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第2课时(学习《渡荆门送别》《钱塘湖春行》)一、激情导入同学们，一个人的性情涵养和想象力的培养主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走近李白和白居易两位大诗人的心灵吧！二、自主学习1．走近作者李白(701～762)，字太白，号青莲居士。李白是我国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。白居易(772～846)，字乐天，晚年自号香山居士，又号醉吟先生，下邽(guī)(今陕西渭南)人。唐代著名诗人，散文家。唐德宗贞元十六年(800年)中进士，做过秘书省校书郎、翰林学士、江州司马、杭州刺史、苏州刺史等官。著有《白氏长庆集》。2．相关背景《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。《钱塘湖春行》：在行进途中展开景物描写，选取典型与分类排列相结合的景物组合，诗人从孤山寺贾公亭写起，写了沿途所见所闻，结尾又写到湖东白沙堤，诗人春行的足迹遍及大半个西湖。在景物组合上，中间四句着意写了莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物，莺燕是禽鸟，花草是植物，这样的选择组合体现了诗人的艺术匠心。3文本初读，整体感知大声朗读，用“/”划分朗诵的停顿。渡进门送别渡远/荆门外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。三、合作探究朗读《渡荆门送别》思考：1．首联写了什么内容？写从蜀到楚远游的行踪。2．颔联描写了哪里的景色？写渡过荆门进入楚地的壮阔景色。3．颈联用了什么修辞手法？

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