初中语文人教版九年级下册-04.1教学设计海燕（第1课时）

初中语文九年级下册第4课海燕（第1课时）教学目标教学目标1．朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。2．结合作者的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。教学重点教学重点1．有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律和节奏。2．结合作者的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。教学难点教学难点1．准确读出诗歌的韵律、节奏和情感的变化。2．理解诗歌的主要内容。教学过程教学过程新课导入海燕是一种海鸟，飞翔速度极快，能在暴风雨中飞翔，故被称为“风暴海燕”，还被誉为“大海里杰出的飞行家”。今天，就让我们一起去看看高尔基笔下的海燕。新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】学生根据自己之前积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品。教师出示课件中“作者简介”的内容，并简单补充。2．写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，引导学生了解作者创作本诗的特殊时代背景。【设计意图】了解作者及写作背景，有助于学生更好地理解作品内容和情感。二、知识链接【活动内容】教师出示课件中“散文诗”的内容。【设计意图】了解文体特征，便于学生理解诗歌内容。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。翡翠（）苍茫（）高傲（）海鸥（）飞窜（）蠢笨（）熄灭（）胆怯（）呻吟（）苍茫：_________________________蜿蜒：_________________________高傲：_________________________翡翠：_________________________精灵：_________________________预言家：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。四、诵读课文【活动内容】1．学生自读课文，注意重音、停连、语气和节奏。2．教师播放范读音频，学生根据范读音频标注重音、停连、语气和节奏。3．学生朗读，其他学生点评，并总结朗读经验。4．学生有感情地齐声朗读课文，力求读出诗歌的感情。【设计意图】通过反复朗读诗歌，培养学生有感情地朗读诗歌的能力，初步体会作者的感情。五、整体感知【活动内容】全文可以分为几个部分？请概括各部分的大意。教师引导学生以暴风雨为线索划分层次：暴风雨酝酿之时、暴风雨迫近之时、暴风雨即将来临之时。【设计意图】引导学生抓住线索划分层次，概括诗歌的主要内容。六、文本研读【活动内容】1．文中写了暴风雨来临前夕大海海面的变化，运用的环境描写有什么作用？教师引导学生先找出描写暴风雨到来前三个阶段的海面变化的句子，然后分析海面变化的特点，理解其对海燕形象的衬托作用。2．本文在结构上有什么特点？教师引导学生在上一个活动的基础上，从线索和内容两个角度分析结构特点。【设计意图】引导学生了解散文诗中环境描写的作用，体会课文的结构特点。课堂小结《海燕》以宏伟壮丽的大自然作为背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，描写出油画般浓烈、鲜明的色彩，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的艺术形象，蕴蓄着激越的情绪，这些都具有鲜明的革命浪漫主义的特点，整体上营造了浓郁的英雄主义和理想主义氛围，给人以强烈的震撼。布置作业再读课文，分别梳理描写自然环境的内容以及海鸥表现的句子，尝试总结自然环境的特点，以及海燕的形象特征。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________