20222023学年辽宁省盘锦市盘山县七年级（上）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年辽宁省盘锦市盘山县七年级（上）期末语文试卷（解析）2022-2023学年辽宁省盘锦市盘山县七年级（上）期末语文试卷

1.请将下面文字（包括标点符号）钞写在方格中，要求正确、规范、工整。

自信人生二百年，会当击水三千里。

2.下列加点的字音、字形完全正确的一项是（）

A.确凿（záo）鄙博（bó）吝啬（sè）蝉蜕（tuì）谬论（miù）

B.和蔼（ǎi）着落（zhuó）诀别（jüé）庇护（bì）突兀（wù）

C.菡萏（hán）抖擞（dǒu）娇媚（mèi）钦差（qīn）一缕（lǚ）

D.慷慨（kāng）恭敬（gōng）澄清（chéng）应和（yìng）殉职（xùn）

3.默写填上空。

(1)海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》）

（2）______，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

(2)峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》）

（4）______，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）

(3)我寄愁心与明月，______。（王昌龄《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

(4)马致远在《天净沙秋思》中把富有特征的景物组合在一起。如：枯藤老树、小桥流水、古道西风等，营造游子漂泊的凄清氛围。最能表述出天涯沦落人凄苦之情的诗句是：______，______。

4.阅读短文，回答问题。

①内心的坚定，把岁月留下的伤痕，化作成长的书签。②微笑，虽饱尝创伤，仍动人心扉，③美丽，虽历经磨难，仍毫发无损；④慈祥，虽万般摧残，仍春风拂面。

(1)给第①句填上两个恰当的关联词是：______。

(2)第②句标点符号使用有误，你的建议是：______；此句有语病应改为：______。

(3)请指出第③句“美丽”的词性：______；再指出第④句“摧残”的词性：______。

5.下列对名著及文学常识叙述有误的一项是（）

A.《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经为主线，写了许多降妖除魔的故事。

B.鲁迅先生的《朝花夕拾》1928年集结出版。可借此了解从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

C.朱自清的背影选自《朱自清全集》。他是散文家、诗人、学者。著有诗文集《背影》，散文集《欧游杂记》。

D.《论语》，儒家经典著作，记录孔子及其弟子言行的书。孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家。

6.班级开展“以西游人物为镜，明自己得失”的主题班会活动。从孙悟空、猪八戒鲜明的形象中任选其一，说说你得到了哪些借鉴？请做简要阐述。（不超过50字）

7.阅读文言文，完成问题。

[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

[乙]孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大蹴躇。

（选自《世说新语》）

注：韪：读wěi,人名；蹴趼：读cùjí，局促不安的样子。

(1)解释下列句中加点的词语。

①尊君在不______

②去后乃至______

③莫不奇之______

④既通______

(2)用“/”给下面句子断句。要求断两处。

昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊

(3)翻译下列两个句子。

①元方入门不顾。

②小时了了，大未必佳。

(4)甲乙两文都是写古代聪明的少年，请指出两文在写法上有何相似之处？

8.阅读诗歌，完成问题。

苔

（清袁枚）

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。苔：植物中较低等的类群，多生于阴暗潮湿之处。

白日：太阳

青春：指苔藓富有生机的绿意。

请抓住特征，描绘诗中划线句苔的生存环境和生长状态，并写出全诗表述了诗人怎样的思想感情。

9.阅读短文，完成问题。

那年冬天，那场雪

顾晓蕊

那年冬天，雪下得很大，一出门，寒风往袖筒里钻。大冷的天，冻得牙齿直打颤，开口说话，眼前罩上一层白雾。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光。年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。

路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。我搓着冻成藕荷色的手，说，去阳光小区。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说，车费25元。我愣了一下，平时好像没这么贵，这不明摆着抬价吗？有几分不悦，开始跟他讨价还价。

路上有冰，车开得很慢，时走时停。我掏出手机看时间，催促司机稍微快点，家人等着吃团圆饭。他不急不徐地说，你坐了我的车，我就要把你安全送回家。我抬头望向车外，已是华灯初上，行道树上千朵万朵琼花开。街边五光十色的灯盏，洋溢着节日的喜庆，那些脚步匆匆的人们，大抵都是归心似箭。

车开进阳光小区，我对司机说，大哥，20元吧，刚才跟你商量过的。他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我露出胜利者得意的微笑，转身下车。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着，怎么才到家，我这就热菜去。下意识地掏手机，看时间，心里陡地一惊，兜里空空如也。

手机是爱人送的生日礼物，刚使用了半年，三千多块钱。真是忙中出错，这才想起，准是掉到面的车上。妈妈劝我，别急，大过年的，说不定遇到好人，给你送回来。想起一路上，跟司机压价，他会归还手机吗？我在心里打了个大大的问号。

怀着忐忑的心情，我用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。不再抱什么希望，坐下来吃饭，家人共同举杯，欢度除夕之夜。二十分钟后，电话铃忽然响起，接听，那边传来一声，我在你家楼下，还手机来了。声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。

到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法给你回话。怕你着急，赶紧把手机送回来。”接过手机，掩不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，数一数，五十多元，一股脑递了过去，说：“送给你，谢谢司机大哥。”

“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说：“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸腾地红了，羞愧地递上5元钱。他接过钱，谦卑地说：“不怕你笑话，儿子今年上高三，我想多挣点学费。天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。”

他黑红的脸膛上，流溢着慈爱的光芒，瞬间，我读懂了一颗父亲的心。在他的内心深处，坚守着自己的道德底线，这坚守的背后，是清白人生的信念。想到这里，我侧过身去，泪水难禁。他朝我挥挥手，嗓门很大地说：“祝你新年快乐。”说完，钻进车里，一溜烟地开跑了。

时光如白驹过隙，一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他的儿子考上了哪所大学，不知他现在过得好不好？那件雪中往事，在我的心里留下了永久的美丽印记。

（选自《读者文摘》。略有改动）

(1)填表格。理清情节和情感脉络。

情节（司机）说出车费伸手接钱______补要车费

情感（“我”）不悦______惊喜羞愧

(2)说说下面加点词语在表述上的作用。

他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。

(3)下面句子运用了哪两种描写方法？一句大声“祝你新年快乐”让你获得了哪些感受？

他朝我挥挥手，嗓门很大地说：“祝你新年快乐。”

(4)本文题目是“那年冬天，那场雪”而不是拟成“拾机不昧”或“美丽印记”有何优势？

10.阅读下文，完成问题。

济南的秋天

老舍

济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然“调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然“的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澈显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！

在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

（选自《老舍文集》）

(1)描写济南的秋天抓住了什么特点？文章主要从哪两个方面来描绘的？

(2)文中划线句子运用了哪些修辞方法？并说说其在表述上的作用。

(3)用简洁的文字欣赏一下第四自然段。

11.作文。

白求恩不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，他那毫不利己，专门利人的精神值得人铭记；牧羊人植树数十年，靠自己的体力与毅力，把荒凉变美丽，值得人颂扬；莎莉文老师用充满爱的教育，再塑了海伦凯勒的生命，她值得人尊敬……请以《他（她）是一个值得的人》为题作文。

要求：①把（1）题补充完整。②文题自拟。③内容充实，有真情实感，行文流畅，可以综合运用多种表述方式。④全文不少于600字。⑤文中不得引用、抄袭试卷阅读理解部分的材料。⑥文中不得出现真实的校名、人名。

12.日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时之景各异。请选择某一个季节里你钟爱的景物，写一篇文章。

要求：①把（1）题补充完整。②文题自拟。③内容充实，有真情实感，行文流畅，可以综合运用多种表述方式。④全文不少于600字。⑤文中不得引用、抄袭试卷阅读理解部分的材料。⑥文中不得出现真实的校名、人名。

解析和解答

1.解析：

自信人生二百年，会当击水三千里。

本题考查学生汉字的钞写。注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。

2.D

A.有误，“鄙博”的“博”应写作“薄”；

B.有误，“诀别”的“诀”应读作“jué”；

C.有误，“菡萏”的“菡”应读作“hàn”；

D.正确。

故选：D。

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

3.江春入旧年,水何澹澹

影入平羌江水流,河流大野犹嫌束

随君直到夜郎西

夕阳西下,断肠人在天涯

（1）江春入旧年

（2）水何澹澹（易错字：澹）

（3）影入平羌江水流（易错字：羌）

（4）河流大野犹嫌束（易错字：嫌）

（5）随君直到夜郎西（易错字：郎）

（6）夕阳西下断肠人在天涯（易错字：涯）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。在平时的学习中，要做好积累，根据提示的上下句写出相应的句子，注意默写时不要出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，平时要加强背诵和记忆，做到准确书写。以下方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

4.只有……才能……

把句末的逗号改为分号,饱尝忧伤

名词,动词

解析：

（1）只有……才能……。

（2）把句末的逗号改为分号饱尝忧伤

（3）名词，动词

（1）本题考查关联词语的运用。“内心的坚定”是“把岁月留下的伤痕，化作成长的书签”的条件，所以，关联词语应为：只有……才能……。

（2）本题考查标点符号的用法和病句的修改。根据句意可知，②③④句式并列关系，所以，②句句末应用分号。“饱尝创伤”搭配不当，应改为“饱尝忧伤”。

（3）本题考查词性。③句“美丽”做句子的主语，值得是“美丽的事物”，是名词；④句“摧残”是动词。

病句辨别的方法口诀：通读句子，语感直判；压缩句子，主干析判；动词连用，语序首判；状语定语，位置必看；病例牢记，事倍功半。

5.C

ABD.正确；

C.有误，《背影》是散文集。

故选：C。

本题主要考查文学常识。这部分内容重在平时积累，如遇到不确定的选项，可以通过排除法，综合判断进行答题。

文学常识背诵方法：

1.纵横结合记忆法。

2.举一反三记忆法。

3.分门别类记忆法。

4.点面结合记忆法。

6.本题考查人物形象。如猪八戒性格憨厚，力气大，并且知错就改，能听取他人意见有重要联系（其实这与悟空的‘督促’有很大关系），做到了悬崖勒马、甚至是浪子回头，在他的身上有人的吃苦耐劳、憨厚率直的品质。我借鉴他吃苦耐劳、憨厚率直的品质。

解析：

孙悟空是一个积极乐观、勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人。他蔑视权贵，神通广大，敢于反抗权威。取经路上，经历千难万险，遇见再多的妖魔鬼怪，他从不畏惧退缩，总是积极乐观、勇往直前。我借鉴他遇事积极乐观、勇往直前。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是明代吴承恩，全书主要描写了唐僧师徒四人经历九九八十一难去西天取得真经的故事。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

7.同“否”，吗

才

对……感到奇怪

已经

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：你的父亲在吗？不：同“否”，吗；

②句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才；

③句意：没有不对他的话感到惊奇的。奇：对……感到奇怪；

④句意：经通报后。既：已经。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：过去我的祖先仲尼和您的祖先伯阳有师徒之称，这样（看来），我和您（就）是世世代代友好往来的关系。故断为：昔先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：入，进去；顾，回头看。句意为：元方头也不回地走进家门。

②中重点词语有：了了，聪明；佳，出众。句意为：小时候聪明，长大了未必出众。

（4）本题考查对文章的理解和分析。结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，甲文主要通过对元方的语言描写，突出了元方的聪明；结合“韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举曰：‘想君小时必当了了’”，可见乙文也是对孔文举的语言描写，突出了他的聪明智慧。

解析：

（1）①同“否”，吗；②才；③对……感到奇怪；④已经。

（2）昔先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊。

（3）①元方头也不回地走进家门。

②小时候聪明，长大了未必出众。

（4）两文都通过语言描写，突出了他们的聪明智慧。

参考译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

孔文举十岁时，随他父亲到洛阳。当时李元礼有很高的名望，任司隶校尉；登门拜访的都必须是才子、名流和内外亲属，才让通报。孔文举来到他家，对吏卒说：“我是李府君的内亲。”经通报后，（孔文举）上前就座。元礼问道：“您和我有什么亲属关系呢？”孔文举回答道：“过去我的祖先仲尼和您的祖先伯阳有师徒之称，这样（看来），我和您（就）是世世代代友好往来的关系。”李元礼和宾客们没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后到，别人就把孔文举的话告诉他，陈韪说：“小时候聪明，长大了未必出众。”文举应声说：“猜想您小时候，一定是很聪明的了。”陈韪感到很难为情。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

8.（1）本题考查对诗歌的理解和对诗歌的主题的把握。《苔》是清代诗人袁枚创作的一首诗。此诗歌颂了苔藓虽生活在阴暗潮湿之处，却有自己的生活本能和生命意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。全诗把苔藓人格化，把诗人的感受、情绪融入到形象的塑造中，理趣横生，意蕴明彻而深邃，简约疏朗中具有浓重的哲理意味。

解析：

日光照射不到，常年阴暗潮湿，但是苔却充满绿意，生机蓬勃，展示出旺盛生命力。本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表述了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。

译文：

没有阳光照射到的植物生长不易的地方，苔藓却能长出绿意，展现出美丽的青春。苔花如同米粒般大小，也要像国色天香的牡丹那样靠着自己生命的力量自强开放。

《苔》是清代诗人袁枚创作的一首诗。此诗歌颂了苔藓虽生活在阴暗潮湿之处，却有自己的生活本能和生命意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。全诗把苔藓人格化，把诗人的感受、情绪融入到形象的塑造中，理趣横生，意蕴明彻而深邃，简约疏朗中具有浓重的哲理意味。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

9.送回手机

得意

（1）本题考查对文章信息的筛选。从“我露出胜利者得意的微笑”可知，司机接过钱时，“我”是得意的；从“接过手机，掩不住失而复得的惊喜”可知，司机主动送回手机后，“我”是十分惊喜的。

（2）本题考查对字词的赏析。从“有几分不悦，开始跟他讨价还价”“我对司机说，大哥，20元吧，刚才跟你商量过的”可知，“我”的讨价还价让司机尴尬和难堪，并且拿不定主意要不要接受，“窘”和“犹豫”生动地表现了司机因“我”压价的不满情绪和宽厚品格。

（3）本题考查对句子的赏析。从“挥挥手”“祝你新年快乐”可知，这句话运用了动作、语言描写，从上文可知，司机为了高中的儿子想多赚点钱，但是他只拿了自己应拿的，也并不在意之前的不愉快，祝“我”新年快乐，体现了司机的坦荡，真诚。坚守本心，清白做人，这祝福既是送给“我”的，也是送给他自己的。

（4）本题考查对题目的理解。“那年冬天”点明了故事发生的时令，“那场雪”点明了故事发生的天气，营造了氛围，设置了悬念，吸引读者读文章，也以“雪”的晶莹与美丽衬托司机的美好品格，同时文章开头结尾都提到了雪，在结构上起到了前后照应的效果，其他的题目则没有这些优点。

解析：

（1）送回手机得意

（2）“窘”是为难的意思：写出因“我”压价给司机带来的难堪和尴尬。“犹豫”是拿不定主意的意思：写出司机因没拿到应得的报酬时的迟疑。表现了司机因“我”压价的不满情绪和宽厚品格。

（3）动作和语言描写。既写出司机的乐观、善良、真诚、有礼、有爱心，也写出了他拿了应拿的，送回应送的坦荡与释然。坚守本心，清白做人，这祝福既是送给“我”的，也是送给他自己的。

（4）本文题目既点出时令、天气，也设置悬念和营造意境；也以雪的晶莹美丽衬托司机的坚守道德底线，清白做人的美好品格；还在结构上起到了前后照应的作用。而其他题目不具备这些优势。

本文通过和司机对车费讨价还价与之后司机主动送还手机的事情，塑造了一位乐观、真诚、坚守本心的司机，表现了坚守道德底线，清白做人的美好品格。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

10.（1）本题考查文章内容概括。结合“济南的秋天是诗境的”分析，济南的秋天是诗境的特点。结合“诗的境界中必须有山有水”分析，文章主要山、水。（秋山、秋水）两个方面描写的。

（2）本题考查句子赏析。“忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替‘自然’调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”运用排比、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出秋山多彩的变化和灵动的美丽，把对济南秋天的热爱之情抒发得淋漓尽致。

（3）本题考查文章内容分析。结合“再看水”分析，结构上采用总分的形式。先总绘济南秋水的量、质、形式，再具体描绘。结合“那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澈显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦”分析，采用衬托的手法。抓住水藻的绿衬托水的清、甜。结合“哎呀，济南是“自然“的情人吧”“这种鲜绿色借着水的清澈显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美”“它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下”分析，多用修辞。用“情人”“美人”“像诗”“做梦”“吻”等关键词语设置比喻、比拟的修辞，使语言活泼生动、诗意盎然、耐人寻味，把爱水、爱济南、爱大自然的感情自然表述出来。

解析：

（1）济南的秋天是诗境的特点。两个方面。即山、水。（秋山、秋水）。

（2）运用排比、比喻、拟人的辞，生动形象地写出秋山多彩的变化和美丽，表述了对济南秋天的热爱。

（3）结构上采用总分的形式。先总绘济南秋水的量、质、形式，再具体描绘。采用衬托的手法。抓住水藻的绿衬托水的清、甜。多用修辞。用“情人”“美人”“像诗”等关键词语设置比喻、比拟的修辞，使语言生动形象、耐人寻味，抒发了爱水、爱济南、爱大自然的感情。

本文是一篇散文，抓住济南的秋天是诗境的特点，从秋山、秋水两个方面描写的，抒发了爱水、爱大自然的感情，表述了对济南秋天的热爱。

从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表述了……。

11.她是一个值得敬佩的人

放下语文课本，我不禁想起现任我们班语文的陈老师。你问我为什么在那么多老师之中选择了陈老师？这当然不是因为其他老师我不敬佩啦，其他老师我也一样敬佩，因为老师把自己所学的知识教给我们，我对所有的老师都非常敬佩。但是陈老师独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因。

下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵，再加上那一身天蓝色的衣裙，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀气。

陈老师刚刚来我们班时，数学老师说过，这个老师的教学方法独特，你们一定好好学习。这句话令我以为陈老师很凶，但是上她第一节课时，我就对她刮目相看，她的课令我觉得时间过得非常快，一会儿就下课了，因为在她的课上我们都非常快乐。

记得有一次上课，她让我们自由朗读课文，我们就照着她的话去做。因为以前我们都是坐在自己的座位上朗读，她看了就说：“小朋友啊，你们不知道什么叫做自由朗读吗？”我们争先恐后地说：“知道，当然知道。就是坐在自己的座位上读课文啊。”她说：“当然不是啊。自由不一定要一个人坐在自己的座位读书，还可以走出座位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想找朋友、伙伴，也可以走出座位，一边走路，一边读书。这样不就有趣多了吗。”后来我们按照老师的办法自由朗读，不但学到了东西，还可以互相纠正自己错误的读音，岂不是两全其美吗。老师这个读书的方法真好。

陈老师，她真是值得我们敬佩的好老师!

这是一篇半命题作文。请以《他（她）是一个值得_______的人》为题，写一篇文章。题目中的“人”点明了写作的对象。空白处需要补充的是自己对这个人或这件事的心理感觉。比如值得敬佩的人，值得感动的人，值得难忘的人，值得怀念的人等等。表现其人的性格特征，展现某事的发展过程是本文写作的主要内容，表现自己的对这个人的心理感觉是写作的主旨。从生活中选择人物和事件，写真人真事，力求表现真情实感，做到以情动人。

本文向我们介绍了一位让人敬佩的老师，文章介绍了老师的外貌，还有她独特的教学方法，内容充实具体，有详有略。人物描写恰当合理，文章前后照应，突出中心。是一篇很好的文章。

12.秋雨牵动我的情思初秋的雨，像一张柔软而惆怅的网，网住了整个世界。

雨滴打在窗上，发出嗒嗒的响声，好像那单调的木鱼声，荡漾在耳边，久久不散。雨珠儿顺着玻璃滑着，像一只慢吞吞的蜗牛，拖着尾巴，留下一道长长的水痕。