长春版一年级语文教案上册模板

第第页长春版一年级语文教案上册模板2022长春版一班级语文教案上册模板1

教学目标

1.认识本课的生字，能用生字组词。

2.能流利有感情的朗读课文。

3..能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的快乐。

教学重点：朗读课文，理解课文第二、三自然段。

教学难点：真正体会看花灯的快乐。

一、激情导入

在寒假期间我们度过了一个喧闹而欢乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多兴奋了!

在元宵节有一个小同学也看到了各种各样特别的花灯，你们情愿和他一起去看看吗?

板书课题：看花灯

同学齐读课题

过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。

二、指导朗读

(一)初读课文

1.读熟课文，不认识的字拼拼音。

要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。

②在课文中圈出课后生字，仔细地读一读。

出示生字卡片指名认读。

谁情愿第一个把课文读给大家听?指名朗读。

2.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯穿顺，画出不好读或读不好的句子。预备在课中教时加强留意，同时标出自然段。

师对个别学困生进行指导。

3.分自然段检查朗读。

(二)细读课文，体会花灯之美。

1.自由读第一自然段，你知道了什么?

估量：我和妈妈去看花灯。

对策：什么时间谁去干什么?

过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢?

2.指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么?

估量：花灯许多。

对策：从那可以看出花灯许多?

(墙上、树上、栏杆上都挂满了各种各样的花灯。)

老师：假如你看到这么多花灯心情会怎样?

估量：惊喜、兴奋……

对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。

谁愿读给大家听?指导读好轻声

你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)

结合自己的实际体会“灯的世界”

过渡：正月十五的大街上挂满了各种各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯究竟都什么样呢?

3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。

选一个自己喜爱的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜爱这种花灯。

指名读，说一说你为什么喜爱这个花灯(指6、7名同学读)

指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。

你还见过哪些花灯，谁情愿介绍给大家。

三、试背课文

选第2、3节自己喜爱的内容记一记、背一背

通读全文，体会花灯之美。自己设计一种漂亮的花灯画一画。

比一比看设计的花灯最美丽。

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一、教学目标

1、会认10个字，会写6个字。能用汉文化拆分法援助记忆汉字，提高识字技能。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3、利用汉文化系统输入汉字，提高识字效率。

二、教学思路

爱好是的老师，教学中每一环节都留意激发同学的爱好。

用猜谜语的方法导入新课后，通过多种形式的读，在读中识字，后集中识字，此环节着重引导同学用汉文华记忆字形。写字时，做到每一个字都仔细为同学做好示范。要求同学说出编码，老师写出。最末在键盘上练习，把识字与输入有机整合。

三、教学重点、难点：

1、通过学习使感受全家团聚的美满。

2、认识本课生字，会写本课生字。

3、能用汉之星拆分法援助记忆汉字，提高识字技能。

四、教具

多媒体课件键盘

五、教学过程：

(一)谜语导入。

1、小伙伴们，今日老师给大家带来一个有趣的谜语，看看谁最先猜出来。

2、出示谜语：身体雪白如玉，心里花花绿绿，

白沙滩上打滚，清水池中沐浴。(打一食品)

3、看你猜对了吗?(出示汤圆图片)旁边的两个字谁认识?(汤圆)你是怎么认识的?鼓舞同学多途径多方法识字。

4、知道什么时候吃汤圆吗?元宵节是家人团聚的日子，这一天全家人团聚在一起，赏月、吃汤圆，看花灯，猜灯谜，多么欢乐多么美满啊!

5、今日我们就来学习一首元宵节的儿歌《元宵节》，板书课题(师生同时写)，齐读课题。

(二)熟读诗歌。

1、师范读，留意节奏和韵律。

请大家轻轻把书打开，小手指字，仔细听老师读课文。

你有什么感受?

2、自由读儿歌，遇到不认识的字想方法解决。

3、同桌相互读，读得好夸夸他，有困难帮帮他。

4、指名读→评价→齐拍手读→男女赛读

(三)学习生字：

1、同学们读得真好，词语伙伴忍不住跑出来了，你会读吗?

出示词语：元宵节窗外吃汤圆

团聚正月庆团聚

2、轻声试读→指名读→齐读→开火车读

3、大家读得太棒了，有几个字宝宝偷偷伸出了头看咱们呢，你看到了吗?(宵窗汤圆)颜色变红。

4、细心的孩子肯定发觉还有一个“圆”,你发觉了吗?

你还能找到它的词语伙伴吗?

5、还有几个字宝宝想跟大家交伙伴，大家情愿吗?一起请他们出来吧，大声叫出他们的名字。

6、出示生字：节欢吃庆团正

开火车读

7、你还能找到它的词语伙伴吗?你会用他说话吗?

(四)指导写字

1、认真观测字的样子，牢牢的记在心里。

2、向大家介绍你记忆字形的好方法。

“吃”：渗透“乞”。

强调“正”的笔顺。

3、师依据生的回答示范板书，写出汉之星编码。

4、现在让我们把字宝宝漂美丽亮地写在田字格里吧!

练习书写，每个字写两个。强调书写姿态。

5、同桌相互观赏，圈出你认为写得好的，指出还需要改正的。

(五)游戏巩固

猜字游戏师：“左边又，右边欠”。生：欢

师：“左边口，右边乞”。生：吃

师：“外边广，里边大”。生：庆

师：“外边口，里边才”。生：团

(六)输入练习

让我们拿出键盘，练习把他们输入电脑里吧!

1、老师说出编码同学练习

2、同学自己练习。

(七)总结：

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一、故事引入

小伙伴，你们喜爱听故事吗?听故事有什么要求呢?(留意听，边听边想，回答老师的问题。)

好!现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。老师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象?(让孩子们评价，估量他们会说“青青不怕吃苦，勇猛，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。)

小伙伴们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我相信大家也肯定会把课文学好。

二、学文识字

(一)出示谚语第三那么

少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。

1请小伙伴自由朗读，留意读准字音，和同桌互读生字。

2抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。

3齐读生字，开火车读，小组竞赛读。手指书空“壮”、“老”。

4用自己喜爱的方法读这那么谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓舞同学多读几遍，并能背诵。

5小伙伴，你们能讲讲这那么谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对，小伙伴说得真好。青青勇猛、好学，学到了一身本事，怕怕胆小、怕事、懒散，最末一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒哀伤”。这那么谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。)

(二)出示第二那么谚语

光ɡuānɡ阴yīn似sì箭jiàn，日rì月yuè如rú梭suō。1我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二那么谚语。请能干的小伙伴用刚才的学习方法，自己学习这一那么谚语，分小组学习，先自己读，再一起沟通。2检查学习状况。

(1)抽读谚语，提示“如”的读音。

(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这那么谚语的意思吗?(真聪慧!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能糜费时间哟。)

3齐读谚语，练习背诵。

(三)出示第一那么谚语

春chūn光ɡuānɡ无wú限*iàn好hǎo，做zuò事shì要yào赶ɡǎn早zǎo。

1勾画并自同学字“无”、“限”、“赶”。小组沟通识字方法。2自由朗读谚语，说说这那么谚语的意思。

3展示“春光图画”，请同学说说人们在美妙的春光里忙些什么。

4齐唱《早上好》。老师小结：盼望小伙伴个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。

(四)齐读课文，说说学习后的收获三、师生沟通谚语，共享学习的欢乐

1老师平常很喜爱读记谚语。今日，我给你们带来了几那么谚语(出示)，你们有爱好读一读吗?

三百六十行，行行出状元。强中更有强中手。天下无难事，只怕有心人。鸟美在羽毛，人美在学问。机不可失，失不再来。

2生生沟通谚语，说说自己最喜爱的谚语。

3老师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，盼望同学们常常积累。四、巩固生字，集中书写

1利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。

2出示课后第二题“比一比，组词语”。

3读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。

4同学练习写字，老师相机指导。

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教学目标

1、认识“棉、照”等13个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、能读懂课文，有关怀长辈的愿望，学会体谅长辈。

教学过程

一、谈话、激趣导入

同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事?

(同学各抒己见)

好，看来大家都是家长的好帮手。今日，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。

(板书课题：棉鞋里的阳光)

爱好是老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。

二、读文、识字

1、提出自读要求：

读准字音。

读通句子。

标出自然段。

明确读书的要求，对于一班级的同学来说很重要。这样，有利于同学养成良好的读书习惯。

2、出示本课要认的生字：

⑴同学自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。

⑵运用自身喜爱的方法独立识字。

⑶自由找学习伙伴，一起共享识字的乐趣：

小组成员互查、互帮、互学。

3、检查识字效果(过关测试)：

第一关，我会读：

棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好

第二关，我会连：

合睡收脱

棉衣棉被眼睛午觉

鼓舞同学以主人翁的立场对待学习;老师有层次性、有梯度地把识字进行布置，扩展了同学的词汇量。

三、多读感悟

1、这篇课文有几个自然段：

让同学用手势表示。

2、读课文：

你喜爱读哪个自然段就读哪个自然段。

3、读了课文，你明白了什么?是从哪儿读懂的：

同学各抒己见。

4、读了课文你还有哪些不明白的地方?

(自由质疑，尽量让同学相互释疑、多读释疑。)

5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。

(形式要多样化)

打破了保守“串讲”的形式，让同学自主阅读为主，自身能读懂的，老师就不要多讲，充足让同学自读感悟、让同学自主学习。

四、发出建议、延伸学习

1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。

2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手，学会关怀他们。

培育同学的语文实践技能，老师适时建议，引导同学将猎取的知识运用于课外、社会，从而使同学有了时时、到处学语文的意识。

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教学目标

1、进一步有感情地朗读课文。

2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。

教学过程

一、朗读指导

1、说说通过上节课的学习，你知道了什么?

2、读读自身喜爱的段落，并说说为什么喜爱。

3、小组竞赛分角色朗读课文。