部编版一年级语文下册第四单元夜色教案

课题：夜色

备课人：

审定人：课时：第一课时

总第课时课时教学目标（含重难点）：1.正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（教学重点）2.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头；会写“色、外”等4个汉字。（教学难点）3.通过课文的初步学习，明白夜晚其实是很美好的，并不可怕。教学过程：一、情境导入，揭示课题1.课件展示夜色图片，理解词语：夜色——夜晚的景色。2.走入情境，揭示课题。出示课题，出示生字“色”，引导学生认识“色”。过渡：夜晚的景色，其实很美很美，但是，怕黑的小朋友都欣赏不到。今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。二、初读诗歌，认读生词1.听课文，要求听清生字读音，听清句子停顿。画出课文中的生字词，读准字音,想想词语意思。2.自学课文。我是读书小能手，一读二圈三再读。出示读书提示：（1）自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）圈出本课生字，认一认生字。（3）再读课文，想一想：课文主要写了什么？检查预习：第1自然段：写“我”从前胆子很小，很怕黑。第2自然段：爸爸晚上带“我”去散步，“我”从此不再怕黑了。课文主要内容：课文写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。共同学习课文（一）学习第一自然段1.出示两个词语：天一黑、一看注意“一”的变调要读好。2.出示生字“胆”，组词：胆子胆小胆量。通过图片进一步理解海胆和鱼胆的意思。3.出示生字“勇”和“敢”的甲骨文变化，分别组词。勇：勇气、勇士敢：敢于、不敢4.读一读，选一选。（填序号）①胆小②勇敢（1）这只小猴子很（），它救过它妈妈的命。（2）妹妹十分（），看见毛毛虫都害怕。5.我会读。出示：天一黑就不敢往外瞧。可我一看窗外心就乱跳（指导学生读出害怕的感觉）。6.出示生字“乱”，利用口诀记忆：舌头弯弯，不够整齐。7．全班齐读第一自然段。（二）共同学习第二自然段。1.指名学生读一读。随文识生字“晚”，通过甲骨文加深理解（日＋免），并给晚组词：晚上、晚饭、今晚、晚安。2.出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。思考“偏要”是什么意思？3.出示谜语：小白进工厂，引出生字：原。认识新部首：厂字头。通过甲骨文的演变，加深对生字的记忆，本来指“水源”。并给其组词：平原、高原、草原、原野，分别出示图片来加深理解。4.通过图片理解词语“微笑”的意思，感受夜间的美好。5.出示生字“再”的甲骨文，表示反复、多次的意思。在教学“再”的时候，要注意与“在”的区别。可从意思上加以区别，“在”表示位置、存在、正在干什么。“再”表示重复以前的动作。还可以通过扩词加以区别，在（在家）（实在），再（再见）（再三）。6.读好长句爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……7.归类识字（胆敢乱偏散勇往窗像）。五、规范书写生字1.指导生字书写注意点色：书写指导：第一笔起笔在竖中线，第二笔起笔在横中线上方。最后一笔竖弯钩在竖中线两边，左右相当。外，书写指导：左窄右宽，“卜”写得长而宽。爸：父字头撇捺舒展，穿插过横中线。“巴”不要太大，最后一笔要稳。晚：左窄右宽，“日”瘦小，“免”下边一撇从扁框的上横中部起笔，穿插到左边。2.教师范写，学生规范书写，注意坐姿端正。板书设计：夜色怕黑——不怕黑 色外美好的夜晚 爸晚课时：第二课时

总第

课时课时教学目标（含重难点）：会写生字：看、笑和再，注意笔顺和在田字格中的位置。2.有感情地朗读课文，体会课文内容，感受“我”的变化。（教学重点）3.能理解课文要说明的道理，培养勇敢精神。（教学难点）教学过程：一、根据线索朗读并理解课文1.核心问题：“我“从前是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？串珠问题：（1）从前的“我”胆子小表现在哪些地方？（2）爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？（3）本文告诉我们一个什么道理？生回答核心问题：以前胆子很小很小，用“很很”来说一说。2.出示第一自然段的句子：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）一看窗外心就乱跳……练习用一……就……练习说说如何胆子小。3.出示第二自然段的句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……思考：（1）省略号是表示什么意思？（会有怪兽吗？会藏着小偷吗？会……）（2）爸爸妈妈是怎么帮助我改变这个坏习惯的？用————画出来。（3）学习“讲了又讲”来练习。课文（）了又（）歌曲（）舞蹈（）在本段教学中，要让学生通过抓住关键字词，如：“很小很小”、“微笑、睡觉”、“再黑再黑”、“讲了又讲”……通过丰富的想象自主朗读，组织学生多种形式的朗读，从而更加深切的感知课文内容。4.爸爸晚上偏要拉我去散步。从“偏要”一词，你体会到了什么？原来花草都像白天一样微笑（展示图片，烘托气氛）。请你用原来练习说说话：（1）原来蝴蝶都像（）。（2）原来萤火虫（）。（3）原来月亮（）。5.那现在的“我”又是怎样的一个孩子呢？（请你从文中找出相关的句子）生：从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见，小鸟怎样在月光下睡觉……体会省略号还可以是小虫爬行，萤火虫跳舞，听到蟋蟀唱歌……练习说话：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见（）。可以是青蛙在荷叶上唱歌，也可以是猫头鹰在树上聊天。学习拟人句：把物当人来写，让物有人的动作、语言、思想和神态。举例：花儿对我笑。蜜蜂嗡嗡唱着歌。小树向我招手。太阳公公在散步呢。二、说说与练练1.师：学习了这首诗歌，你有什么收获？生：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。师总结：是啊，孩子们，你们说的可真好！让我们在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士吧！2.小朋友们，你的胆子是大还是小呢？你勇敢吗？说一说你的故事吧！提示：想一想自己做过的勇敢的事，选择一件说一说，注意突出战胜恐惧的过程哦。（学生畅所欲言，注意把意思要表达明确。教师出示一则案例给学生打比方，做样子。）三、规范书写生字1.指导生字书写注意点看：第一笔是撇，第三笔横要长，第四笔从竖中线起笔。“目”横折起笔在横中线。组词：看见、看望。笑：竹字头紧凑，左右一样大。“夭”撇捺舒展。组词：微笑、笑声。再：强调笔顺。组词：再见、再来。2.教师范写，学生规范书写，注意坐姿端正。3.我会选一选再在小鸟好像（）和我说话：“小朋友，（）见。”板书设计：夜色从前天一黑就不敢往外瞧怕黑现在去散步花草微笑不怕黑作业设计：EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(bǎ),把)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zì),字)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(hé),和)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(xiānɡ),相)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(duì),对)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(yīnɡ),应)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(de),的)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(yīn),音)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(jié),节)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(lián),连)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(qǐ),起)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(lái),来)。敢勇乱窗微yǒngluànwēigǎnchuāngEQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(dú),读)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(jù),句)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zǐ),子)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(xiě),写)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zì),字)。wǎnbàbawàikàn上，从面回来，了我的作业，xiào 高兴地了。 三、EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhào),照)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(yànɡ),样)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zǐ),子)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(xiě),写)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(cí),词)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(yǔ),语)。很小很小很小很小讲了又讲（讲了又讲（（）了又（）（）了又（）EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(ɡēn),根)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(jù),据)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(kè),课)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(wén),文)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(nèi),内)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11