初三历史教学经验总结5篇

第第页初三历史教学经验总结5篇初三历史教学阅历总结1

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向高中老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。

一、着重讨论中学教学理论

仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据「中学历史新课程标准」进行施教，让同学掌控好科学知识。

二、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的.类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了详。的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细编写教案。

三、积极推动素养教育

目前的考试题目敏捷，这决断了老师的教学形式要敏捷多样，为此，我在教学工作中设置的问题留意激发同学的思索点和爱好点，着重同学学科技能的培育，把传受知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

四、狠抓学风

我所教的5个班，同学比较喜欢历史科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就援助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

五、抓好课后辅导

我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，实时查缺补漏。并与家长联系，实时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行须要的监督。六、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。通过努力，本学期，大部分同学的基础知识掌控扎实。存在的不足是，同学的知识结构还不是很完整，知识系统还存在真空的部分。这些都有待以后改进。

初三历史教学阅历总结2

本学期，初三历史课学的是《世界历史》，几个月来，能以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教育教学工作。

一、激发爱好，发挥潜能

“爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采纳简约的讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参加课堂，同学自然而然就喜爱上这门学科了。

进入初三后，学习科目增多，学习任务更加艰难，同学无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好渐渐削弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的同学还比较感爱好，问这问那，对于偏差的同学他们就犹如天书，没有爱好，外国的地名，人名、事项、时间等同学感觉难以掌控。如何让同学在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，同学感爱好我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。

二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就着重培育同学做课堂笔记的习惯。我要求同学用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让同学多读、多写。课后也没有作业，减轻同学学习负担。

三、夯实基础，着重解题方法的指导

初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我那么采用“重点进击”，让同学把重要的内容识记住来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。选择题和材料题对同学技能的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等技能。关键是掌控解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“查找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，援助同学提高应试技能。

四、关注后进生的成长

如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个辣手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、予以更多的理解。转化一个后进生谈何简单，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会予以更多的表扬和鼓舞，让他们感受到胜利的喜悦，从而加强努力学习的信心。探讨有效的学习方法，援助他们自我调整与改进。

五、考试成果分析：

初三(1)平均分71.2优生率44%及格率84%

初三(2)平均分78.3优生率57%及格率86%

总的来看，各班成果比较均衡，但一班和二班差生太多，还要加强管理，不能放松。

存在的问题：

1.基础知识落实不到位，个别同学掌控的不好。

2.审题不清。审题技能不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程的技能不足，理解偏差问题严峻。

3.运用所学知识分析解决问题的技能较差，详细表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维技能较差，二是知识的迁移技能较差，三是从材料中提取有效的信息回答下列问题的技能较差。

六、采用的详细措施：

1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。

2、联系实际，面对丰富多彩的社会生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同分析和争论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的抱负。

3、为提高每节课的教学质量，除着重讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多种形式的教育方式。培育同学学习的爱好，调动同学学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

4.进一步重视对同学的学习指导。做好转差工作

初三历史教学阅历总结3

又是一年盛夏时，一批同学又离我而去。回首这一年来的教育教学工作，感受多多。这学期，本人完成初三四个班的历史课教学任务。一学期以来，我自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、不懈的精神从事着教学工作。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

三、在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这决断了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学技能的培育，把传受知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、狠抓学风。我所教的班有为数不少的同学，由于怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。

此外我能仔细制定计划，着重讨论中学教育教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，常常听课，吸取教学阅历，以求取长补短，提高自己的教学技能和业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛上，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据《课标》进行施教，让同学掌控好科学知识。结合历史学科特点，留意以德为本，与现实生活紧密结合，从多方面、多角度循序善诱的去培育同学良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，也是一个良心活。20_年新的《考试说明》下发后，我能够组织全科组老师仔细审读，归纳出中考知识要点，不让同学走弯路。让同学有的放矢的进行复习，以便取得好成果。我们《考纲》规定考六册书，五大板块(中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史)，内容繁杂。但作为老师的我，明白自己的责任之重大，由于我们历史学科课时有限(每周两节课)，所以在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料，课堂上采纳多媒体教学，培育同学的学习爱好，调动同学学习的积极性、主动性，都特别重要。通过一学期努力，尤其是近三个月的“苦战”，克服了授课时间短，复习内容多，复习仓促等诸多问题，同学成果明显提升，这对我来说是最感欣慰的。在以后的教学工作中，我会不断总结阅历，力求将自己的教学水平更上一层楼，我相信自己，也相信“有耕耘总会有收获”!

初三历史教学阅历总结4

中考已经结束。回顾一年来的九班级历史教学，面对考查内容增加数倍、技能要求全面提升的形势，我们打算努力用最小的负担援助同学猎取最好的成果。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵阅历，当然也还有不少需要改进的地方。

先说几点胜利的阅历：

1、坚持减负增效的原那么，提高课堂教学效率

一年历史教学，我们历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为同学的负担，而是想方设法让同学爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻同学课后的负担。

2、集体备课、科学安排，顺当完成复习计划

一年的教学复习工作能顺当完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标全都、方法全都，采纳的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝集了两个老师的聪慧、加强了科学性。

3、深入讨论教材和考试说明，精确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲

我们两位老师利用各种机会讨论教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研讨考试说明，深入领悟考试说明中知识点为什么这样选择编排、技能要求的详细内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，根据学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到同学欢迎，尤其是中外对比的大事年表更被不少同学视为“法宝”。

4、科学复习，把握习题的各个环节，着重练习效率

在复习阶段要减负，就是要避开题海战，努力让同学做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在老师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让同学利用课堂时间完成，避开课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都仔细批阅，都要求同学仔细改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们非常重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样改变，使同学真正掌控解题方法。

5、搞好补差工作，采纳新的方式提高补差效率

集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：

1、11张复习提纲当然应有尽有，但同学却往往无从下手，我们设想要依据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于运用。

2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八班级中国近现代史的系统有效复习。

3、从七班级开始就要在日常教学中重视培育提高同学在历史学科上的理解和表达技能。

以上这些总结可能还不全面，欢迎批判指正。

初三历史教学阅历总结5

时间过的真快，转瞬间一个学期又将结束，回顾这个学期的教学历程，真是感慨颇多。这是一个繁忙的学期，我担负了初三六个班的历史教学工作，为了下个学期能有更充分的时间进行会考复习，这个学期即要实时完成五册的