描写花生的作文

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篇一：花生的一天(400字)作文

精选作文:花生的一天(400字)作文一天，外星人来到我们地球，她们看到我们，以为我们是毛毛虫，就讪笑我们，但是，它们看见我们一动不动，又想弄个明白。因此，我就当场进展自我介绍：我不是一条虫子，我的名字叫花生，我有兄弟姐妹，泥土是我的家，淡黄色的房子，形状有点像葫芦，家里的墙壁毛毛糙糙的。我的身子胖嘟嘟的，圆鼓鼓的，我衣着的内衣特别有特色，这件内衣虽然吃起来又苦又涩，但是具有补血功能。人们特别喜欢我们，由于我们吃起来又香又脆，满口留香。你们要尝一尝吗?我们总是被其他的水果瞧不起，苹果、桃子、石榴曾经讪笑过我们，说我们庸俗，整天躲在土里，早晚会闷出病来的。事实上我们什么都明白，只是不想太过夸耀自己，我们只想朴实无华，不想得到赞美，只想默默的为人们奉献。由于我们可以战场各色的食品，如：花生糕点、酥糖、豆浆??人们还利用我们制造城香喷喷的花生油呢。我们只想好好为人们效劳，不求别的。外星人听了我的介绍后，不只惊叹一声，竖起大拇指直夸奖我们。后来，她们决定带我们到外星球那儿生活。

篇一：花生

花生

“麻布衣裳白夹里，大红衣衫裹身体，白白胖胖一身油，建立国家出力气。〞你猜出来了吗？对了，确实是人人爱吃的花生。一天，我在家里觉察了一袋花生，正巧作文教师刚刚教了我们如何观察事物，因此我就细心观察起来。只见花生的颜色是土黄色，它有那像铠甲般坚硬的外壳，还有横纹和竖纹，它们长短不一，横纹长，竖纹短，还有一个弯钩一样的小嘴，尖尖的，就像雏鸡的小嘴巴。花生的身体就像一个小巧玲珑的葫芦，挺着两个大肚子，圆鼓鼓的。还披着一件像蜘蛛网似的方格大衣，得意极了。我禁不住用手一摸，外表凹凸不平，特别粗糙，像树皮，又像老奶奶脸上深深的皱纹，手感不是特别好。深吸一口气，一股淡淡的香味扑鼻而来，香味中还夹杂着一股泥土的芬芳。放在耳边，好似能听到花生宝宝细微的呼噜声，悄悄一摇，传来咚咚的响声，好似花生宝宝正迫不及待地想钻出来，在里面拳打脚踢呢。我忍不住双手一捏，只听见“咔嚓〞一声，花生壳开了，花生宝宝急不可待地滚了出来，只见那一个个的花生宝宝衣着淡红色的外套，你可别小看这外套，它但是有补血、造血的功能呢。悄悄地捻起一颗，拨开它的红外套，立即露出了白白胖胖的身子，摸上去滑滑的，好似婴儿娇嫩的肌肤，又像光滑的绸缎。我先把花生的红外套放入口中一尝，一股苦涩的滋味立马充溢了口腔，我赶忙把花生仁放进口中，啊！原来花生仁是那苦皮的克星，一下子苦味就没有了，嘴里满是花生的香甜。我把花生仁一分为二，原来花生仁中还藏了一

条“小鱼〞呢，确实是种子发芽的地点。

花生的作用特别多，可以补血、补气，还可以榨油，剩下的残渣还可以做肥料，真是全身是宝啊！

篇二：种花生种花生

春天，我和爸爸到家边空地种花生。

爸爸在前面用铲子挖坑，我把花生种在坑里，再浇些水。不久，地上长出了芽。又过了一段时间，小芽长成了一棵棵花生秧。终于有一天，花生开花了，那金黄的小花像一个个金色的小铃铛。花谢后，我天天去看，过了好久，也没见到花生的果实，就征询爸爸。爸爸说：“花生的果实藏在土里了。〞

我不信，爸爸说：“等花生成熟了，再挖出来看看。〞我实在有些憋不住了，就挖出来看，啊，一个个白生生的小花生，真得意。

看着这些小花生，我爱不稀手。我理解了花生的生长过程，增长了知识。多样人欢乐啊！

四年级:肖雯雯篇三：观察类作文(花生)1

观察类作文

?花生?教学设计教学理念

语文学习的外延等于生活的外延，正所谓“处处留心皆学征询〞。生活中不缺少素材，而是缺少觉察素材的眼睛。三年级的学生，正处于从写话向习作的过渡阶段，因此要引导学生留意观察四周的事物，掌握观察方法，培养乐于观察的适应。

教学目的

1．培养学生认真观察四周事物的适应，掌握根本的观察顺序。

2．明白得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。

3．进步学生的语言表达才干。

教学重点：引导观察，有序述说。

教学预备：花生实物，幻灯片

教学过程

一、提炼方法，激发兴趣

师：生活在这个漂亮多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。因此，我们要学会观察自己四周的事物。同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手〞?这些“小助手〞让你理解到了哪些方面的信息?

教师依照学生回答板书：

眼颜色、大小、长短

嘴滋味

鼻气味手触觉

脑想象

二、实物观察，丰富资料

(一)观察外壳指导学生用多个感官从外形，颜色，大小，形状等方面进展观察。教师相机板书相关词语。

(二)观察果仁指导学生从外形，颜色，滋味等方面进展观察，说出观察所得。

〔三〕小组合作，述说观察所得。

三、拓展延伸，合理想象

1、播放幻灯片，展现花生生长等图片，启发学生想象。

2、引导考虑花生作用，并说一说。

四、创设情境妙笔生花

师：有一天，外星人来到地球上，他们不认识你们，以为你们是一些虫子。他们看了半天，你们也没有动，他们更加惊奇了。你预备如何做自我介绍?

标题可以是?我?、?花生宝宝?，等，然后结合自己观察到的和想象到的写下来。

观察类作文?花生?讲评课

教学目的：1、通过讲评，让学生明白此次作文的得失。

2、通过欣赏精彩片段，培养学生的鉴赏才干。

3、集体欣赏一篇文章，学生欣赏同学文章的美并能觉察

缺乏之处，从而养成修正适应。

教学预备：1、教师通读习作草稿，理解此次作文的得失。

2、预备待修正文章教学过程：

一、创设情境，总评得失

承受表彰：写得好、进步大的同学。

明确征询题：呈现的比较突出的征询题。

二、教师指导，互相

修正

1、自改：出声朗读，边读边改，矫正错别字，理顺语句，〔至少三遍〕

2、互改：找自己的好伙伴，互换习作草稿，为同伴修正他还没有觉察的缺乏之处。

三、阅读待修正片段

1、学生阅读

2、寻找文章的优点。用笔做出记号，说一说。

3、寻找文章的缺乏。用笔做出记号，说说该如何样修正。

4、同学们为待修正文章写评语。

四教师简单小结

篇四：花生作文教案花生

教学目的

1、学生按一定的顺序观察静态事物。

2、学生可以抓住事物的特征来写事物。

教学重难点

1、带感情观察展开联想

2、可以运用恰当的比喻手法。

3、对所观察的事物可以升华到其价值上。

教学方法

1、直观演示法：我会拿一颗花生向同学们演示，激发学生的学习兴趣，爽朗课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过触摸花生，闻花生，吃花生等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充沛的发挥，培养学生的自学才干、思维才干、活动组织才干。

3、集体讨论法：针对学生提出的征询题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中处置征询题，培养学生的团结协作的精神。

学法

新课程规范倡导自主、合作、探究的学习方式，因此我将学习的主动权还给学生。通过自主观察〔发挥五官，观察事物〕、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中展开联想。

教学过程

由谜语导入：麻皮皮，红皮皮，生出小孩白皮皮

(一)观察外壳指导学生用多个感官从外形，颜色，大小，形状等方面进展观察。

(二)观察果仁指导学生从外形，颜色，滋味等方面进展观察，说出观察所得。

1、眼：花生的形状：像老人的手〔粗糙的，仍然光滑的？〕，像渔网，像毛毛虫，像小船，近似于数字“8〞或字母“s〞

颜色：外：米黄色〔像个小摇篮〕中：红色〔像不像裹着红色的毯子〕里：白色〔是不是像个大胖小子〕那我们就可以说花生像两个裹着红色毯子的大胖小子躺在摇篮里

大小：只要我的一个小拇指那么大致型：胖乎乎圆鼓鼓

2、嘴：口感：咬下去是硬的仍然软的？特别脆特别硬滋味：香甜

3、手：凹凸不平粗糙

4、用途：炸成花生油制成花生牛奶等各种各样的食品

5、价值：养胃，补血

写作指导

开头，吸引眼球，设置悬念，可以以一个谜语开头，如“黄房子，红帐子，里头住着两个白胖子。大家明白这是什么东西吗？告诉你，那是花生。下面我来给大家介绍一下花生吧。〞也可以“今天，我给大家介绍一种食品，它叫花生。〞

篇二：花生作文450字

今天的作文课上，教师带着同学们品味花生。听教师讲，花生又名落花生和唐人果。由于花生有延年益寿的效果，因此人们又称长生果。教师发给每位同学一颗花生。我把花生放在手内心，不大不小的花生像一个嘟着嘴贪睡的小娃娃。再细心端详，它身上衣着土黄色的外衣，全身有横竖交织的纹路，像一张不规那么的蜘蛛王。摸上去有点粗糙，而且还有凸凹不平的感受。把花生放到耳边悄悄晃动，花生里面会传来咚咚咚的响声。花香对我说猜一猜我肚子里有几个宝宝。凑上去征询一征询，还有一股淡淡的香味呢。用手悄悄一摁，会发出细微的笑声，再用力一摁就会发出一连串的笑声。掰开外壳，里面躺着两粒花生宝宝，每个宝宝身上都衣着浅红色的衣服。可别小看这小小的红外衣，它可有着止血造血的功能呢。我把一粒花生嘴里悄悄一嚼，有淡淡甜味，在渐渐的嚼碎花生，满嘴里都是花生的香味。通过这次作文课，让我对花生有了更深化的理解和认识。花生不但是一种休闲食品，仍然一种对身体有多种好处的宝贝呢。难品箫:156525558

篇三：花生作文教案

花生

教学目的

1、学生按一定的顺序观察静态事物。

2、学生可以抓住事物的特征来写事物。

教学重难点

1、带感情观察展开联想

2、可以运用恰当的比喻手法。

3、对所观察的事物可以升华到其价值上。

教学方法

1、直观演示法：我会拿一颗花生向同学们演示，激发学生的学习兴趣，爽朗课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过触摸花生，闻花生，吃花生等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充沛的发挥，培养学生的自学才干、思维才干、活动组织才干。

3、集体讨论法：针对学生提出的征询题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中处置征询题，培养学生的团结协作的精神。

学法

新课程规范倡导自主、合作、探究的学习方式，因此我将学习的主动权还给学生。通过自主观察〔发挥五官，观察事物〕、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中展开联想。

教学过程

由谜语导入：麻皮皮，红皮皮，生出小孩白皮皮

(一)观察外壳

指导学生用多个感官从外形，颜色，大小，形状等方面进展观察。

(二)观察果仁

指导学生从外形，颜色，滋味等方面进展观察，说出观察所得。

1、眼：花生的形状：像老人的手〔粗糙的，仍然光滑的？〕，像渔网，像毛毛虫，像小船，近似于数字“8〞或字母“S〞

颜色：外：米黄色〔像个小摇篮〕中：红色〔像不像裹着红色的毯子〕里：白色〔是不是像个大胖小子〕那我们就可以说花生像两个裹着红色毯子的大胖小子躺在摇篮里

大小：只要我的一个小拇指那么大致型：胖乎乎圆鼓鼓

2、嘴：口感：咬下去是硬的仍然软的？特别脆特别硬滋味：香甜

3、手：凹凸不平粗糙

4、用途：炸成花生油制成花生牛奶等各种各样的食品

5、价值：养胃，补血

写作指导

开头，吸引眼球，设置悬念，可以以一个谜语开头，如“黄房子，红帐子，里头住着