从“心”开始 2.0 教学设计-2023-2024学年高中开学第一课主题班会

——【高中开学第一课】从“心”开始2.0课程信息1.准备道具：多媒体、ppt2.场地：普通教室即可3.学生年龄段：高中生设计理念根据埃里克森的人格理论，青少年是人格发展的关键时期，青少年对周围世界有了新的观察与新的思考方法，他们经常考虑自己到底是怎样一个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己。而且认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性，即心理社会同一感。这个时候如果个体无法找到自己的准确定位，就会产生同一性混乱，对未来迷茫胆怯。高中生正处于这样一个阶段，因此在这个阶段开展，新学期的目标设定是十分必要的，可引导青少年在寻找目标的过程中，找到自己的定位。教学目标认知目标：引导学生理解目标对个人的重要性行为目标：学生可以主动给自己制定新学期计划情感目标：学生能够发自内心的认为目标对他们的成长与学习是有促进作用的教学重难点重点：学生主动为自己制定计划难点：学生能够发自内心的认为目标对他们的成长与学习是有促进作用的课程环节：一、画出假期“美好”瞬间二、新学期你有目标了吗？三、目标的意义？四、总结画出假期“美好”瞬间（一）规则老师要求学生回忆的场景顺序为：①收到放假通知，在家里放假的第一天的场景②假期过半想起自己作业还没写完的场景③开学前一天，老师在班群里提醒大家返校带东西的场景。（二）展示分享在同学们画完之后，请2-3位同学展示并描述自己的画。（二）引出本节课主题教师引导：同学们，看来还是有一部分同学想赶紧开学，而一部分同学讨厌开学，不管我们是哪一类，我们无法逃避的事实，是我们已经踏入了一个新的学期，马上要开始新的学习了，有的同学在上个学期的学习中留有遗憾，那么现在就是全新的开始，大家每个人都站在新的起跑线上，一定不要让自己落后，我们应该怎么做，我们接着往下看。【设计意图】引导学生回忆过去，为后面的展望未来做铺垫。新学期你有目标了吗？【分享计划】新学期你有目标了吗？请3-5位同学分享自己新学期的计划。教师：我们在不同的方面都会给自己设立目标，有的同学没有想过目标这个事情，那么我们到底要不要制定目标，为什么要制定目标呢？学生回答。目标的意义？（一）【观看视频】目标的意义？（二）观看视频后，让学生分享感受教师引导：在视频中教授说到，当我们在某一领域有自己的目标的时候，我们就变成了个体。不依附于任何人，勇敢的做自己是我们每个人想做到，却难以做到的事情，那么从现在开始，从新学期开始给自己制定目标，成为自己的主导者。你的新学期才会过的更加灿烂。（二）关键词采用更直观的方式，请同学们列出自己对校园生活期许的关键词，写在平面图的正上方方框内。总结-制定目标树（一）规则：在后黑板画出一个树的形状，每个人把自己的目标写在各种各样的便利贴上，写出来后贴到后面的树上。（二）总结：学生分享今天的课堂体会。教师；好我们今天的课程就进行到这里啦，本节课我们学习了新学期该做什么，为什么要制定目标，如何给自己定目标等内容，在之后的生活当中我们也应该养成这种未雨绸缪的品质，时刻想想自己接下来该做什么。制定计划是帮助我们专心致志的良药，也在成长的路上让我们少些迷茫。完成了目标树，相当于我们在学习的开始种下了希望的种子，等到学期结束我们可以看看自己挂到树上的目标是否达成，是否有收获的果实。联盟说：作为新学期的第一节心理课，本节课精选了目标制定这一主题，具有很强的现实意义。在层层递进的活动下，同学们逐渐树立起目标意识并为自己制定出新学期计划，在同伴的支持下共同进步。小建议：本节课设计思路清晰操作简单教案详细，如果心理课课时有限，老师们也可以提供给班主任老师，作为开学第一节班会课实施。老师说：亮点：在课程的最后，之前提问说自己没有想好目标的同学，在目标树上写上了自己具体的目标以及详细的计划。感悟：在提问过程中还是有同学因为羞涩，或者紧张的原因，支支吾的不愿说出自己的目标，教师要弄清楚他不想说目标的原因，根据原因进行引导。反思：在之后的教学当中，老师们也可以把目标制成海报或者手册，让学生时刻提醒自己，定期检查自己的目标完成情况，这样可以更好地帮助他们实现目标。【课程总结】在本节课中，我们通过一系列的活动和讨论，让学生认识到目标的重要性，学会了如何为自己制定新学期计划。同学们在分享自己的目标和计划的过程中，逐渐明确了自身的定位，激发了学习的动力。同时，通过画出假期“美好”瞬间，让学生回顾过去，为展望未来做好了铺垫。本节课的设计注重学生的实际操作，鼓励他们积极参与，发挥自己的主观能动性。在课程结束后，大部分学生都能明确自己的目标，并为自己制定出详细的计划。然而，也有部分学生在表达自己的目标时显得紧张和犹豫，这就需要教师在今后的教学中，更加关注这部分学生的心理需求，引导他们更好地认识自己，勇敢地追求目标。总之，本节课达到了预期的教学效果，学生在认识目标、制定计划等方面取得了明显的进步。但在教学过程中，我们也发现了一些不足，如部分学生表达能力不足、紧张等问题。在今后的教学中，我们将进一步完善课程设计，关注学生个体差异，提高教学效果，助力学生在新学期取得更好的成绩。【课后反思】本节课结束后，我们进行了教学反思，认为有以下几点值得改进：1.在提问环节，教师应给予学生充分的思考时间，鼓励他们积极参与，勇敢表达自己的观点。对于表达能力较弱的学生，教师应及时给予关心和引导，帮助他们更好地表达自己。2.在课程设计上，可以增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。3.在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，尊重他们的个性差异，给予每个学生关爱和支持。4.定期检查学生的目标完成情况，鼓励他们定期更