2024届山东省济宁市曲阜一中语文八年级第二学期期末学业质量监测模拟试题含解析

2024届山东省济宁市曲阜一中语文八年级第二学期期末学业质量监测模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、语文基础知识（12分）1．（2分）选出下列词语书写正确的一项（）A．蕴藻偏然不修边幅纷至塌来 B．糜子追朔穿流不息接踵而至C．冗杂暄嚷名副其是震耳欲聋 D．锵然激变目眩神迷海枯石烂2．（2分）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”。B．保尔当过章工，从小就在社会底层饱受折磨，后来在冬妮娅的影响下逐步走上革命道路。C．阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》等。D．“记”，古时公文的一种，如奏记。又是记载事物的书籍和文章，如《小石潭记》。3．（2分）根据你的名著阅读积累，完成小题。下面依次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述，有误的一项是A．刘关张三英战吕布中，吕布纵赤兔马赶来，看看赶上，布举画戟望瓒后心便刺。傍边一将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈八蛇矛，飞马大叫：“三姓家奴休走！燕人张飞在此！”吕布见了，弃了公孙瓒，便战张飞。飞抖撒精神，酣战吕布。连斗五十余合，不分胜负。云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。三匹马丁字儿厮杀。战到三十合，战不倒吕布。刘玄德製双股剑，骤黄鬃马，刺斜里也来助战。B．话说鲁智深走过数个山坡，见一座大松林，一条山路。随着那山路行去，走不得半里，抬头看时，却见一所败落寺院，被风吹得铃铎响。看那山门时，上有一面旧朱红牌额，内有四个金字，都昏了，写着“瓦罐之寺”。C．这天，孙悟空喝光了宴会用的仙酒，还闯入太上老君的丹房，吃尽了葫芦内的金丹，然后回到了水帘洞。玉帝对孙悟空扰乱蟠桃会甚为痛恨，命令四大天王、托塔李天王和二郎神去捉悟空，十万天兵被悟空打败。玉帝又派哪吒太子来战孙悟空。D．《在红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙排令”中，鸳鸯说：“天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”鸳鸯她们要取笑的“女篾片”指的是刘姥姥。4．（2分）（题文）下列句子加点的成语使用不正确的一项是（）A．沙滩上的贝壳是俯拾皆是，但是肯把垃圾带走的人却屈指可数。B．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应袖手旁观。C．阳光明媚的西湖岸边，杨柳吹拂似母亲温柔的双手，落枝嬉戏的画眉鸟“喋喋不休”，似乎在诉说有关春天的故事。D．在科技高速发展的时代，我们要努力攀登科学高峰，不能高山仰止。5．（2分）下列说法不准确的一项是（）A．《庄子》善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。《北冥有鱼》塑造“鹏”的形象对后世影响深远。B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它记录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。C．陕北民歌“信天游”，曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。吴伯萧正是化用这种形式创作《回延安》，抒发对革命圣地延安的热爱之情。D．演讲稿要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。6．（2分）下列句中加点词语解释完全正确的一项是（）A．问今是何世，乃不知有汉。乃：于是B．男有分，女有归。归：归宿C．怒而飞，其翼若垂天之云。怒：生气D．不足为外人道也。不足：不值得，不必二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面的文言文，完成下列小题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A．祇辱于奴隶人之手祇：只，仅B．执策而临之临：面对C．才美不外见见：同“现”，表现D．策之不以其道策：马鞭2．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）A．策之不以其道去以六月息者也B．马之千里者鸣之而不能通其意C．祇辱于奴隶人之手庄子与惠子游于濠梁之上D．其真不知马也其远而无所至极邪3．下列对选文理解有误的一项是（）A．本文作者韩愈，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。B．“食不饱，力不足，才美不外见”写出了千里马被埋没的根本原因。C．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”写出了“食马者”的愚妄浅薄。D．全文寄托作者的愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。8、（3分）阅读下面的诗歌,完成后面的问题。论诗(南宋)戴复古飘零忧国杜陵老,感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳,乱蝉无数噪斜阳。1．根据全诗,作者推崇的是___________的诗歌。(从诗歌内容角度作答)2．诗歌三、四句是如何表达思想感情的?请简要分析。9、（7分）补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，________。（柳宗元《小石潭记》）（2）________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）可怜身上衣正单，________。（白居易《卖炭翁》）（4）鹏之徙于南冥也，水击三千里，________。《庄子二则》）（5）________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下面的文章，完成后面小题音乐能使我们更聪明吗①1993年发表在《自然》杂志上的一篇文章无意间向大众引入了“莫扎特效应”这一说法。心理学家弗朗西斯·罗彻对36位大学生做实验，让他们在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲；其他的人保持安静。结果，在将一张纸叠几次剪开会是什么形状的测试中，听了莫扎特音乐的人有明显进步，这一发现被形象地称作“莫扎特效应”。自从“莫扎特效应”提出以来，争论一直不断。②最近，中国科学家研究发现：乐曲的节奏可能是人出现莫扎特效应的关键。聆听莫扎特对大脑有好处，可以观察到新生神经元的增加；聆听反向莫扎特对人均有负效应，会使得新生神经元减少、行为认知能力减退。③音乐能让人变得更聪明？从一定程度上来说，是的！无论演奏乐器还是听音乐，对大脑的影响远比我们想象得多。④演奏乐器为何能使人聪明？如果把大脑比作一座工厂，那么演奏乐器对于这座工厂来说，是一项大工程，许多重要的车间都会被调动起来。科学家们曾经用核磁共振技术扫描过乐手，发现各个重要的大脑区域，都对音乐产生了强烈反应。比如，对于弹钢琴之类，需要双手进行的乐器演奏，就刺激锻炼了大脑的胼胝体，这个部分连接了大脑左右两侧半球，非常重要，如果长期受到刺激，人的协调能力就会得到很大的改善。人在演奏乐器时的触觉反应，刺激了大脑中的运动皮层，这个部门专门控制人的肢体运动。除此之外，参与的其他部分还有负责记忆功能的海马体、负责情绪控制的杏仁核、负责视觉感受和反应的视觉皮层等。这些重要部位在音乐声当中共同运作，产生了和谐的脑电波，使得脑功能达到最优化状态。⑤另外，乐器的演奏中，无论是弦乐、管乐还是弹拨乐、打击乐，左手的运动总是要超过日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促进大脑右半球的发育，对提高整个大脑的储存、传递信息的能力，提高思维速度来说，具有非常重要的作用。双手互相配合的运动，对提高整个大脑皮层的兴奋性极有益处，会使工作的效率提高。⑥当然，如果你对学习乐器演奏（A）望而生畏，那么常常听听音乐，对大脑（B）大有裨益。科学家们已经通过实验证明，音乐，尤其是复杂的古典音乐，对大脑各种功能也能产生良性刺激。⑦首先，听音乐能增强我们的空间分析能力。举例来说，像解决特别困的问题，安排复杂的事情，搞清楚它们之间的关联，解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理能力。研究表明，进行空间分析的脑力活动和听古典音乐是相同的。所以，当我们欣赏古典音乐的时候，我们的大脑就好像在处理空间信息，在不知不觉中，大脑得到了锻炼。⑧其次，听音乐能增强我们的听觉处理能力。音乐家们的听觉能力显然比普通人更强，他们的听觉注意力，即区分不同声音的能力及能记住所听见的内容的能力都比常人要好。这是因为音乐改善了大脑功能。普通人如果提高了这些能力，对考试、记住重要的信息、改善语言回忆能力都有很大帮助。⑨音乐能让人变得聪明，如果在学习或工作时选择背景音乐，效果是否更好呢？科学家早就发现，音乐能对人的情绪和行为产生微妙影响。英国伦敦教育学院的专家们通过一项新研究发现，不同种类的背景音乐对孩子学习能力的影响竟（C）毫无二致。⑩专家们将受试儿童分成甲、乙、丙三个组。甲组儿童欣赏阿尔比诺尼轻柔优美的《慢板），乙组儿童聆听克尔特林的爵士乐《三位一体》，而丙组儿童则什么也不听。此后，三组儿童又都接受了阅读理解、记忆单词、背诵课文和四则运算测试，而测试内容完全是刚刚新学的知识。最后的结果显示，平均成绩最优的是甲组，其次是丙组，最差的是乙组。⑪专家们的解释是：过分活跃或带有攻击性的背景音乐，不能像轻柔优美的背景音乐那样，对孩子的大脑认知机构起积极作用，相反却只会起消极作用。⑫可见，在某种情况下，音乐能帮助你更快完成一些枯燥的任务。如果你要学习复杂的新知识，就需要（D）全神贯注，最好把音乐关了。因为研究表明，音乐会减弱你对新知识的认知及学习能力。1．结合上下文内容揣摩文中加点的四个词语，其中运用不恰当的一项是（）A．望而生畏B．大有裨益C．毫无二致D．全神贯注2．第②段“乐曲的节奏可能是人出现莫扎特效应的关键”中加点词“可能”能否去掉？请简述理由。3．第④段画线部分运用了哪种说明方法？有什么作用？11、（15分）阅读下面的名著选段，完成后面小题陆军医院的见习医生尼娜·弗拉基米罗夫娜正坐在小桌子后边，翻看她那本厚厚的淡紫色封面的笔记本。里面是她用纤巧的斜体字写的日记：1920年8月26日一个头部受重伤的红军战士被安置在病室角上靠窗的病床上。他只有十七岁。他叫保尔·柯察金。我从他衣袋里找出来一张摘抄的团部嘉奖令，上面写的是：对英勇完成侦察任务的红军战士柯察金予以嘉奖。此外，还有一张看来是他亲笔写的条子：“如果我牺牲了，请同志们通知我的家属。”这个伤员从八月十九日被弹片打伤以后，一直处于昏迷状态。8月27日今天检查了柯察金的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部右侧麻痹。右眼出血，眼睛肿胀。阿纳托利·斯捷潘诺维奇打算摘除他的右眼，以免发炎，不过我劝他，只要还有希望消肿，就先不要做这个手术。9月10日今天我替柯察金写了第一封家信。他说他受了点轻伤，很快就会治好，然后一定回家去看看；实际上他流了很多血，脸色像纸一样苍白，身体还很虚弱。9月14日柯察金第一次微笑了。他笑得很动人。他问我：“大夫，您手上怎么紫一块青一块的？”我没有告诉他，这是他在昏迷中狠命攥住我的手留下的伤痕。9月17日柯察金额上的伤口看样子好多了。换药的时候，他那种非凡的毅力真叫我们这些医生吃惊。一般人在这种情况下总要不断地呻吟，发脾气，可是他却一声不吭。他常常疼得失去知觉，但是从来没有哼过一声。9月21日今天柯察金坐着轮椅，第一次被推到医院宽敞的阳台上。在他看着花园、贪婪地呼吸着新鲜空气的时候，他是一副什么样的神情啊！他的脸上缠着绷带，只露出一只眼睛。这只眼睛闪闪发亮，不停地转动着，观察着周围的一切，就像是第一次看到这个世界似的。10月14日柯察金出院了。那只眼睛是失明了。同这么好的同志分手，我感到十分难过。临别的时候，柯察金说：“还不如左眼瞎了呢，现在我怎么打枪呀？”他仍然一心想着前线。1．联系有关情节，概括保尔此次住院的原因。2．请结合尼娜·弗拉基米罗夫娜日记的具体内容，任选其中的三篇，简要分析保尔的性格特点。3．阅读《钢铁是怎样炼成的》这部小说时，会经常遇到书中所穿插的“日记”，你认为采用这种“日记体”的写法有什么好处？四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）名著阅读。①（不忘名著内容）《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的书信编篆而成的一本家信集，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。这些家书凝聚着傅雷对____________的爱，书信中主要强调的是____________的问题。②（活用读书方法）在阅读《傅雷家书》的过程中，我们可以用上“摘抄和做笔记”的读书方法。做笔记主要有__________和__________两大类。13、（5分）在迎接南宁市汉字听写大会之时，班级正在积极开展“规范汉字书写”主题活动，请你根据要求完成以下任务。（1）（观点论述）汉字作为民族文化的承载工具,横竖撇捺都有着浓厚的文化底蕴。可是，随着电脑、手机的广泛使用，人们越来越不注意汉字的书写,甚至有人认为书写让人能看清楚就可以了。“如何正确看待汉字书写”成为人们热议的话题。汉字与民族、文化、个人之间的关系，需要我们认真审视，深入思考,鲜明表达，请围绕话题,写出观点、理由及结论。字数在80字以内。（2）（故事链接）下图是一个寓言故事，体现了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力。请根据提示，简要叙写这个故事。(60字以内)(3)（撰写对联）为营造汉字书写的良好氛围，班里决定在黑板两边悬挂一副对联，已经拟好上联,请你续写下联。上联:练好硬笔书法下联:五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）阅读下面的材料，按要求作文。没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。请以“欣赏_______的我”或“欣赏________的我们”为题，写一篇文章。要求求：①感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等；③书写正确、工整，卷面整洁。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、D【解题分析】

A.偏然——翩然，纷至塌来——纷至沓来。B.追朔——追溯，穿流不息——川流不息。C.暄嚷——喧嚷，名副其是——名副其实。2、B【解题分析】

B.不是“冬妮娅”的影响，而是“朱赫来”的影响。故选B。3、C【解题分析】

C.有误。“二郎神”和“哪吒太子”互换。故选C。4、D【解题分析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。D项使用不正确，高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕，与语境不符。5、C【解题分析】

C.有误。“吴伯萧”应为“贺敬之”。故选C。6、D【解题分析】

A．乃：竟然；B．归：指女子出嫁；C．怒：奋起。故选D。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．D2．C3．B【解题分析】译文世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！1．考查对文言实词的理解。D错，策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。2．考查对文言词语中一词多义的理解。A.介词，按照/介词，凭借。B.定语后置的标志，无实意/补足音节，无实意。C.介词，在。D.表示加强诘问语气，难道/表示选择，是。3．B错，“食不饱，力不足，才美不外见”写出了千里马被埋没的直接原因。8、1．忧国伤时2．作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣,将大量与之相反的诗歌,则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪,对比鲜明,分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。【解题分析】1．此题考查诗歌内容的理解。解答此题关键要了解诗歌大意，根据诗中的关键词来分析判断。这首诗评诗人，感叹当时诗坛寥落。在内忧外患交逼之日，诗人们没有如杜甫、陈子昂那样发出时代的最强音来鼓舞人民，挽救危局，而一些流连光景之作，却还能传诵一时。诗的前两句表达对“杜甫”“陈子昂”的赞美，可以看出作者坚忧国伤时诗的推崇。2．此题考查学生结合重点诗句理解诗歌情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。结合对前两句的理解，不难看出，作者后两句用“鹤鸣”暗喻忧国伤时、关心国计民生；用“蝉鸣”来暗喻那些“流连光景之作”，这样鲜明的对比，既表达了作者对前者的喜爱与赞美，又表现诗人对后类诗的厌恶。9、（1）参差披拂（2）气蒸云梦泽（3）心忧炭贱愿天寒（4）抟扶摇直上九万里（5）拣尽寒枝不肯栖【解题分析】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“披拂、愿天寒、抟、拣、栖”等字词容易写错。三、现代文阅读（25分）10、1．C2．不能去掉。“可能”表推测，说明乐曲的节奏不一定是出现莫扎特效应的关键。去掉后，就变成了肯定的意思，与事实不符，所以不能去掉，这体现了说明文语言的准确性和严密性。3．运用了举例子的说明方法，具体真切地说明了演奏乐器能使脑功能达到最优化的状态，从而使人变得聪明。【解题分析】1．C．成语使用有误，“毫无二致″意思是丝毫没有什么两样，即完全一样。结合下文的内容“最后的结果显示，平均成绩最优的是甲组，其次是丙组，最差的是乙组”可知，这个成语与此处的语境不符。故选C。2．本题考查说明文语言的准确性。这类试题需要首先解释加点词语的大意，然后根据其所在的句子，分别说明带有加点词和去掉加点词句意发生的变化，最后点明加点词对说明语言准确性所起的作用。首先表明态度：不能去掉。因为“可能”只是表示揣测，不是十分地肯定，去掉了，就变成了肯定的意思，与科学事实不相符合。3．本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“比如”这个关键词可知，画线句子运用了举例子的说明方法，生动具体地说明了演奏乐器可以使人聪明的原因：和谐的脑电波使得脑功能达到最优化状态，有很强的说服力。给读者留下深刻的印象。11、1．保尔在与波兰白军作战的过程中，对方的炮弹在他身边爆炸，烧红的铁片灼伤了他的脑袋，导致他颅骨穿透，头部右侧麻痹，右眼受伤。2．（1）8月26日的日记：对保尔嘉奖证和遗书的描写，可见保尔英勇无畏、视死如归的精神；（2）8月27日的日记：对保尔伤势的描写，可见保尔勇敢战斗、不怕牺牲的精神；（3）9月10日的日记：保尔给家里回信隐瞒病情，可见保尔性格坚强独立，不让亲人担心；（4）9月14日的日记：写保尔微笑和询问医生手受伤的细节，可见保尔的乐观和关爱他人的性格；（5）9月17日的日记：写保尔换药时从来都是一声不吭，可见保尔非凡的毅力和顽强的精神；（6）9月21日的日记：描写他贪婪地呼吸空气，眼光闪闪发亮的样子，写出了保尔对生命以及回到革命岗位的渴望。（7）10月14日的日记：写保尔右眼失明仍一心想着前线，可见保尔的强烈战斗精神。3．通过日记的形式侧面表现保尔的性格特点，使人物形象更加丰满，增强了小说的真实性和感染力。【解题分析】1．本题考察对名著内容的理解和概括。由原著内容可知：布琼尼骑兵冲破波兰白军的防线，进攻基辅的敌人，在战场上，保尔策马扬刀，无惧无畏，满怀对旧世界和敌人的深仇大恨冲锋陷阵。他伏在马背上，军刀在空中闪闪发光。布琼尼和骑兵进攻着，前进着，冲破一个又一个防线，日托米尔城被攻克了，另迪契夫城又被攻克了。突然一颗炸弹在保尔的头上爆炸了，一片绿光闪过，保尔立刻失去了知觉，眼前一片黑暗。由此概括即可。2．此题考查的是对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。根据本题的要求，必须结合尼娜•弗拉基米罗夫娜日记的具体内容，任选其中的三篇，来简要分析保尔的性格特点。如：8月26日的日记：从“我从他衣袋里找出来一张摘抄的团部嘉奖令，上面写的是：对英勇完成侦察任务的红军战士柯察金予以嘉奖。此外，还有一张看来是他亲笔写的条子：‘如果我牺牲了，请同志们通知我的家属’”对保尔嘉奖证和遗书的描写，可见保尔英勇无畏、视死如归的精神；（2）8月27日的日记：从“伤口很深，颅骨被打穿，头部右侧麻痹。右眼出血，眼睛肿胀”对保尔伤势的描写，可见保尔勇敢战斗、不怕牺牲的精神；（3）9月10日的日记：从“他说他受了点轻伤，很快就会治好，然后一定回家去看看；实际上他流了很多血，脸色像纸一样苍白，身体还很虚弱”保尔给家里回信隐瞒病情，可见保尔性格坚强独立，不让亲人担心。3．本体是对表现手法的考察。常见的表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、侧面烘托、虚实结合、以小见大等。原著巧妙地利用了日记来刻画人物，侧面表现保尔的性格特点，使人物形象更加丰满，增强了小说的真实性和感染力。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、①对祖国、对儿子年轻人如何做人②写提要写心得【解题分析】

考查对《傅雷家书》相关知识的掌握。（1）《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，凝聚着傅雷对儿子和国家无私的热爱。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子傅聪、傅敏，教育他们先做人，后成家，主要强调的是年轻人如何做人的问题。（2）读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。主要有写提要和写心得两大类。13、（1）示例一：汉字书写是人们工作生活的一项基本功。练好汉字书写可以陶冶人们的性情，增强审美能力；而且汉字书写不规范，会影响求职，给工作带来负面影响。所以，我们要规范汉字书写。示例二：汉字书写是中华民族文化的重要内涵。写好汉字有利于传承中华优秀文化，有利于培养中华儿女的文化自信。因此，我们要规范汉字书写。（2）太行王屋两座大山阻挡了愚公家的出入，为了出入通畅，愚公不畏艰险，率领子孙挖山不止，最终感动了天帝，天帝派神搬走了大山。（3）示例：传承汉字文化【解题分析】

（1）明确要求：围绕主题“规范汉字书写”；有观点；有合理的理由；有结论；字数在80字以内；语言流畅。示范：我认为我们应该重视汉字书写规范的问题。汉字不仅是一种书写工具，它也是我们民族文化重要的一部分，是民族魂凝聚的重要力量，抛弃它就是抛弃民族的根，所以我们必须重视。（2）明确思路：从图片上看，有古代男子挑担子，有小孩助力，可判断是愚公移山的故事；叙述故事时情节要完整；60字以内。示范：愚公家门前有两大座山，他要把山移走，智叟笑他傻，愚公却坚信会成功，后感动天帝命神背走两座山。（3）明确思路：围绕“规范汉字书写”主题；符合对联要求，字数相同，词性相对，内容相关。练好（动词）硬笔书法（名词）。示范：继承民族精魂。五、书写与作文（53分）14、欣赏他人的我在我的“学做人史”上，高高矗立着一块重要的里程碑，它的建成要感谢我的班主任兼英语老师，因为她的思想就是构筑这个里程碑的蓝图--她教我应该闭嘴!如果作为此碑的工程师，王老师，您能听见，我在此要像小品中的范伟一样对您说一声：“谢谢啊!”我从小的时候就特贫，我一直错误地认为这叫“侃侃而谈”，觉得在聊天中把自己“伟大”的思想像英国传教士一样传给别人是至高无上的重要，但中学以来与我的思想发生碰撞的元素彻底改变了我--中学不像小学时的如此这般地闲，所以很少有人听我扯一些与学习无关，并且他们无兴趣的话题，另一方面王老师不止一次地对我说：“柏翙，你能不能别叨叨了，listeningislearning!(听着也是学习)起初，我认为这是完全错误的哲学，并且感到我幼小脆弱的心灵受到了强大的