步测和目测-教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)

步测和目测教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)教材87页练习二十4---7第课时总第课时

教学目标：了解步测和目测的意义以及方法。

教学重点：了解步测和目测的方法

教具学具：标杆

一、谈话

上节课学习了怎样用工具测定直线和测量距离。在实际生活中，有时没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可以用步测或目测。今天我们就来学习怎样进行步测和目测。

二、在室内教学步测

１、步测就是人走步，然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法。实际上是以步代替工具进行测量。

２、测定走一步的长度

步测时，首先要知道自己走一步是多少。通常先量出几十米的距离，再用均匀的步子沿直线在这里走三、四次，记好每一次的步数，然后算出平均走几步，再算走一步的平均长度。

87页例1，先读题，再问：这道题先算什么？

求出平均步数后再求什么？

学生口头列式，师板书。

３、平测两地间的距离

知道了自己走一步的平均长度，再测出以一个地方到另一个地方所走的不数，你能算出两地间的距离吗？

88页例2

步测两点间的距离，首先要测自己一步的平均长度，再测出走两点间的步数就能计算两点间的距离。

三、室内教学目测

１、测一段距离，除了用工具测量或步测外，还可以用目测。目测是用眼睛估量一段距离，在没有测量工具和要求测量结果不很精确时使用，还有些特殊情况，如士兵射击和投弹时也常用。

２、用目测需要经常练习，积累一定经验后再进行目测较准确。（阅读88页中一段话）

看88页的图，这是一幅实物参照图，图上给出的是相隔200米，500--600米，700--800米处人的大小轮廓。一般讲，距二百米能看清人的脸，距五、六百米能看清轮廓，在距七、八百米只能看出是人但轮廓已不很清楚。

四、室外实地步测

课前在30米的两端放两块砖。

学生用步测的方法先测出每一步的长度，再步测出另两个砖块（45米）的距离。

五、室外实地目测

练习：师课前准备好练习设备，让几个同样身高的学生站在标杆处，让其余学生观测，再换个方向练习目测，看谁的结果接近实际距离。

（误差：10％内很好，20％内较好，30％内较差）

六、巩固

89页6、7

分组练习

七、作业

89页（4、5）

板书设计：

步测和目测

教后感：

组合图形的面积计算教材90页练习二十一第课时总第课时

教学目标：

使学生初步了解组合图形面积计算的方法，会计算一些较简单的组合图形的面积。

教学过程：

一、复习

１、提问：是什么？面积怎么计算？（生答师板书出面积公式）

２、这些图形的面积我已经会算了，但在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。这种组合图形的面积该怎么计算呢？今天我们来学习这个内容。出示课题：组合图形面积的计算

二、新课教学

１、教学例题

师：组合图形就是由我们学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的。在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面积。例如房子侧面墙的形状是这样的：（出示图）

⑴、计算这个图形的面积我们学过吗？

⑵、小组讨论能否把它分成几个我们学过的图形？

⑶、汇报：这个图形分成了一个三角形和一个正方形，它的面积就是这两个图形的和。

⑷、学生在书上完成，集体订正。

⑸、小结：在实际生活中见到的物体，有很多是由我们学过的这些基本图形组合而成的。计算组合图形的面积，应鸹把它分成简单图形，分别计算各块的面积，再把它们合起来就行了。

２、试一试

90页“做一做”

⑴、看图，说说这个图形由哪些图形组合成？

⑵、独立练习

⑶、订正

三、巩固练习

第二题出示中队旗

小组讨论有几种解法。

独立做

汇报：说说你的想法。

第四题理解题意

独立思考，小组交流

做出来

四、作业

练习二十一（1、2）

板书设计：

组合图形的面积计算

教后感：

整理与复习（一）第课时总第课时

多边形的面积计算92页1---3题

练习二十二1---4

教学目标：

１、进一步理清各种多边形面积的计算公式及其联系。

２、深化对面积公式的理解与掌握，并能熟练地进行有关的面积计算。

教学重点：进一步掌握多边形的面积计算，深化对面积公式的理解，度熟练计算。

教学过程：

一、复习

１、平行四边形的面积计算公式是什么？它是怎样总结出来的．

２、在从平───长转化过程中采用什么方法？什么变了，什么没变？所以，它的面积计算只要把哪两个量相乘？

教师抛出第二题后让学生认真讨论复述，还可以在黑板上画图来加强记忆。

３、三角形和梯形的面积计算公式又是什么？

在它们的公式中都有“÷2”这个环节，这是为什么？

４、在三角形、梯形或平形四边形转化中采用了什么方法？

新图形与原图形的面积存在怎样的倍数关系？

同桌互相讲讲对第4题的思考，教师可在黑板上画图加强学生记忆。

５、填写复习题的表格。

二、练习巩固

１、基本练习

⑴、独立练习复习题第2题

出示要求：先指出是什么图形，用哪个公式计算？

说明图中给出的各是哪些条件，再计算。

集体订正，着重纠正三角形与梯形÷2的失误。

⑵、面积单位的换算

问：常用的面积单位有哪些？相邻两个单位之间的进率怎样？

a、填空：

5.7平方米＝（）平方分米

670平方分米＝（）平方米

4.09平方米＝（）平方分米

3公顷＝（）平方米

3750平方米＝（）公顷

2.07平方千米＝（）平方米

b、评讲

２、纠正练习

复习题第3题判断（先让学生议一议，再指名判断，说出理由）

第1题错误因为决定平行四边形的因素有两个，高的情况不明确，面积无法确定。

第2题错误有两种可能只有同底等高的三角形和平行四边形的面积有这种关系。否则，结论不成立。

三、综合练习

练习二十二第1题、第2题，独立完成后集体订正

四、总结

五、作业

练习二十二（3、4）

3、一块平行四