七年级语文下学期期末专题复习专题12：课内文言文阅读（解析）

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（一）（2022春·湖南衡阳·七年级统考期末）阅读文章，完成下面小题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下列加点的词语的意思。

（1）蒙辞以军中多务()

（2）非复吴下阿蒙()

2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．蒙辞以军中多务以钱覆其口

B．结友而别自钱孔入，而钱不湿

C．大兄何见事之晚乎笑而遣之

D．蒙乃始就学。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

3．将下面句子译成现代汉语。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！

（2）但当涉猎，见往事耳。

4．从吕蒙的变化中你得到了什么启示？

（二）（2022春·湖南娄底·七年级统考期末）阅读文章，完成下面小题。

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

5．下列语句停顿不恰当的一项（）

A．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌？B．不闻/机杼声，惟闻/女叹息。

C．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。D．爷娘/闻/女来，出郭/相/扶将。

6．下列句子中，加点词的意思相同的一项是（）

A．昨夜见军帖对镜帖花黄B．愿为市鞍马东市买骏马

C．西市买鞍鞯坐我西阁床D．唯闻女叹息闻之于宋君

7．对诗句品味有误的一项是（）

A．万里赴戎机：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

B．关山度若飞：跨越关塞和山岭，像飞一样，展现了木兰的矫健英姿。

C．朔气传金柝：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

D．寒光照铁衣：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

8．用现代汉语翻译下列语句。

⑴策勋十二转，赏赐百千强。

⑵当窗理云鬓，对镜帖花黄。

9．《木兰诗》为叙事长诗，详略安排独具匠心，请概括诗中哪些部分详写，哪些部分略写？这样写有什么好处？

（三）（2022春·湖南湘西·七年级统考期末）阅读下面文言文，完成各题。

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

10．对下面句子中加点词解释不正确的一项是（）

A．公亦以此自矜——矜持B．久而不去——离开

C．但微颔之——点头D．徐以杓酌油沥之——慢慢地

11．下面语句加点词语词性词义都相同的一项是（）

A．但微颔之——但手熟尔

B．但手熟尔——尔安敢轻吾射

C．以我酌油知之——康肃笑而遣之

D．自钱孔入，而钱不湿——康肃笑而遣之

12．翻译下面的句子。

①汝亦知射乎？

②我亦无他，惟手熟尔。

13．请你用一个成语概括本文所阐明的道理。并浅谈你如何看待别人的优点。

（四）（2022春·湖南岳阳·七年级统考期末）阅读下面文言文，完成下面小题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

14．解释下列句中加点的词。

（1）可爱者甚蕃()

（2）濯清涟而不妖()

（3）陶后鲜有闻()

（4）宜乎众矣()

15．用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染。

（2）亭亭净植。

16．下面列出了“之”字在文言文中的四种用法，请辨析“莲，花之君子者也”中“之”属于其中的哪种用法。（）

A．充当代词B．相当于助词“的”

C．用于标明前置宾语D．用在主语和谓语之间，取消句子独立性。

17．《爱莲说》的赋予了莲花丰富的象征意味，请根据文意，完成表格。

内容象征的君子美好品质

出淤泥而不染①

濯清涟而不妖②

中通外直，不蔓不枝③

香远益清，亭亭净植④

（五）（2022春·湖南常德·七年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

活板

沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

18．下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）

A．薄如钱唇钱唇：铜钱的边缘

B．有奇字素无备者奇字：生僻字

C．其印为余群从所得群从：许多人跟从

D．至今宝藏宝藏：珍藏

19．下列各项加点字中，没有通假字的一项是（）

A．活板B．则第二板已具

C．药稍镕D．已后典籍皆为板本

20．用“/”给下面的句子划分节奏。（画两处）

其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

21．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。

不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

22．活板的主要特征在“活”字，到底体现在哪里呢？请你结合文中语句来概括。

（六）（2022春·湖南娄底·七年级统考期末）阅读文章，完成下面小题。

活板

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法；用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。

23．下列句子节奏划分不正确的一项是（）

A．若/止印三二本B．持/就火炀之

C．则以/一铁范置铁板上D．每一字/皆有数印

24．下列加点词语解释有误的一项是（）

A．板印书籍（雕板）

B．有布衣毕昇（平民）

C．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（蒙，盖称）

D．以备一板内有重复者（用来）

25．选出下列叙述不符合原文意思的一项（）

A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。

B．印刷术的发明、制作、效能和使用方法。

C．活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于贮存重排等方面。

D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。

26．用自己的话说出下列句子的意思。

①五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

②其印为予群从所得。

27．本文在介绍活字印刷时，注意突出“活”这个主要特征。结合课文内容，说说“活”体现在哪里？

（七）（2022春·湖南衡阳·七年级统考期末）阅读周敦颐的《爱莲说》，完成下列题目。

《爱莲说》

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

28．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．不可亵玩焉亲近而不庄重

B．宜乎众矣应当

C．不蔓不枝枝茎

D．亭亭净植竖立

29．对《爱莲说》的内容和写法理解不正确的一项是（）

A．选文以爱莲之情表述不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表述了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

B．文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了对理想人格的肯定和追求。

C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。

D．文章运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁对比，表述了对雍容华贵的牡丹的赞美之情。

30．翻译下列句子。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）可远观而不可亵玩焉。

（八）（2022春·湖南张家界·七年级统考期末）阅读下面文言文选段，完成小题。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今保藏。

31．下列句中加点词语解释都正确的一项是（）

A．唐人尚未盛为之（指“版印书籍”）以松脂、蜡和纸灰之类冒之（助词，的）

B．已后典籍皆为板本（是）不以木为之者（刻制活板）

C．持就火炀之（靠近）瞬息可就（完成）

D．有奇字素无备者（平常，平时）训练有素（素质，素养）

32．用现代汉语翻译文中划线句子。

不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

33．上面文段介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。

设置铁板→____________→放置铁范→_____________→_____________→按平板面

34．活板的主要特征在“活”字，到底体现在哪里呢？请结合文中语句写出三点。

（九）（2022春·湖南常德·七年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

35．下列句子中加点词的解释有误的一项是（）

A．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之冒：覆盖。

B．则字平如砥砥：磨刀石。

C．更互用之更：交替，轮流。

D．殊不沾污殊：特殊。

36．下面有关文化常识说法错误的是（）

A．本文选自《梦溪笔谈》卷十八。

B．沈括，字存中，钱塘人。

C．是南宋科学家、政治家。

D．活板，用活字排成的印刷版。

37．用“/”把下面的句子断开成两个分句。（只画一处）

以草火烧瞬息可成

38．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。

持就火炀之。

39．活字的原料是什么，厚度怎样？

（十）（2022春·湖南株洲·七年级统考期末）阅读文章，完成下面小题。

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

40．对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（）。

A．①唯闻女叹息（唯：只）

②卷卷有爷名（爷：父亲）

B．①旦辞爷娘去（旦：早晨）

②愿为市鞍马（市：买）

C．①关山度若飞（度：越过）

②赏赐百千强（强：有余）

D．①出郭相扶将（郭：内城）

②双兔傍地走（走：跑）

41．翻译。

将军百战死，壮士十年归。

42．本文富有北方民歌特色，如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，试举一例说明。

参考解析：

1．推托不再是2．A3．（1）你现在当权掌管政事，不可以不学习！

（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。4．一个人只要端正态度，刻苦学习，就一定能学有所获。

1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推托。（2）句意：不再是以前那个吴县的阿蒙了。非复，不再是。

2．A.介词，用＼介词，用；B.表顺承，就＼表转折，却；C.主谓之间，不译＼代词，他；D.连词，于是，就＼代词，你的；故选A。

3．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①卿，古代君对臣的爱称；朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称；当涂，当道，当权。②但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，语气词，罢了。

4．本题考查阅读感悟。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。在鲁肃的印象中吕蒙是“吴下阿蒙”，但是在听了孙权的劝说后，发奋读书，让鲁肃都大为惊叹，告诉我们：我们开卷有益的道理；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；要善于听取他人好的建议或意见并去做。等。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就应该另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

5．A6．C7．C8．（1）（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。（2）对着窗户梳理柔美的鬓发，照着镜子贴上花黄。9．详写：①木兰代父从军的原因及过程②木兰行前准备及晓行夜宿思亲的场景③木兰返乡的场景。略写：①木兰十年的征战生活②天子封赏。木兰辞官的场景。好处：这样有详有略，使内容全面，叙事完整，重点突出；全诗重点在于刻画木兰孝敬父母，勇于担当重任的形象，对战争的残酷一笔带过，隐含对美好生活的向往

5．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。

如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。

A.“安/能辨我是雄雌？”意为“怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢”。“安能”与“”构成谓语和宾语之间的关系，需停顿，故就停顿为：安能/辨我是雄雌？

故选A。

6．本题考查文言文词语的一词多义。

A.名词，文书/动词，粘贴；

B.动词，买/名词，市场；

C.两项都是表示方向的名词。

D.动词，听到/动词，表被动，被听到

故选C。

7．本题考查理解分析能力。

C.“……表现军旅生活的单调、无聊。”表述错误。表述的是军旅生活的艰苦；

故选C。

8．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思：

⑴策勋：记功；转：勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级；十二转：不是确数，形容功劳极高；百千：形容数量多；强：有余。

⑵当窗：对着窗子；理：梳理；云鬓：柔美的鬓发；帖”通假字通“贴”；花黄，古代妇女的一种面部装饰物。

9．本题考查理解分析能力。

从“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……愿为市鞍马，从此替爷征”可知，详写了木兰代父从军的原因及过程；

从“东市买骏马，西市买鞍鞯……不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，详写了木兰行前准备及晓行夜宿思亲的场景

从“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊……同行十二年，不知木兰是女郎”可知，详写了木兰返乡的场景。

而木兰十年的征战生活（万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归）、天子封赏（策勋十二转，赏赐百千强）、木兰辞官的场景（可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡），都是一笔带过，属于略写。

好处：因为木兰诗重点在于刻画木兰孝敬父母、勇于担当重任的形象，对战争的残酷一笔带过，隐含了对美好生活的向往追求，对战争的冷淡远离。这样有详有略，使内容全面，叙事完整，重点突出；能更好突出表现木兰孝敬父母，勇于担当重任的形象，对战争的残酷一笔带过，也可隐约看出对美好生活的向往。

综上分析，概括作答即可。

叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。

在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？

10．A11．A12．①你也懂得射箭吗？②我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。13．熟能生巧。言之成理，体现正确的价值观即可。

10．本题考查理解文言字词。

A.解释不正确。“公亦以此自矜”意为“他凭借射箭的本领自夸”，矜：夸耀。

故选A。

11．本题考查理解文言字词。

A.都是副词，“只”的意思；

B.语气助词，罢了/代词，你；

C.代词，代指道理/代词，代指“他”，卖油翁；

D.表转折关系的连词，但/表承接关系的连词，可不译。

故选A。

12．本题考查翻译文言语句。本题考查翻译文言句子。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

①句中注意重点词语“汝（你）、亦（也）、知（懂得）、乎（吗）”要理解正确；

②句中注意重点词语“无（没有）、惟（只）、熟（熟练）、尔（罢了）”要理解正确。

13．本题考查概括文章道理与谈启示看法。

结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁从钱眼里注油入葫芦，不漏一滴，不沾钱孔，文章通过卖油翁酌油，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理；由此也启示我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的；据此可用“熟能生巧”概括本文阐明的道理。

关于“如何看待别人的优点”，我认为：看待自己的长处不要自夸；对别人的长处要取长补短。把自己的长处当做一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是炫耀的资本；对别人的长处应善于学为己用，不可嫉妒诋毁。

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。

14．多洗少应当15．（1）我唯独喜爱莲，它从淤泥中生长出来，却不受泥的沾染。（2）洁净地挺立。16．B17．①身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；②庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；③正直不苟，豁达大度；④美好姿态气质。

14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多；

（2）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗；

（3）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少；

（4）句意：应该就有很多人了！宜：应该。

15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）予：我；独：只、仅仅；之：主谓间取消句子独立性，不译；染：沾染；

（2）亭亭：耸立的样子；植：竖立。

16．本题考查虚词。

“莲，花之君子者也”意思是：莲花，是花中品德高尚的君子。之：结构助词，的；

故选B。

17．本题考查表现手法及内容理解。

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思是：从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。从莲花不被环境污染可以看出莲作为君子高洁傲岸、洁身自好，不与世俗同流合污，也不孤高自许的品性。

“濯清涟而不妖”意思是：经过清水的洗涤却不显得妖艳。莲花永远保持着自己的状态，不做作、不媚俗，象征着庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己的品格。

“中通外直，不蔓不枝”意思是：（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节。从莲花中间贯通可以看出莲像君子一样有豁达的品行，从莲花笔直可以看出其正直不苟，豁达大度的品性；

“香远益清”意思是：香气传播越远就更加清香。说明传得越远，香气越清香，可以看出莲作为君子美名远播的品性；“亭亭净植”意思是：笔直洁净地竖立在水中。从莲花亭亭玉立的样子可以看出莲花像君子一样具有清高的风度，象征着君子高洁傲岸的情操象征着美好姿态气质。

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就有很多人了！

18．C19．B20．其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。21．不用时，就用纸来活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。22．“每字为一印”说明字是可以活动的；“乃密布字印”，可见排版是灵活的；“每一字皆有数印”，可见字印数目是灵活的；“有奇字素无备者，旋刻之”，可见做法是活的；“更互用之，瞬息可就”，可见印刷是活的；“以手拂之，其印自落”，可见拆法是活的。（写出三点即可）

18．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

C.句意为：他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得。群从：堂兄弟及侄子辈；

故选C。

19．考查对通假字的理解辨析。

A.句意为：活字版。“板”通“版”，上面有文字或图形供印刷用的底版；

B.句意为：第二块板已经准备好了。无通假字；

C.句意为：待铁板上的混合物稍稍熔化。“镕”通“熔”，熔化；

D.句意为：以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。“已”，通“以”，以后；

故选B。

20．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

本句句意为：在它的上面，用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。据此，按照题干限断两处的要求可划分为：其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。

21．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

句中重点词语：则，就；（第一个）帖，用标签标出；韵，指韵部；（第二个）帖，标签。

22．考查信息筛选和提炼。

结合“每字为一印，火烧令坚”可知，“每字为一印”即每个字刻一个字模，由此可见字是可以活动的；结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，要印刷时，只要在铁框内密密地排上字模就可以了，由“密布字印”可见排版是灵活的；结合“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，“每一字皆有数印”，每一个字都有好几个印模，可见字印数目是灵活的；结合“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。可见做法是活的；结合“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”的内容可知，通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。可见印刷是活的；结合“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。可见拆法是活的；据此总结作答即可。

用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。

23．C24．A25．D26．①从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。②他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了27．活主要体现在：①字是活的，“每字为一印”；②排版是活的，“密布字印”；

③印刷是活的，“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”；④字印数目是活的，“每一字皆有数印”；⑤做法是活的，“有奇字素无备者，旋刻之。”“用讫再火令药熔”

23．考查断句。

C.句意为：就把一个铁框子放在铁板上面。分析语意可知，“以一铁范”充当“置铁板上”的状语。故正确的朗读停顿为：则以一铁范/置铁板上。故选：C。

24．考查词语释义。

A．句意：用雕板印刷书籍。板，用雕板。故选A。

25．本题考查分析理解文本内容。

D．结合“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知：活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏有密，水浸后会变形，容易与药粘在一起。故选D。

26．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)五经：儒学的经典，指《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。汉后合称《五经》。已：同“以”。典籍：泛指各种重要（文献）书籍。板本：板印的本子。(2)余：我。群从：堂兄弟及侄子辈。

27．本题考查信息筛选和提炼。

结合“每字为一印，火烧令坚”可知，“每字为一印”即每个字刻一个字模，由此可见字是可以活动的，从而体现活板“活”的特征；

结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，要印刷时，只要在铁框内密密地排上字模就可以了，由“密布字印”可见排版是灵活的，从而体现活板“活”的特征；

结合“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷是活的，从而体现活板“活”的特征；

结合“每一字皆有数印，如“之”也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，“每一字皆有数印”，每一个字都有好几个印模，可见字印数目是灵活的，从而体现活板“活”的特征；

结合“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”“用讫再火令药镕”可知，做法是活的，从而体现活板“活”的特征。

用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。

28．C29．D30．（1）我只喜爱莲——莲从淤泥中生长出来却不沾染（污秽），经过清水的洗涤却不显得妖艳。

（2）只可以从远处观赏，却不能靠近玩弄啊。

28．考查文言字词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

C.“不蔓不枝”，意思是不生枝蔓，不长枝节。枝：名词用作动词，长出枝茎；

故选C。

29．考查对文章内容的理解与分析。

D.“表述了对雍容华贵的牡丹的赞美之情”错误，应是表述了对牡丹所象征的贪图富贵、追名逐利的世态的鄙弃和对莲所象征的洁身自好、不慕荣利的美好情操的追求；

故选D。

30．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：予，我；之，用于主谓消独，无实义不译；独，仅；染，沾染；濯，洗涤；清涟，水清而有微波，这里指清水；妖，美丽而不端庄。

（2）句重点词语：可，只能；亵，亲近而不庄重；焉，句末语气词，这里相当于现代汉语的“啊”“呀”。

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！

31．C32．不用的时候，就拿纸条做贴上，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。33．纸灰冒之密布字印持就火炀34．“每字为一印”说明字是可以活动的，“乃密布字印”，可见排版是灵活的，“每一字皆有数印”，可见字印数目是灵活的。

31．A.“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的意思为：用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。之：代词，这；

B.“不以木为之者”的意思：不用木料刻字的原因。为：雕刻；

D.“训练有素”的意思是：平时一直有严格的训练。素：平素，向来；

故选C。

32．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

重点字词：帖，用标签标出。韵，指韵部。帖，标签。贮，储存。

33．本题考查内容理解和概括。

结合“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，“设置铁板”后填“纸灰冒之”；

结合“则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，“放置铁范”后填“密布字印”；

结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”“满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，“密布字印”后，“按平板面”前填“持就火炀”。

34．本题考查信息筛选和提炼。

结合“每字为一印，火烧令坚”可知，“每字为一印”即每个字刻一个字模，由此可见字是可以活动的，从而体现活板“活”的特征；

结合“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，要印刷时，只要在铁框内密密地排上字模就可以了，由“密布字印”可见排版是灵活的，从而体现活板“活”的特征；

结合“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，“每一字皆有数印”，每一个字都有好几个印模，可见字印数目是灵活的，从而体现活板“活”的特征。

用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。

35．D36．C37．以草火烧/瞬息可成38．拿它靠近火烘烤。39．胶泥薄如钱唇

35．考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

D.句意：一点也不会被药物弄脏。殊：根本。

故选D。

36．考查文化常识。

C.沈括（1031年－1095年），字存中，号梦溪丈人，汉族，杭州钱塘县人，北宋官员、科学家；

故选C。

37．考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。这个句子的句意为：用草火烧，很快可以制成。“以草火烧”“瞬息可成”是两个意思完整的句子，因此应在它们之间断开。故正确的断句为：以草火烧/瞬息可成。

38．考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情