部编版一年级语文下册第五动物儿歌教案

课题：动物儿歌备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.认识12个生字,读准字音。书写半包围的生字“间、网、迷、造、运”。（教学重点）2.了解形声字的构字规律，并会运用这一规律自主识字。3.熟读儿歌,了解各种动物的特点，感受儿歌的韵律美，培养学习语文的兴趣。（教学难点）教学过程：一、猜谜导入1.小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。(蚂蚁)2.师:小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片)。3.师:生活中你们在哪些地方看见过它们?它们分别喜欢做些什么?(生联系生活实际谈对这些动物的了解)4.师:有一位诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的《识字5动物儿歌》。板书课题，齐读。二、初读课文，随文识字1.自由读课文,读准字音。2.指名读课文,纠正字音。3.生再读课文,画出表示动物名称的词和生字并读一读。4.读字音:听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。（出示动物名字认读，重点指导“蜻、蜓、蚓、蜘、蛛”的读音)5.记字形:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。出示“蜘、蛛、蜻、蜓、蚂、蚁”,让学生观察这六个字,说说自已的发现。生:我发现这几个字都是虫字旁,这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子小小的，是一种昆虫，一看到另一半的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字。请你们再睁大眼睛观察一下其他几种动物的名字,你有什么发现?（形声字）6.齐读六个动物名字。7.你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了,谁能把它们送回去呢(回到课文中)?你喜欢谁就送谁回家。(生取下一种动物的图片)然后把写这种动物的句子读一读，相机出示生字“间、迷、藏、造、食、粮、池、欢、网”,认读。①蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。（认读“间、迷、藏”）让学生做动作体会“迷”“藏”的意思,说说“捉迷藏”游戏的玩法,记“迷”“藏”字形并组词说话。②蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。（认读“造、运、食、粮”）问:你看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?(借此对学生进行团结友爱教育)出示“食、粮”,识记字形,用“食、粮”组词说话。③蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。（认读“池、欢、网”）出示一张网与“网”的字形比较,看它们之间有什么相似的地方,以此引导学生记字形。三、感情朗读,激发兴趣。1.同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进)3.师生共读，师问:蜻蜓哪里展翅飞?生读课文回答。4.男女生互读并加上动作。男生间:什么半空展翅飞?女生读课文回答。四、游戏巩固，学写生字。1.游戏：蝴蝶采蜜。读对蝴蝶身上的字词，就能飞入花丛采花蜜。2.出示本课要求会写的两组字“间、网”和“迷、造、运”。说相同点，说偏旁、结构及书写时要注意的地方。3.师范写,生书空。4.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。5.展示学生写的字,评议板书设计：动物儿歌间网造迷运课时：第二课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.复习生字,巩固生字,积累词组，指导正确书写左右结构的2个生字“池、欢”。（教学重点）2.精读儿歌,背诵儿歌，感受夏日昆虫活动的有趣场面，培养儿童热爱大自然的感情。3.仿写儿歌。（教学难点）教学过程：一、复习生字，导入新课。1.同学们，上节课我们认识好多生字词，你还认识吗?(课件展示词语)指名读，齐读。上节课我们还学习了一首有趣的动物儿歌，今天让我们一起再走进儿歌，去和动物做朋友吧！二、朗读儿歌，积累语言。1.（出示儿歌）指名读。2.你喜欢哪些小动物，请你来介绍你的朋友在哪里干什么？相机出示学习。观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）3.学习第一句。（1）“蜻蜓半空展翅飞”，就可以说“蜻蜓展翅”“蝴蝶花间捉迷藏”，就可以说“蝴蝶飞舞”（2）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。4.学习第二句。（1）“蚯蚓土里造宫殿”，好厉害，你们知道吗，它还会给花草树木的根松土，让它们更好的吸收营养，这就可以说“蚯蚓松土”。（2）“蚂蚁地上运粮食”，多勤劳的小蚂蚁。蚂蚁地上运食粮，有的（），有的（），个个累得满头大汗。你们知道吗？下雨前，蚂蚁在哪儿干什么？“蚂蚁地上搬家忙”。可以说“蚂蚁搬家”。（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。5.学习第三句。“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”（1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。）（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。6.演一演：展开想象，对照插图，边做动作边朗读。三、做游戏，编创儿歌。1.做游戏。同桌合作拍手练习读儿歌；引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”2.学编儿歌：师:课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的,大自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你能仿照这样的句式来说一说吗?师范说几句,四人小组合作每人说一句,然后再组合在一起。3．交流创编的儿歌。附儿歌供参考：金鱼水里游得欢,蜜蜂花间采蜜忙。小鸟树枝造新房,老虎山间做大王。牛儿田里耕地忙，海狮水里表演棒。天上鸟儿飞得高,树上猴子荡秋千。白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。四、生字书写。1.出示本课要求会写的字“欢、池”。说相同点，说偏旁、结构及书写时注意的地方。2.师范写,生书空。3.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。4.展示学生写的字,评议板书设计：蜻蜓

展翅飞蝴蝶

捉迷藏动物儿歌蚯蚓

造宫殿池欢蚂蚁

运食粮蝌蚪

游得欢蜘蛛

结网忙作业设计：一、把音节补充完整。mzshngī迷造食粮蜘二、写出带有下面偏旁的字，再组词。辶（）（）（）三、按课文内容连一连。蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛捉迷藏展翅飞结网忙造宫殿运食粮游得欢四、看拼音写词语。huājiānrùmírénzàoyùndòng（）（）（）（）shuǐchíhuānlèsh