地理教学工作总结5篇

第第页地理教学工作总结5篇地理教学工作总结1

高二的同学已经有了一年的高中地理学习的经受，积累了肯定的高中地理知识。因本学期理科班的要会考，会引起部分同学的重视，会有一些学习动力，但缺乏学习方法，这方面的技能老师要多指导。

我教的文科班是平行班，生源较差，其理解技能往往不能满意老师的要求。为顾及全班同学的学习，讲课速度不能太快。在本学期初，我主要抓高二地理的基础知识部分，重在地理分析思路的培育——自然地理特征和社会经济特征的描述和归纳上。规范同学上课纪律、完成作业，订正同学学习地理术语和地理事物地理名词的基础上。期末复习的时候对一些重难点尽量每一位同学在指定时间内过关，对涌现的共同错误课堂讲解，对个别同学涌现的个别问题要单独辅导，晚自习的时间不够，那就要占用师生的休息时间。在复习期间，应留意对同学已学的基础知识加以巩固和落实。以避开涌现老师讲过多次，但同学仍旧无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。而且对于本学校的同学应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌控能够掌控的内容;对于难于掌控或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使同学打好扎实的基础，从而谋求更进一步的进展。

地理学科最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展改变过程。总复习过程中特别强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简约的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变技能和地理综合思维技能。

我教的理科班一个快班，两个平行班。快班的同学接受技能强，所以讲完本课的知识点以后尽量做题落实，同时反馈存在的问题，尽量当堂课解决，少遗留问题。平行班的同学几乎每节课都有一些要睡觉的同学，对于这些同学我从没有放弃过，或是鼓舞、或是激发、或是语重心长的教育，尽我的努力让他们尽可能多的听课，有各种方法干扰他们他们“做梦”。理科班要参与福建省的高中地理睬考，所以教学上重在课本基础知识的讲解并描述，知识点的难度系数较低，并且教学速度高于文科班，这样可以提前一个月进入高一必修1和必修2的总复习，并在后期一周进行会考纲要的总复习，把握会考纲要，结合课本，进行复习，迎接会考。对学习好的同学给一些难度高的题，而那些学习有困难的同学老师要抽时间单独辅导补差，对那些基础、比较简约的习题要学会，建立起他们的自信，进而有信心学下去。

地理教学工作总结2

教学主要措施：

1、学习高中地理选修教材掌控人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使同学拓宽人文地理基础知识，地理教学工作计划。

2、复习中学区域地理知识中国地理总论，重点使同学认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识，工作计划《地理教学工作计划》。

3、教会同学阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高同学的综合运用技能。

4、细心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本技能的基础上要加强对同学综合技能的要求，强化对中学的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性;

5、充分利用现有电教媒体进行教学，加强同学学习地理的爱好;

6、加强学科内和学科间的渗透，着重培育同学的阅读技能和分析问题的技能，掌控地理学习的方法;

7、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟识各种高考题型，以适应综合考试的要求。

地理教学工作总结3

本学期工作已经结束，在此回顾一学期的教学教研工作，总结阅历，查找不足，以便在新的学期更好的工作。

1、能够仔细学习、讨论新的教育理论、新课标和新的课改教材

讨论和解决教学中遇到的实际问题，严格根据课程标准的要求去进行教学。通过学习，不断提高了认识，转变了教育教学理念，使自己的自身理论素养和教育水平不断提高，能自觉地将先进的科学理念化成为切实的教育教学行为;同时实时总结教育教学中的阅历，推广课改阅历和课改成果，细心设计教学案例，积极向《老师阅刊》投稿，使理论学习真正达到学以致用，学用结合。

2、能充分利用网络资源

切实做好地理学科备课资料的收集、整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。仔细学习计算机理论，提高课件的制作水平。积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最正确的教育教学方法，有效地提高教学实效。在现有的基础条件上，进行课件的开发，把单纯的课堂教学模式，尽量转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，实时反馈的教学模式中。

3、在课堂教学中，明确同学是学习的主体，做到了老师的主导作用

同学的主体作用贯穿课堂，留意培育同学在课堂上敢说、能说，乐于探究，擅长合作的精神。通过听课、说课、研讨，快速把握新课程标准的精髓和实质，不断提高了本人的业务技能和学科科研技能。

例如：在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和现象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。比如在讲解并描述《印度》一课时，先让同学唱《西游记》歌曲，提问《西游记》中唐僧到西天取经，当时的“西天”是指现在的什么地方——印度。那么你想了解印度吗?从而引起了同学的爱好，产生了剧烈的探究欲望和饱满的心情状态。通过爱好的激发和积极心情的调动，同学们能积极、主动地参加教学了。

4、通过以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入讨论课堂教学模式

继承以往教学活动的优点，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合同学性格进展的、有特色的课堂教学模式。

5、教学反思是一种促进教学提高的手段或方式

在教学中做到了对教材仔细分析，并仔细设计每一节课，尽量探究出一种新的课型.实时对每节课进行课后反思，并仔细分析课堂教学中涌现问题的缘由，同时也进行教学质量分析，发觉同学学习中的普遍问题，实时做好反思记录，作为今后教学留意的事项。在月考、期中、期末考试后，做到实时分析同学在学习中普遍存在的共性问题，制定改进措施，提高教学的针对性，从而提高教学质量。

6、地理教学内容所涉及的对象往往具有繁复性、宽阔性、漫长性和认识上的间接性

使同学难以认识、理解和掌控。因此，本人在教学中能加强直观教学，充分利用地图、电教媒体的教学，从而集中同学的留意力，启迪思维，拓宽地理视野，加深知识的印象，以达到提高学习效率、减轻同学学习负担的目的。

7、能积极向同伴学习

走进同组老师和优秀老师的课堂，向同组老师学习，不耻下问，并积极参与单周的教研。就当天发生的教学突发事项，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习.把握学校开展的信息技术与学科教学整合研讨课、集体备课的机会向其他老师学习，从而提高了自己的教学水平。

8、不足

⑴高层的专业知识学习没有计划，没有系统性，

⑵在新课标中探究不够，教改方面动脑不够，有尝试但不敢大胆实施，缺少闯新。

9、努力方向

仔细学习教育理论，业务知识，仔细讨论新课标和教材，坚固地树立素养教育的思想，更新观念，不断探究适应新形式的教学方法，做到虚心向其他老师学习，学习他们在教学中的阅历和做法，共同研讨，大胆改革，勇于创新，从而提高本人的教学水平，完成好学校教给的任务，成为地理教学上合格的一员。

地理教学工作总结4

时间飞逝，焦灼而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承受八班级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的援助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓舞。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作状况。

一、认仔细真付出，踏踏实实工作

对于我们一线老师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。

首先，我作到仔细备好每一节课，仔细钻研新教材的体系、知识结构，针对同学的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发同学爱好。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用Flash制作成动态，这样会吸引同学的留意力，激发同学学习的爱好。虽然在进行课件的思路创作和详细制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到由于我的课件而使课堂气氛活跃，同学学习心情空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了同学的喜欢，也得到了教研员和区内同行的认可，本学期我参与了_市优质课特等奖的评比，最终获得了_市第二名的好成果。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的技能，我积极参与了校课题《自主进展，人文见长》课题的讨论。

其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我常常听课，比如这学期我去45中听了_市优质课评比选手的地理课，还积极参与了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了很多东西。

再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持仔细学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我一贯坚持这样的学习策略：基本理论笃学;本职业务深学;修身知识勤学;急需知识先学。我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相关的教辅材料及自己构买的有关新课程的书。我在今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯。

二、坚持教学策略，向45分钟要质量

本学期我们组主要讨论的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里争论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在着重这个问题的讨论与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让同学口答，有时让同学拿出小条来答。上课时着重分层次教学和多媒体的运用，激发同学爱好，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子同学做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还留意兼顾中等同学和较差的同学，有一些比较简约的问题，就让那些学习较差的同学来回答，加强他们的自信心，从而提高他们的学习爱好。我教的班级分为两种，一般班和试验班，这就给我的教学带来一个问题，假如同样备课快班同学觉得吃不饱，而普班同学又觉得吃不了，因此我发觉这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班同学着重知识的扩展和加深，普班同学着重基础知识的夯实。在普班，有一部分同学不爱学习，我就将学习好的同学与学习差的同学结成对子，尤其是在期中期末复习时，让同学好的同学对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成果，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与讨论，由于还有许多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。

三、下学期的教学计划

本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成果取得了很大进步，在期末质量临测中成果比较突出。

我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：

1。在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，转变知识呈现形式，激发同学学习爱好。

2。精选单元练习题，进行阶段性同步练习。

3。多听杨老师和其他地理老师的课，不断学习，不断提高，取长补短，共同进步。

总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原那么，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。

地理教学工作总结5

各位领导、各位老师：

大家好。

我汇报的题目是“站好位、做本职”。从职业角度讲，自己是一名老师，自己的主要位置是三尺讲台，自己所应扮演的身份是同学思想品德的启发者、同学学习活动的合、同学终身进展的促进者。

今日我要汇报的，就是“立足于三尺讲台”，在高一班级从事地理教学这一年，所做的一些工作和思索。

1.课前预备——汇报一下我的备课

20_年暑假全省老师培训的主要话题是理解课程标准，这次培训对我最大触动就是对课程标准的理解。实事求是地讲，以前我真的不知道每节课的课程标准，认为它空洞，认为它与高考不是一个线，所以也就没认真讨论过。

20_年暑假培训期间，我认真阅读了高中地理课程标准和文综考试大纲，对比近几年的高考试题，努力查找课程标准与考试大纲的结合点。结果并没有找到结合点，却发觉它们原来就是一条线。高考大纲上要求考查同学的“猎取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题”的技能，其实和课程标准上要求的“运用资料说明什么”等，是同一回事：“运用资料”就需要进行地理图文资料分析，这就是“猎取和解读信息”，同时要“调动和运用知识”;课标中的行为动词“说明”，就是描述和阐述、论证与探讨。

基于以上认识，在这一年来的课前预备(即备课)上，我的主要精力就放在研读课程标准、研读教材上：讨论课程标准的知识要求、技能要求和教学行为要求上;讨论教材与课标的对应性、教材的组织结构以及对教材内容的处理方法上。说究竟，备课，就是讨论怎么教，来有效执行课标、达成课标。举个例子来说吧。

《交通运输方式和布局》一节，课程标准是“举例说明如何恰当的选择交通运输方式”。课标的知识要求是知道影响选择交通运输方式的因素，技能要求是规律表达和论证，教学行为要求举例，即创设教学情境。

教材上所呈现的只是一个表格、一个读表思索：表格是五种交通运输方式的特点，读表思索是“依据交通运输方式的特点，举例说明如何依据货物的类别和数量以及运输距离，选择恰当的运输方式”。

依据课程标准和教材内容，我设计了这样一个教案：

以墨西哥发生甲型H1N1病毒流行，中国空运人道主义物资援助为案例;第一步让同学思索回答为何采纳飞机运输;从同学的回答中总结影响交通运输方式选择的因素(两地间存在的交通运输方式、交通运输方式的特点、货物的特点、货运距离)，形成知识纲要;第二步展示和评点一道高考题(北京卷一宗自然橡胶从马来西亚运往荷兰);第三步让同学重新整理空运救援物资到墨西哥的答案。从而试图达课标规定的知识和技能要求。

2.实践素养教育——汇报一下我的课堂教学

遵照上级教育部门和学校领导的要求，在课堂教学中，我努力尝试实践素养教育，创建同学动起来的课堂。

一个方法是活动让同学动起来。例如在学习地球自转运动一节时，一提到地球自转方向，同学都会说。我就让同学转动身体、转动竖直的铅笔来模拟地球自转，再画几个不同形式的地球图，让同学加上箭头表示地球自转方向。通过这样的活动，使同学把知识从教材上，深入到体验上，再回到题目上。

第二种方法是通过课堂量化让同学动起来。同学的功利化思想是可以利用的。依据学分认定方法，同学的课堂学习过程占40%，这个分数主要来自老师打分，同学也都想着让老师给自己打个高分。利用同学的这个心理，我对同学说：每节课是4分，旷课没分、迟到扣分、回答下列问题加分。借鉴“教材知识纲要化、纲要知识要点化、要点