉得悠远、漫长。

③清早，柴门内有淡淡的晨雾，有袅袅的炊烟，薄雾轻烟笼罩下的小院儿，诗意盎然，成了村庄最美的风景。是的，我喜欢这有人情味的烟与雾，它们让这闲居的日子充满了情趣。小院里的草木、菜蔬懒洋洋地向你招手：大葱、茄子、豆角，还有我最爱的小辣椒。当然，还有缠绵的牵牛花藤，和那上面一个个张开的摇曳生姿的小喇叭，都湮没在烟雾之中。

④牵牛花是最守时的。晨光微露，晓风乍起，初绽的花朵便吹起玲珑的小喇叭：淡紫的，高贵典雅：浅蓝的，宁静纯粹；桃红的，娇羞妩媚；绯红的，热情似火。它吹薄了烟雾，吹醒了露珠，在叶间对着你巧笑嫣然。它的叶子，密密匝匝地挤在一起，仿佛一湾秋水，在晨风中荡起涟漪。那蜿蜒盘曲的藤蔓，又宛若一条弯弯曲曲的乡间小径，通向幽谧的远方。藤条连着碧绿的叶，绿叶衬着斑斓的花，一片接着一片，一朵挨着一朵，和农村过大年时敲锣打鼓一样的热闹非凡。蝴蝶飞来，告诉你扬起的喇叭有多美；蜻蜓飞来，告诉你滚动的露水有多甜！

⑤最爱的，还是柴门内老梨树上的那一株牵牛花。远远望去，一支支小喇叭像一颗颗钻石镶嵌在上面，煞是好看！儿时顽皮，会央求奶奶为我编一个牵牛花环戴在头上，在院子里学那斑斓的蝶儿，翩翩起舞。长大之后，少有童心，也不忍摘取，只是静静地观赏。风起时，它无所畏惧，用藤蔓紧紧地缠绕在树干上；雨坠时，它将根深深地扎进泥土里。这样，它迎风斗雨，誓死不休。谁言草木无心？不过是草木心清，没有人心芜杂。我想，万物皆有灵，植物和植物的缠绕、和大地的拥抱，或许也有着前世今生无可言说的因缘。沉思间，自己仿佛也成了一支小喇叭，奏响属于自己的生命之歌。我想，这牵牛花的美，我也是懂的。

⑥柴门内的“荆山”，是触及灵魂的温暖。每至初秋，爷爷总会把镰刀磨得锃亮，催促我们赶在晨露将干未干就出门，找一处离家近又长势旺的地儿。我总是将镰刀扛在肩头，大踏步地朝前走，那耀武扬威的劲儿，逗得奶奶那一脸的皱纹更深了。开镰了，左手拽一把荆条往身后一带，握着镰刀的右手贴着地皮，“唰”的一声，荆条就倒下了。我们尽情地挥舞着手中的镰刀，一下，又一下，荆条也是一片，又一片地倒下。累了就席地而坐，奶奶一边给我讲故事，一边随手指一两种药草让我认识，还会用荆条编一顶花环给我戴。那花环香香的，常常能引来美丽的花蝴蝶呢。我总觉得荆条的香，不在于它的花，它的香是从骨子里散发出来的。

⑦雨后就是另外一种美了，这种美是很接地气的，这样的日子，奶奶会和我一起采蘑菇、捡地瓜皮。松蘑、草蘑，常常簇拥在一起，一大片一大片的，没带篮子也不要紧，可以用草秆穿起来。地瓜皮嘛，是我们老家的叫法，学名是什么我也不清楚，是类似于木耳的一种菌类。捡回去，一遍又一遍地用清水冲洗，在大铁锅内，加入油、盐、酱、醋，配上小葱、大酱，就是一盘不错的下饭菜了。

⑧几天下来，手磨出了薄茧，小腿也满是纵横交错的划痕。冲凉的时候可遭罪了，划过的每一道痕迹，都是又疼又痒的。不过令人欣喜的是，秋天将尽时，柴门之内便堆出一座荆山，我知道，这个冬天又可以趴热炕头上写寒假作业了。

⑨有道是：开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。柴排榜首，家家户户，一日三餐，一年四季，生火做饭，周而复始，柴草就成为生活的必需品，柴草垛也就成为日子红火的一个标志。而荆条经灶膛燃烧，在屋顶腾起的袅袅炊烟，又为乡村生活增添了无穷的诗情画意。如今想来，当年割荆条纯属为了生活的无奈之举，却因有了爷爷、奶奶的陪伴而充满了无限的快乐。

⑩柴门乾坤大，柴门日月长。光阴在柴门小院里慢慢地溜走，那一道柴门也永远封存在记忆之中。但我深信：柴门内的旧时光，定将成为一辈子的温暖。

（选自《人民周刊》2021年第3期，有删减）

1．“记忆中那一扇柴门”，通读全文，请简要概括难忘那扇柴门的原因。

2．根据要求赏析下面词句。

（1）淡紫的，高贵典雅；浅蓝的，宁静纯粹；桃红的，娇羞妩媚：绯红的，热情似火。（从修辞的角度进行赏析）

开镰了，左手拽一把荆条往身后一带，握着镰刀的右手贴着地皮，“唰”的一声，荆条就倒下了。（从词语运用的角度进行赏析）

3．“我想，这牵牛花的美，我也是懂的”，这句话的含义是什么？

4．联系全文，分析短文最后一段在内容和结构上的作用。

五桂寺的烩面

曾颖

①距我家一里远，有条小街，叫五桂寺，是县城西面几个乡入城路的汇聚口，异常热闹。

②五桂寺曾有一个供销社门市部，油盐酱醋、五金百货，甚至还有些玩具和小人书，那里是我童年时最向往的地方。但因为没有钱，只能隔着玻璃，眼巴巴地在脑子里想象自己已攒够了钱，从营业员手中接过小人书或飞行棋……

③除了这些，我最向往的，就是供销社综合食堂。相比于橱窗里隔着玻璃的梦想，这里的东西更直观也更实在，还能闻到香气，眼睛、鼻子甚至耳朵，都能“打上牙祭”。

④食堂没有菜谱，墙上一个小黑板上歪歪扭扭地写着当日采购员买来的菜食，能做出来的无非就是回锅肉、粉蒸肉、红烧肉、麻婆豆腐之类的。

⑤食堂门口有三个摊儿，一个卖蒸菜，一个卖烧饼，一个卖烩面，都由一个红鼻子大叔掌管着。大叔先前在城隍庙夜市摆摊卖烩面，后来不许私人摆摊了，他便被供销社连摊儿带人招了进去，虽然收入大不如前，但风不吹雨不淋，卖多卖少没人啼叨，也乐得清闲——表面上看照看的是三桩生意，但干的活儿却并不比先前单干时多：大叔的蒸笼里常常无肉可蒸，烧饼摊儿只有在冬至节前一晚会稍忙一点儿。那时，搞来羊肉是件难事，但怀旧的人家，在棒子骨汤里撒几根香菜，也要冒充一下羊肉汤过过瘾；而烧饼，是这模仿秀中必不可少且唯一正宗的演员。

⑥所以，红鼻子大叔主要照看的，还是他最擅长的烩面：他也因此成为我最喜欢的人物，在我心目中，他的地位不亚于东门糕饼店做糖的黑鼻子大叔。

⑦常有人说“这人长得像喝醉了一样”，我觉得就是在说红鼻子大叔，即使不喝酒，他的脸上也自带几分酒意，膨胀的大鼻子挤压着两颗惺忪的眼睛，像极了偷喝了醪糟的肥猫。他的头一年四季都油光锃亮，两只耳朵像刚吵了架的夫妻，谁也不理谁地别向相反的方向。一条曾经可能是白色的灰色围腰像勒在气球上一般，绑在他一直没停止膨胀的腰上，如同一个肚兜——只需往他怀里塞进去一条大鲤鱼，他便是个老年版的大阿福。

⑧比阿福形象更精彩的，是他做烩面的技术。有一个暑假，在长长的五十几天里，我几乎天天跑到食堂门口，看他把敲得梆梆响的响皮炸成金黄的黄叶，然后切成细条，放进翻滚的骨汤里，放面，放海带丝和萝卜丝，再往里一大勺一大勺地放盐、味精以及芡粉水，舀起来，在空中划一道妖娆的弧，然后倒入炸好的肉丸子，等有人来买时，用粗瓷海碗盛了，再撒上几颗青白鲜亮的葱花，热气袅袅，魅惑无比。然后满意地用勺子在锅边敲两下，像是给这套完美的表演画一个句号。

⑨烩面的售价是一角二分钱，这是当时一个壮劳力一天的工钱。烩面里有酥肉，有圆子，还有萝卜丝和面，吃完了还可以饶上半碗汤，香喷喷、热乎乎、软绵绵地滑入久不见荤腥的肚子，那份美劲儿，就甭提了。即使再贫困、再抠门的赶场人，从此路过，也忍不住停下脚来，从裤腰上解下钱袋，抖搂出几张票子，捋直了，小心放到案板上，然后眼巴巴地看红鼻子大叔的一套舀面表演，两声勺响，颤巍巍端起，一喝一大口，然后长长地伸出舌头，吐出一口热气，烫得再凶也舍不得吐。

⑩A每当这个时候，我就会激动地吞下自己口中丰茂的水分，捏捏空空的口袋，或把摊子前随意一个中老年妇女想成妈妈或外婆，想象她们掏出钱来，买下一碗，满眼幸福地看我狼吞虎咽，然后乐呵呵地饮尽碗中剩下的一小口汤……

多数时候，我都能战胜这份狂想，郁郁地离开。直至有一天，我看到一个乡下人从背篓里的红布里抓出两把米，“哗哗”放到秤盘上，红鼻子大叔拎起来看了看，然后倒进身后的缸里，拿起面勺，在烩面锅里给他舀了大大的一碗，我脑中一个小铃挡，叮地响了一声。

米是最硬的硬通货！我怎么忘了这茬儿？

我当即溜回家里，从米缸里抓出几把米，用手帕包了，老鼠过街一样依着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛……

红鼻子大叔倒没什么反应，照样拎起秤盘，掂了掂，然后舀了一大碗烩面给我，看我狼吞虎咽地吃完，还意犹未尽地舔了舔碗边，蹲下身来，把我刚才拿来的小米包放在我的手中，说：“孩子，你记着，兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！”

B他的话音不重，却像山峦倾覆一样让我喘不过气来。我捧起那袋米，像捧着一团烧红的炭，熟虾米一般，羞愧而弯曲地离开。

那是我第一次，也是最后一次偷家里的米。

也可能是我这辈子，最后一次不问而取。

这也许是五桂寺上那碗烩面给我最大的营养，由胃入心，滋养一生。

（选文有改动）

5.本文层层铺垫，层层蓄势，首先写了五桂寺供销社门市部和综合食堂让我喜欢；其次写了①

________；接着写了②_____

__，最后引出中心事件③_________。

6.本文描写生动传神，文中有A、B两处划线语句，请赏析其表述效果。

Ａ．每当这个时候，我就会激动地吞下自己口中丰茂的水分，捏捏空空的口袋，或把摊子前随意一个中老年妇女想成妈妈或外婆，想象她们掏出钱来，买下一碗，满眼幸福地看我狼吞虎咽，然后乐呵呵地饮尽碗中剩下的一小口汤……

Ｂ．他的话音不重，却像山峦倾覆一样让我喘不过气来。我捧起那袋米，像捧着一团烧红的炭，熟虾米一般，羞愧而弯曲地离开。

7.文章结尾写道“这也许是五桂寺上那碗烩面给我最大的营养，由胃入心，滋养一生”，请结合全文内容分析这句话的含义。

枯萎的蒲公英

叶子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼里就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心里最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

8、文章第②段的描写突出了蒲公英____________的特点。(3分)

9、文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。(5分)

请从文中画线的两处的句子从修辞的角度进行赏析。(4分)

Ａ．

Ｂ．

11、试分析文章最后两段在全文中的作用。(4分)

参考解析：

1．①柴门里有村庄里最美的风景；②柴门里的“荆山”有着触及灵魂的温暖；③柴门里有爷爷奶奶陪伴成长的无限快乐。

2．（1）示例：运用排比，描绘了各色牵牛花的动人情态，生动形象地表现了牵牛花的绚丽多彩。

（2）“拽”“带”“握”“贴”等动词，表现了我们挥舞镰刀割下荆条的过程，用词生动形象；“唰”为拟声词，模拟了割下荆条时的声音，足见动作之娴熟、力量之大。

3．示例：“我”读懂了牵牛花的美是使其拥有绚烂多彩的花朵，更是具有蓬勃向上的生命力，迎风斗雨无所畏惧的意志。

4．内容上，写柴门将永远封存在“我”的记忆中，表述了“我”对柴门以及与爷爷奶奶一同生活美好时光的难忘，抒发了对美好乡村生活的怀念之情；结构上，总结全文，照应开头，照应标题。

5.①.烩面技术高超的红鼻子大叔和他做的面让我很喜欢。②.看别人吃面让我心生向往。③.我偷拿米换烩面吃，被红鼻子大叔教育，让我受用终生。

6.①.A处②.解析示例：用“激动地吞”“捏捏”等动作描写，把摊前的妇女想象成是自己的家人为自己掏钱买面，生动展现我被烩面深深吸引的状态，表现我对烩面的热切向往。（B处。解析示例：此处运用比喻的修辞手法，用“像山峦颠覆一样”比喻我被红鼻子大叔教育后的心理震动，用“像一团烧红的炭”“熟虾米”来形容我因羞愧而不敢抬头的状态。表现大叔教育对我影响之深。）

7.解析示例：我偷拿家里的米换烩面，这碗面满足了我对烩面的向往。被红鼻子大叔发现后，他的做法及一番教诲使我明白了做人要诚实，一个人要学会控制自己的欲望，做事要防微杜渐，这些教诲令我终生受益。

8、刚强坚毅(生命力顽强)

点拨：从“透着铁一般的绿”“叶们努力地贴向地面”“霜一次又一次从天而降”“刚强”等词句可以看出蒲公英的刚强坚毅。

9、①为母亲的付出而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。

10、示例一：运用拟人的修辞手法，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。

示例二：运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。

点拨：答题时应注意题目要求，“从修辞的角度进行赏析”，须先点明使用的修辞手法，再分析表述效果。

11、由联想回到现实，在结构上照应了前文；升华主题，赞扬了母亲刚强坚毅，无私奉献的品质；

表述对母亲的深深思念之情。跟着子沁学语文

秋季第四次课程

写在开头：

文言文的学习，对于同学来说，既是一份挑战，又是一次机遇，因为这对每一个同学来说，都是一次新旅程的开启。所以，从一开始就重视并学好文言文是非常重要的一件事。

那么，文言文究竟需要学习些什么呢？

我以为，文言文学习的知识要点有以下几个方面：

（1）词语的意思。特别是常用的实词的意思。遇到一个文言文的词语，要知道它的含义。比如“为”，在文言文中，可以组成许多词语，“为文”“为亭”“为人”等等，但是意思是不一样的。如果，后边的词语是建筑物。就翻译成“建筑，修建”，如果是文章，就翻译成“写”。诸如此类。一个词，意思有好几项，究竟翻译成为什么，要结合语言环境。

这其中，还包括一词多义，古今异义。

（2）朗读节奏和断句。

（3）句子翻译。

要想理解文章，必须翻译好句子。句子翻译是学生们丢分的重灾区。因为词语的含义不清楚，句子是无法翻译正确的。

（4）词的特殊用法和特殊的句式。通假字、一词多义、古今异义、词类活用。判断句式、省略句和倒装句（宾语和谓语前置和状语、定语后置）。

（5）内容理解和作品的思想感情。

和现代文一样，文言文也需要理解文章内容。

学习文言文重在积累文言文知识，在学习中灵活运用。传承灿烂的中华文化。

练有方向：

陈元方年十一时，候袁公①。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强行绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”

解释：①候，拜访，问候。袁公：袁绍，当时的诸侯。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。⑤师，学习。

1．“法”字在古汉语字典里有如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：（只写序号）。（2分）

文中断句正确的一项是：（2分）（）

A．袁公问/曰贤家君在太丘/远近称之/何所履行B．袁公问曰/贤家君在/太丘远近/称之何所履行

C．袁公问/曰贤家君在/太丘远近称之/何所履行D．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行

3．用现代汉语翻译画线的句子。（2分）

译文：

回答下面问题。（2分）

①“正行此事”中的“此事”指的是什么？

②你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？

〔甲〕陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自课文《陈太丘与友期》）

〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。亻及请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭亻及传》，略有改动）

①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。

5.下列加点词语的解释不正确的一项是（）（2分）

A.太丘舍去（舍弃、丢下）B.则是无信（不讲信用）

C.及事讫（完毕）D.先期一日（约定的日期）

6.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.相委而去杂然而前陈者B.计日告之传一乡秀才观之

C.遂止于野亭骈死于槽枥之间D.其为人若此安陵君其许寡人

7．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

译文：

8.文段理解。（5分）

（1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子；从表述方式看，甲文侧重____________，乙文侧重叙述。（3分）

（2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）（2分）

阮裕焚车

阮光禄①在剡②，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为③？”遂焚之。

（选自刘义庆《世说新语》）

解释：①阮（ruǎn）光禄：阮裕，曾经做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄。②剡（shàn）：地名，在浙江嵊县。③何……为：干什么。

9．解释下列句中加粗的词。（4分）

⑴意欲借而不敢言⑵借者无不皆给

⑶阮后闻之⑷遂焚之

10．凭借解释，用现代汉语翻译下面句子。（2分）

吾有车而使人不敢借，何以车为？

译文：________________________________________________________________

11．这个故事表现了阮裕怎样的性格？（3分）

锅巴救命

吴郡陈某，家至孝，母好食铛①底焦饭，陈作郡主簿②，恒装一囊，每煮食，辄伫录③焦饭，归以遗④母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。陈已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，陈独以焦饭得活。

①铛：铁锅。②主簿：掌管文书机要、主办事务的官吏。③伫录：贮藏。④遗：赠送。⑤未展：来不及。

12、解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）母好食铛底焦饭（2）恒装一囊

（3）战于沪渎（4）逃走山泽

13、用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）

陈已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归家，遂带以从军。

14、读了这则短文后，你有什么感悟？写出你感悟最深的一点。（3分）

王恭从会稽①还，王大②看之。见其坐六尺簟③，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐④上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人无长⑥物。”

——刘义庆《世说新语》

注①会稽：地名。②王大：人名。③簟diàn：竹席。④荐：草垫。⑤丈人：古时对老年男子的尊称。⑥长：旧读zhàng，多余，剩余。

15．解释下列加点的词，（2分）

①可以一领及我。以：②后大闻之之：

成语“身无长物”出自本文，从文段看，它的意思是：，从中可以看出王恭具有

的品德。（3分）

参考解析

（2分）③

2．（2分）D

3．（2分）对于贫弱的人，用仁义抚尉他们（用仁义安抚贫弱的人）

（1）强行绥之以德，弱者抚之以仁

家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面，不卑不亢落落大方。

5．A

6．C

7．那人便问元方:“你爸爸在吗”（或：那客人便问元方:“你爸爸在家吗”）元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”

8.（1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童）描写（或：对话描写；语言描写）

（2）解析示例：①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童作出好的表率；⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。

9、⑴想⑵都⑶（有人）想借车而不敢借这件事⑷车

10．我有了车子却使人不敢来借，还要它干什么？

11．即使是他没有责任的事，只要这事跟他有关，他也要十分严格地要求自己，他容不得自己有一丝一毫的欠缺。

12、（1）喜欢、爱好（2）经常、常常（3）在（4）跑

13、陈某已经收集了好几斗锅巴，来不及回家了，就带着锅巴参战。

14、参考示例：（1）孝顺父母，是做儿女的本分。（2）孝顺父母要落实到具体行动上，持之以恒。（3）百善孝为先（4）父母为儿女付出了很多，做儿女的要学会感恩等意思近即可。

15、解析：①把（或“拿”）②这件事

评分：每小题1分，共2分。意思对即可。

16、解析示例：自己没有多余的东西俭朴清廉

评分：每空1分，共2分。后一空只答出“俭朴”即可得1分。意思对即可。

1跟着子沁学语文

七年级秋季第五次课程

写在开头：

文言文的学习，重在积累，重在记忆，也重在第一次的落实上，也就是对词语的意思，第一次必须正确且准确，同时也要积累相关的历史知识，语文是基础学科，而且是基础中的基础，还是包罗万象的百科全书，所以相对来说，积累的历史、地理、人文知识越丰富，学习也会变得越有趣，学起来也会越有趣味。

技法指导之一:用切分法来翻译文言句子

文言句子在翻译的过程中，经常会被扣分，而被扣分的原因往往自己都不知道，而老师会告诉你，这个词语应该要衩翻译出来，你却把它学习漏掉了，这是让人十分苦恼的事，那么，怎样做才能让自己的文言句子翻译不被扣分呢？首先我们要知道文言句子的原则，即字字落实，句句通顺。也就是文言句子中的每一个词语，都需要明明白白地说得出它在翻译好的句子中的体现。要避免文言句子中每一个词语都能够落实好，可以用切分法。

比如句子：“即兄无奕女，左将军王凝之妻也”，我们可以用符号“/”将句子切分成一个个小的单位。如“即/兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻/也”，在这个基础上，我们可以一个词一个词对应着翻译为“就是/谢安的哥哥/谢无奕/的女儿，左将军/王凝之的/妻子。”这个句子有省略，前面可以加上“兄女”，结尾的“也”是虚词，表示判断，省略了。这样去翻译，保证了每一个词语都能够落实好。如果有语序调整的，只要稍作调整就可以了。我们可以尝试着去做，到了一定的时候，就不再需要这样每一个句子都去切分了。

练有方向：

（一）周公践①天子之位布德施惠远而逾明，十二牧，方三人②，出举③远方之民，有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职④者，有贤才而不举者，以入告乎天子,天子于其君⑤之朝也，摄而进之，曰：“朕之政教有不得者与何其所临之民，有饥寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者”其君归也，乃召其国大夫告以天子之言，百姓闻之，皆喜曰：“此诚天子也！何居之深远，而见我之明也，岂可欺哉!”是以近者亲之，远者安之。

(选自《说苑君道》,有删改)

①践：登上。②十二牧，方三人：全国设置十二州牧，分为四方，每方三人。③出举：外出考察。④失职：流离失所。⑤君：诸侯国君。

1、用“/”为文中画线的部分断句，限两处。(2分)

周公践天子之位布德施惠远而逾明

2、解释下列句中加点词的意思。(４分)

(１)有狱讼而失职者

(２)以入告乎天子

(３)有贤才而不举者

(４)百姓闻之

3、下列加点词的意义和用法相同的一项是（）(2分)

A．出举远方之民何陋之有(《陋室铭》)

B．其君归也其如土石何(《愚公移山》)

C．乃召其国大夫乃记之而去(《小石潭记》)

D．是以近者亲之以塞忠谏之路也(《出师表》)

4、用现代汉语翻译下列句子。(４分)

(１)朕之政教有不得者与

此诚天子也!

（得：①得到，获得。②得当，合适。③得意，满足。④能，可能。——《古代汉语词典》）

5、文中写了周公的哪三条治国之道其中与《曹刿论战》中鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情”相一致的是哪一条(４分)

（二）魏文侯改过

师经鼓琴，魏文侯起舞，赋曰:“使我言而无见违①。”师经援琴而撞文侯，不中；中旒②，溃之③。文侯谓左右曰:“为人臣而撞其君，其罪如何？”左右曰：“罪当烹。”师经曰：“臣可一言而死乎？”文侯曰：“可。”师经曰：“昔尧舜之为君也，唯恐言而人不违；桀纣之为君也，唯恐言而人违之。臣撞桀、纣，非撞吾君也。”文侯曰：“释之，是寡人之过也。悬琴于城门，以为寡人符④；不补旒，以为寡人戒。”

①无见违：没有人违抗我。②中旒（liú）：击中了冠冕上的玉串。③溃之：把玉串撞散了。④符：凭证。

6、解释加粗的词语。（2分）

①师经鼓琴

②是寡人之过也

7、翻译句子。（2分）

为人臣而撞其君，其罪如何

有人认为师经撞文侯是“失臣礼”，魏文侯“释之”是“失君道”。对此，你怎样评价？

（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。

孔子贫且贱。及长，尝为季氏史①，料量平②；尝为司职吏③而畜蕃息。由是为司空。

孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。

孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何！”

太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣；传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中⑤于夫子，可谓至圣矣！

（选自《史记·孔子世家》，有删减）

①季氏史：仓库管理员。②料量平：出纳钱粮算量得准确清楚。③司职吏：管理牧场的职务。④祗回：相当于“低回”。流连，盘桓。祗，恭敬。⑤折中：调和取证。

9、解释下面加点的词语。

（1）尝为季氏史

（2）齐人称之

（3）高山仰止

（4）诸生以时习礼其家

10、用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉

11、用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。

孔子布衣，传十余世，学者宗之。

孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容说说体现哪些方面。

（四）陈寔，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。寔阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”寔指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归罪。寔徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。

13、解释下列句子中加点的词语。（4分）

①时岁饥民馁

②栖于梁上

③自投于地，叩头归罪

④寔徐谕之曰

14、翻译文中画线的句子。（3分）

不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。

你是否赞同文中陈寔对待盗贼的做法？为什么？（3分）

参考解析：

周公践天子之位/布德施惠/远而逾明

2．(１)案件(２)禀告，告诉(３)任用(４)听闻

3.C

4、(１)我的政治教化有什么不合适的地方吗

(２)这是真正的天子啊!

5．①使百姓能够衣食所安；②官员公平公正地审理案件，不让人因此蒙冤；③有才能的人能够被选拔任用。第②条

①弹奏②错误

7、作为臣子却撞他的国君，他的罪是什么

8、师经撞魏文侯目的在于劝谏魏文侯不要像桀、纣那样难恐自己的话被别人违抗而最终导致亡国，这是一种爱国的表现，所以不是'失臣礼'；魏文侯在明白了自己的错误后'释之'，非但不是'失君道'反而更能显示他包容的胸怀，从谏如流的品质，是'有君道'。

9、(1).曾经(2).称道称赞(3).仰慕敬仰(4).按照

10、天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉

11、（1）子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借昭子结识景公。

（2）孔子是一介平民百姓，（他的思想）流传了十几代，求学的人都很尊敬推崇他。

12、①做事认真尽忠职守；②学习专注而深入；③处变不惊有定力；④思想学说影响深远。

13、（1）①饥饿；②躲藏；③承认；④告诫，告诉。

14、品行不好的人本性不一定是坏的，（坏）习惯会（慢慢使人）形成（不好的）品性，于是到了这样的地步。

15、示例：赞同。陈寔对盗贼的宽容教化，最终让整个县城没有盗贼，说明这种做法是可取的。

反对。陈寔对盗窃行为的宽容，不利于维护法律的公平正义。

1跟着子沁学语文

七年级秋季第六次课程

写在开头：

文言文的学习，除了要积累词语，了解并掌握常用虚词的作用，牢记几种实词的特殊用法（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）之外，就是需要通过对句子的翻译来弄清文章的意思，理解文章的主题，理解文章中人物的性格和思想情感。所以，如何准确翻译文章是学好文言文十分重要的一个环节，也是我们能够对文言文学得有效并有趣的重要途径。

今天我们就来学习文言文翻译的第二个方法：翻译五字诀。

技法指导之二:五字翻译诀—换、留、补、调、删

所谓“换”，就是用现代汉语的双音节词语去替换文言文中的单音节词语，如“陈太丘与有友期行”中“期”可以用“约定”去替换，“行”可以用“出行”去替换；

所以“留”，就是要保留文言文中的国号、人名、地名、朝代名、年号、书籍名称、官名及器具名称等一些专用的名称，比如“谢太傅”“陈太丘”“元方”“永各九年”等；

所谓“补”，就是要补出文言省略句中省略的成分，使句子的表意更加清晰，比如“过中不至，太丘舍去”中“过中”的前面需要补出主语“友人”，再如“待君久不至”一句中“待君”之前应该补出“家君（家父）”等；

所以“调”，是需要调整文言句子中有倒装现象的句子的语序，如上一份练习中“乃召其国大夫告以天子之言”，“告以天子之言”是状语后置的现象，正常的语序应该是“以天子之言告”，所以翻译的时候就应该把语序作这样的调整，“于是召集大夫们，把天子的话告诉他们”。

所谓“删”，就是把句子中重复的词语，或者已经明确不需要翻译的词语，或者文言虚词删去，不作翻译，如上面的“国大夫”的“国”，译文中可以不出现，再如“既公大兄女，左将军王凝之妻也”一句中的“也”，是一个表示判断的虚词，译文中就不再出现了。

练有方向：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄色逾恭礼逾至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生