初中语文人教版九年级下册-06.1教学设计变色龙（第1课时）

初中语文九年级下册第6课变色龙（第1课时）教学目标教学目标1．梳理小说主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象特点。教学重点教学重点1．概括主要内容，梳理小说主要情节。2．结合课文中人物描写的语句，体会人物的形象特点。教学难点教学难点抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象特点。教学过程教学过程新课导入19世纪末，俄国批判现实主义作家、短篇小说大师契诃夫给见风使舵、媚上欺下的人起了一个形象的名字——变色龙。同学们课前已经查找了有关变色龙的知识，了解了这种动物的习性，想一想作者为什么用“变色龙”作为小说的题目。新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容，引导学生了解本文的作者契诃夫。2．写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并补充讲解。【设计意图】了解作者及写作背景，有助于学生更好地理解作品内容和情感。二、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。蔑（）赖（）戳（）逮住（）胚子（）盛满（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）坎肩（）畜生（）恐吓（）无精打采：__________________________________________________魁梧：__________________________________________________洋溢：__________________________________________________伶俐：__________________________________________________恐吓：__________________________________________________径自：__________________________________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】学生快速阅读全文，边读边标注出相关信息，小组内讨论；教师以提问的形式了解学生对本文的整体把握程度，对学生的发言进行点评。1．全文可以分为几部分？请概括各部分的大意。2．课文写了哪些人物？主人公是谁？3．这篇小说的中心事件是什么？请用自己的话加以概括。【设计意图】教师引导学生从整体上把握小说的故事情节。四、文本研读【活动内容】奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的过程是怎样的？请用文中的词句完成表格。学生再读全文，用不同的记号在文中画出相应内容，先自主填写表格，然后同桌之间交流；教师以提问的形式引导学生梳理这一系列的变化过程。【设计意图】引导学生梳理小说主体部分的情节，为分析人物形象特点做铺垫。五、合作探究【活动内容】1．奥楚蔑洛夫具有怎样的性格特征？请结合文中对他的外貌、语言、动作、神态等描写的句子说一说。教师引导学生找出相关的句子，提示学生从人物描写方法的角度进行分析，深入理解奥楚蔑洛夫的形象特点。2．除了奥楚蔑洛夫外，作者还用少量的笔墨描写赫留金，他具有怎样的性格特点？教师引导学生找出相关的描写语句，可以提示学生注意体会句中关键词所表示的含义。【设计意图】教师引导学生从外貌、语言、神态、动作等描写方法入手，分析人物形象，把握人物的性格特点。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________