国培语文的研修日志

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国培语文的研修日志1

时间荏苒,在不知不觉中一个有意义的活动就要结束。自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲惫，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养和业务综合技能，又为个人今后的进展起到了积极的促进作用。通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着改变，促使不断反思自己：对于个人今后的进展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、通过研修,教学方法有所改进。

教学方面，我把面对全体同学，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步进展作为工作的总目标，着重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。

与同学见面的第一节课，总是告知同学：语文这门课不等于《语文》这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导同学留意观测生活，感悟世事洞明皆学问的道理。接着与同学谈班级的教学任务，提出教学设想，让同学说说学语文的心得体会。

我还把同学的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔。风雨雷电，百态人生都成为同学们课外练笔的题材。课堂作文教学，我大多数时间用来展示同学的练笔成果。无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能仔细地阅读，以行动告知他们，我在倾听他们的心声，观赏他们的作品。课堂上让更多同学走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章。对那些因作文技能低而可怕写作的同学，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到胜利的喜悦，加强写好作文的信心。

二、通过研修,教育理念不断更新

在研修的过程中，我在思考这样一个问题：一节胜利的语文课应当怎样做到既能吸引同学也能培育同学的技能？故而，我从爱好和技能两方面来谈怎样改进语文课堂教学。

第一、借助音乐激活语文课。

第二、借助歌词激活语文课。

第三、借助对联也可激活语文课。

三、通过研修，引发了自己多层面的思索及深刻的感悟。

我积极参与网络研修培训，倾听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思索，这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与聪慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。总的来说，在新课改的实施过程中，肯定会遇到这样那样的问题，所以我们不但要有解决问题的技能，更要有发觉问题、预防问题的技能。但有些问题却是简单被忽视的，特别是传统的方法更简单被忽视。问题出来了，有那么改之，无那么加勉；对于可能涌现的问题，我们更应当防患于未然。在新课改的路上，让我们少走些误区，多做些成就，在不断发觉问题和解决问题的过程中提高自己的教学技能和水平！

国培语文的研修日志2

时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但缺憾的是培训学习时间太短，不免有些缺憾。这次培训，能与各位专家、教育同仁，一起学习、探讨、沟通，我深感荣幸。在为期短短的两个月的学习时间里，我仔细倾听了专家们的精彩讲座，并积极参加了网上听课、答题、评论、阅览、推举和沟通(包括专家沟通)等活动，从中受益匪浅，感受颇深。通过和班级学员沟通，大家获得很多共识，现将国培研修学习总结如下：

一、提高教育思想，更新教育观念

在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发觉教育是需要远见卓识的。这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思讨论。各位专家的.亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

二、充盈理论学习，不断应用实践

作为一名中学语文骨干老师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此上心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和能量。

三、打破教学常规，创新教学艺术

以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、阅历，但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

第一，教学需要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充盈而富有性格的生命力。只有老师的教法新奇，同学也才会更有创新意识，同学的爱好也会更深厚。

第二，教学要清楚。教学思路、线索、过程清楚。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就胜利了一半。另外还要在备课时进行大量充分的预备，理清教学脉络。

第三，教学要贴近生活、社会、同学。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致同学对课堂绝望，老师对同学绝望，形成恶性循环。同学的爱好爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第四，教学要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。我们的语文教学，假如墨守成规，采纳传统教学模式，我想讲到最末，自己都会感到味同嚼蜡。对同学的进展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

四、公正、公正、同等对待每一位同学

俗话说“树怕伤根，人怕难过”，自尊心是同学成长的精神支柱，是他们自我进展的内在动力。一旦同学的自尊心受到损害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极心情，丢失前进的志气和热忱，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，老师应留意与同学同等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位同学的自尊心。当老师能够做到呵护每一位同学的自尊心时，他就可以赢得每一位同学的尊敬与观赏。当师生能够相互尊敬时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。

五、赏识每一位同学，和同学进行最有效的沟通

谆谆教导、提出充分的道理，是老师教育同学、与同学进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，就是说老师要用道理去启迪同学，让同学从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与同学沟通，做问题同学的思想工作时，老师应当摒弃自己的“特权”，不施压高压政策。要力求以理服人，采用深入浅出、有理有据的劝服方式与方法，让同学心甘情愿的接受和领悟老师的教导。这样，同学才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，发奋向上;这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以进展。

国培语文的研修日志3

通过网上国培培训学习，让我对《中学老师专业老师标准》进行了深入的解读，可以说受益匪浅。专家对《中学语文作文教学》深刻剖析让我更清楚地认识到我在语文作文教学过程中遇到的问题，以及我平常所谓的“职业倦怠”所产生的缘由，给我点亮了指明灯。面对提到的种种问题，我想我再也不会用简约的方式去看待与解决了，同学也是一个个具有独立性格的人，师德师风的提出必定有其时代的必定性，也就是由于一部分老师对同学的尊敬与关注不够，才产生越来越多的所谓“代沟”，师者，所以传道、授业、解惑也，我想，师者，更应当是一个心智健全，具有良好人格魅力的人，师者，更适合是同学的伙伴。这样亦师亦友的关系，我想不仅同学会很喜爱，老师也会在这种轻松和谐的氛围中体验到职业的乐趣和成就感，从而加强