苏教版三下品社教案图文

苏教版小学品德与社会三年级下册教案PAGEPAGE21邻居家的小伙伴、教学目标1、知识：了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，不为小事情斤斤计较，懂得忍让。2、情感：乐于与邻里小伙伴交往，在活动中不以个人为中心，能够团结友爱，和睦相处，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。3、能力：学会一些和同伴相处的技能，增强为他人服务的意识。教学重难点：学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。教学时间2课时教学准备1、搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）2、小故事《扫烟囱的孩子》3、美文录音《好邻是棵父亲树》课时安排第一课时教学目标学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。教学重点珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。教学难点珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。教学过程教学预案调整与思考一：说说邻居家的小伙伴1、谈话导入出示第一页两幅图：问：看看图，他们在干什么？（学生说，然后总结）是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀!则，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。5、学生再次交流。二：雅各布的故事1、过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，则，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？2、各自发表自己的意见。3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚为什么又能成为好朋友？5、小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。小眼镜也热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。三：活动、伙伴之间过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？3、交流：4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？有没有到现在还没有解决的问题？5、自由交流四：课内深化1、过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，也得到别人的帮助，获得了快乐。2、送故事《扫烟囱的孩子》五：总结我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。板书设计课时安排第二课时教学目标学习后面的两个部分体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情教学重点能体验邻里亲情，提升品质，化为行动。教学难点能体验邻里亲情，提升品质，化为行动。教学过程教学预案调整与思考一、夸夸我的好邻居1、放录音（根据文中故事改编）在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！”路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。2、讨论：这样的邻居好吗？3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？4、学生交流5、对，有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？6、师小结：有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。二：谈谈我自己谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？1、交流各自体会，并说说为什么要这样做？2、你看到过其他人为邻里做好事吗？夸夸他。三：美文欣赏1、欣赏《好邻是棵父亲树》2、谈感受四：倡议邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。板书设计1、邻居家的小伙伴小伙伴好朋友邻里亲赛金宝一课一得2不给邻居添麻烦教学目标1、引导学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容，发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。3、引导树立民主意识，学会用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。教学重难点重点：邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容难点：用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾教学时间2课时教学准备课件课时安排第一课时教学目标邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让。了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。教学重点学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。教学难点用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。教学过程教学预案调整与思考一、多为邻居想一想1、提出问题：“我”在家里的哪些活动会影响邻居呢？学生先说一说。根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有影响邻居。教师引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。二、有了麻烦怎么办1、给邻居添了麻烦怎么办？情景一我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上，邻居当场发现了。你会怎么做？情景二你在农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发现。你会怎么做？引导学生：影响、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。你给邻居家添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？2、邻居给你添麻烦情景：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，很脏。我们家怎么办？学生讨论邻居家给你添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？3、小知识相邻关系相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。——《民法通则》第八十三条板书设计课时安排第二课时教学目标邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容，树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。学会用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。教学重点邻里之间相处时要懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容教学难点用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾教学过程教学预案调整与思考（一）三味书屋阅读《不一样的琴声》想一想：琴声怎么前后不一样？学生讨论，教师适时总结。（二）邻里大会出示书11页的图让学生观察图，然后提问：如果在你家附近，你想说什么？有类似的情况，怎么办呢？小组讨论讨论后，将好的方法书写于书上。邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。你知道怎样开好这个大会吗？讨论：大会议程最后，模拟共同制定一个邻里公约。（三）小结：本课学习你有什么收获？板书设计一课一得3快乐的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态。初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重难点：能够认同健康、文明的生活方式。养成正确面对不良生活方式的心态。有一定的改善环境的主题意识和能力。教学时间：2课时教学准备：搜集自家和邻居家的快乐故事课时安排第一课时教学目标体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学重点能够认同健康、文明的生活方式。教学难点能够认同健康、文明的生活方式。教学过程教学预案调整与思考一：春节的愉快回忆1、谈话春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。即使在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。2、提问：那我们来看看我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）3、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？自由说。4、师小结：很多的邻里之间都是则和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？（先让学生小组讨论，然后汇报）5、愿意把自己的想法写下来吗？要求学生写在书上。二：明辨正误，热情相助1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2、出示15页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？老师有感情地朗读想办法吧，谁给刘玫出出主意。选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）3、抽小组发言三：总结健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。板书设计课时安排第二课时教学目标1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。2、能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态。教学重点有一定的改善环境的主题意识和能力。教学难点有一定的改善环境的主题意识和能力。教学过程教学预案调整与思考一：故事明理1、谈话今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事，知道《孟母三迁》这个故事吗？师生共同阅读讨论：你赞同孟母的做法吗？自由发表意见2、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。（让学生读一读）小结：环境对人及其家庭的影响是很大的，因此，在特殊的情况下，适当地选择住处，也是很有必要的。二：活动、我为邻里添欢乐1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。2、活动：设计快乐活动要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，进行角色分配表演。3、小组准备4、汇报展示三：总结希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，也给自己带来欢乐。板书设计一课一得4为你介绍我们的学校教学目标：1、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。2、在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。教学重难点：画出学校的平面图，知道学校的发展变化。培养学生对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。教学时间：2课时教学准备：1、了解学校有关情况2、学做小向导3、彩笔4、以前写的有关校园一景的文章课时安排第一课时教学目标能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。使学生更全面了解学校，培养学生对学校的亲切感、归属感。教学重点培养学生对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。教学难点培养学生对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。教学过程教学预案调整与思考一：欢迎新同学谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”。请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？各自发表看法。谁来试一试。二：争做问不倒1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒。那，我们可以有哪些做法呢？想办法，看书上的办法。老师现来考考你：出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年岁，创办于年。我们学校有个班，老师，学生。我们学校位于。2、你还想把哪些东西写在资料卡上。3、学生交流。三：夸夸我们的学校1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？学生自由说。2、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。3、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。4、有感情朗读小诗四：情感升华说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧。1、学生准备2、展示交流五：总结学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。板书设计课时安排第二课时教学目标在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。教学重点能为学校创设会徽，并说出思路。教学难点能为学校创设会徽，并说出思路。教学过程教学预案调整与思考一：复习导入谈话：我们在上节课一起愉快地想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等。二：创意大赛1、出示23页校徽，理解请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释。2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家一定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽3、自行组合4、展示并解释5、评选最佳设计，发奖。三：小资料1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料2、看书上介绍3、出示统计图4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有？（学生畅谈感受）5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。6、你还知道其他哪些学校？四：奇思妙想看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，学校的变化时日新月异的，那我们学校的未来又会是什么样子的呢？现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来。学生各自发表意见教师总结：我们相信，学校的明天一定会更加美好。板书设计一课一得5我是教室美容师教学目标：1、认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。教学重难点：1、改造教室环境的活动中注重发散思维的培养。2、审美意识和科学精神的养成。教学时间：2课时教学准备：自主准备可以布置教室的材料。课时安排第一课时教学目标认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素。教学重点让学生建立自己改善教室环境的主题意识，发挥想象力，为改善教室环境出主意。教学难点让每个学生都参与到为改善教室环境出主意的活动中来。教学过程教学预案调整与思考一、我的教室1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三(1)班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都则可爱,教室里充满生机.同学们是则喜欢自己的教教室,教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——(齐读课题:教室美容师)2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？3、说说你喜欢教室的理由。（估计孩子都能说出喜欢自己教室的理由，如：我们的教室干净、明亮。我们自己布置的黑板报等）4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？学生讨论。（教师巡视，相机指导）二、看看谁的主意妙讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。出示同学们讨论的课件。我们班的同学都则爱看书,我想在教室里建一个图书角，我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴。我觉得他说得很对,教室不仅要美化，保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧！（小结：我们每个人要有环保意识）全班交流。大家提出这么多好的想法,真让老师感动。如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来，如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好。三、本课小结同学们，你们真正地把我们的教室当作是自己的另一个家，老师感到我们这个家一定会更温馨和舒适的。下节课，让我们梦想成真吧！板书设计课时安排第二课时教学目标充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。教学重点改造教室环境的活动中注重发散思维的培养。教学难点审美意识和科学精神的养成。教学过程教学预案调整与思考一、我们自己来打扮上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。学生分组精心打扮教室。教师指导、巡视。教师可以指导学生完成可以做的一些提议。如：精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“开心箱”等。二、新教室、新感受。1、打扮完教室，学生观察教室。同学们把我们的家又美化了一番，大家再仔细看看我们的家。学生仔细看，体会（小主人的感觉）。2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。写一写把你的感受写下来。看，我们的教室焕然一新，这都是大家齐心协力的结果。在这次活动中，虽然大家分工不同，可是每个“小主人”都在尽力为这个家做贡献，下面，我们一起来评一评。设置的奖项有：最佳创意奖：最佳巧手奖：最佳合作小组：板书设计一课一得6我送老师一朵花教学目标：1、了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和体谅老师，懂得自己应该关心和尊重老师。2、尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。教学重难点：1、理解和体谅老师，懂得自己应该关心和尊重老师。2、尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。3、树立一种民主平等的意识，善于和教师交往。教学时间：2课时教学准备1、小调查：有关教师节的一些资料2、录音磁带《走过老师的窗前》3、准备一个“心语信箱”，每人准备信纸、信封一份课时安排第一课时教学目标体会老师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师。教学重点理解和体谅老师，懂得自己应该关心和尊重老师。教学难点尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。教学过程教学预案调整与思考一、老师，您辛苦了1.教师运用课件展示一系列学生与老师一起学习、活动的感人画面。（①放学了，教室里只有xx小朋友，他正焦急地等着家人来接他，老师见了主动送他回家。②小英学习上有困难，老师利用课余时间给他辅导功课。③操场上正进行着激烈的长跑比赛，老师顶着骄阳助威来了。）配上深情的旁白（在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊！老师，您的事业多么崇高。古今中外，哪个人的成长不浸透着您的心血。看，乡村小径上，您骑着车把xx平安送回家。疲倦了一天的您，本可以回家歇息了，您却时时还把小英挂牵，教室里又留下了您循循善诱的身影。听，操场上，清风送来了您清脆的鼓励声。啊！老师，您是在用自己的心血浇灌着祖国的花朵。）配上优美的音乐《我爱米兰》，勾起学生的回忆。2.学生个人回忆，把老师为了我们的成长，付出的辛勤劳动的事告诉大家，并说说自己的感受。3.小组交流。全班交流。小结：是啊！我们的老师为了我们的成长，付出了多少心血，这里老师带来了欧阳灼怀念小学老师的一篇散文《人间最美的笑容》。4.美文欣赏《人间最美的笑容》，简单说说你听后的感受。小结：是呀，这块山野的顽石，终于被老师感化了，他终于让老师满意地笑了。则，你怎么做，也能让老师笑一笑呢？二、我是老师的开心果1.我会“这样做老师的开心果”主题活动的方案设计与表演。①学生小组合作，围绕一个主题设计“方案”。如教师节时或老师生日送贺卡；老师累了，你怎么做？②试着演一演。老师病了，该怎么办？（可以在小组中讨论解决，并确定表达形式）……2.小组讨论，为什么这样做老师会开心呢？小组交流，充分发表意见。3.采访典型，推出老师的最佳开心果。（老师课前调查好的学生）。我班的xx小朋友为我们树立了榜样，想想xx小朋友为什么能让老师则开心？4.讨论，出示学生认识到的要点：（1）为班级做一些力所能及的事。（2）主动做老师的小助手。（3）虚心听取老师的教育。……5.和xx比，你那些地方做的像他（她）一样好，甚至更好，那些地方做得还不够？（希望小朋友实话实说）小结：其实呀，我们每个小朋友都比现在的xx做得更好，都能做老师的开心果，让老师笑一笑。但是，老师也是一个平凡的人，有时也会出错，也会急躁，有时还会和你有不同的意见，遇到这种情况我们又该怎么做老师的朋友呢？三、我和老师是朋友1.教师运用课件展示老师出错、急躁，与学生有不同意见的画面。学生小组讨论交流，任选一个画面说说自己是如何处理的？（让学生充分发表意见，鼓励学生说真话。）2.教师相机引导：有礼貌地给老师提意见，大胆指出老师的错也是关心老师、尊重老师的表现；如果老师的言行或教育是错误的，我们也应该礼貌地以理说服他们。3.说说心里话：当你受到冤枉，不被老师理解时，你最希望老师了解你什么？你有什么好办法能让老师更了解你？小组交流。4.教师引导孩子主动与老师交流、沟通，真正成为“朋友。”小结：是呀，当你受到委屈、有困难时，老师会像朋友一样耐心帮助你。同样，老师出错、急躁，与你有不同意见时，也需要你像朋友一样去诚恳地指出来，也需要你的理解，你的体谅。四、真情表白站1.简单说说这次活动后的收获。2.用自己喜欢的方式表达对老师的敬意吧。3.宣布期末“尊师奖章”颁布的条件。〔⑴见到老师能主动问好；⑵老师生气苦恼时能做老师的开心果，让老师乐一乐；⑶能主动做老师的小助手；⑷虚心听取老师的意见；⑸不给老师添麻烦，能为老师减轻负担；⑹认真独立完成作业，上课认真听讲。〕总结：在这次活动中，我们小朋友都很出色，都能做老师的开心果，让老师乐一乐，都能成为老师的朋友，体谅和关心老师。相信通过这次活动，我们每位小朋友会做得更好。〔配乐《长大后，我就成了你》〕板书设计课时安排第二课时教学目标体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。教学重点树立一种民主平等的意识，善于和教师交往。教学难点树立一种民主平等的意识，善于和教师交往。教学过程教学预案调整与思考活动（一）——歌儿温馨：童声唱老师1、播放歌曲《走过老师的窗前》生一起唱。2、提问：同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？小结：是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。当我们有错误时，老师会耐心地给我们帮助。可是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该怎么办呢？活动（二）——七嘴八舌：童眼看老师1、小品表演第一、二、三幅图。小组合作讨论，发表自己的看法。可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。小组选代表进行发言交流。2、换位体验：如果你是老师，你会怎么想？你会怎么做？活动（三）——畅所欲言：老师，我想对你说1、师生互动。游戏：生猜猜老师的爱好、习惯等。如：最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。师换猜。生选几位代表。2、刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！你有什么好办法让老师更了解你呢？3、交流，其中一个办法是通信。每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入“心语信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么？）活动（四）——金点子：老师，您好！1、交流：你对教师这一职业、教师节的由来等有哪些了解呢？2、金点子：用我们自己的方式来表达对老师的敬意！3、小组合作，开动脑筋，做出最有创意的礼物。4、礼物可以当堂送，也可以课后送。板书设计一课一得7我的劳动感受教学目标：参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重难点：感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。教学时间：2课时教学准备：1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。2、收集学生的劳动体验日记。课时安排第一课时教学目标参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程教学重点感受劳动过程的情感体验。教学难点让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。教学过程教学预案调整与思考一、欣赏歌曲，揭示课题。1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。二、听听说说，感受劳动光荣。1、出示下列劳动场景劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？2、讲述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？3、一生朗读教材第40页体验日记。师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？4、教师小结。三、听介绍，我行动。1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？让学生说说（课前叫学生了解）提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？2、学生说出劳动打算：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。四、听故事，深化教育。1、讲述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。2、请听故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为自己设计一项有重要意思的劳动？板书设计课时安排第二课时教学目标激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点感受劳动过程的情感体验。教学难点让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。教学过程教学预案调整与思考一、欣赏歌曲，揭示课题。1、播放歌曲《我有一双勤劳的手》。2、今天我们继续学习第7课我的劳动感受。不过，今天老师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样？二、我来露一手（劳动展示）1、宣布展示要求。(1)劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。(2)展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。教师适时评讲。三、我是小小发明家。1、过渡：劳动是幸福之父，劳动最光荣，我们生活中的一切都是劳动带来的。通过劳动，我们人类创造了许许多多的东西，人们在劳动中越来越变得聪明。大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造了许多东西，大家看，这台智能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。2、出示教材44页上的智能清洁机你能说说它的妙处吗？3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己的创意图，并用文字说明。4、交流，并评出小小发明家。师生共同交流。四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识）1、同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用？（随机完成教材45页最后的填空）学生畅所欲言。2、同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来？想想还可以用哪些方式？（唱、演、画、乐音……）3、选择你喜欢或者擅长的一种方式，表达你在劳动中的收获、感受等等。（这项活动以小组或小小组合作完成）5、小组展示。五、全课总结，升华主题。板书设计一课一得8有多少人为了我教学目标：观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学重难点：1、充分调动学生已有的生活劳动经验。2、感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。3、尊重珍惜别人的劳动成果。教学时间：2课时教学准备：生活中的劳动图片课时安排第一课时教学目标懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学重点感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。教学难点尊重珍惜别人的劳动成果。教学过程教学预案调整与思考一、看短篇，揭示课题。1、看图片：比如冒着烈日或寒风种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。2、提问：①看了这些，你想说些什么？这个问题提出以后，大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默默无闻的劳动者。如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问题——②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合二为一也可以。3、设想：假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班了，假如电视台的人都停止了工作，（1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。（2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我……）付出了许多。（3）说说有多少人为了我们能在这宽敞的教师里学习，付出着自己的劳动。二、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来。（填图册P/24第一题）2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？三、赞美劳动者，深化感情。1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课本P/48页）板书设计课时安排第二课时教学目标营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。让学生知道从自己做起，尊重、爱好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。教学重点营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。教学难点不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱教学过程教学预案调整与思考一、回忆上课内容，揭示课题。1、回忆，揭题：同学们，我们上一课探讨了什么呀？尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人为了我……”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让学生说到——在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！2、赞美：上一节课，我们用笔写下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。二、提升理念1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？2、让学生结合生活说说，比如：自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作；讲究个人卫生，确保环境卫生；乘坐公交车时讲文明；……总之，要让学生畅所欲言。小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。3、辨析你认为P/51－51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，及时的把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。4、查找不足。你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。提升同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗？（尽量让多一些学生来说）对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记——（师生齐说）人人为我，我为人人！板书设计一课一得9不说话的朋友教学目标：1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。教学重难点：认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。教学时间：2课时教学准备：1、学生绘制简易的公用设施图片。2、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。课时安排第一课时教学目标使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。教学重点正确认识公用设施遭受破坏现象，激发他们保护公用设施的情感，教学难点初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。教学过程教学预案调整与思考一、说我认识的“朋友”1．同学们，通过课前调查，你们知道公共场所里有哪些东西是为我们大家服务的呢？2．学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）3．同学们了解得真多，教师也想把自己了解到的和你们一起分享。出示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出它们的用处吗？小结：是呀，所有这些东西在我们的生活中都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们—不说话的“朋友”。（板书课题）4．这些“朋友”有一个共同的名字—公用设施（板书），大家能不能说说什么是公用设施吗？5．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（出示小资料）小结：在公共场所为人提供方便的物品、设施叫公共设施。它们是我们生活中不可缺少的“朋友”。二、我为小区请“朋友”1．瞧！这是一个正在建设中的小区，我们都来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”，愿意吗？2．我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组先到上面来？3．学生活动，老师巡视。（提示学生：有些“朋友”的图片老师没有提供，自己可以写一写、画一画。）4．交流：①一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？②其他组补充。5．同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（出示现代化小区图），你感觉如何呢？6．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，还能美化环境。同学们，你们喜欢这些“朋友”吗？〔三〕我替“朋友”说说话可是，并不是所有的人都把他们当朋友的。（出示《椅子的哭诉》）是啊，有些人对他们非常不友好，令他们十分烦恼！请大家认真看屏幕上的画面，画面上的哪些行为令我们的“朋友”高兴的，你就亮“笑脸”；哪些行为令我们的“朋友”痛苦的，就亮出“哭脸”，准备好了吗？（出示有关画面让学生辨别，每亮一次牌后进行交流：a.看！你笑得多甜，来夸夸这位同学吧！b.你哭了，这位同学你想对“朋友”说些什么呢？）还有好多不说话的“朋友”有烦恼呢，你能替他们说说话吗？（多媒体出示破坏公用设施图）知道吗，如果你对这些“朋友”不友好，还会发生更严重的事儿呢，我们来听一个真实的故事。（生听故事）交流：听了这个故事，你们想对老师说什么？（渲染悲剧气氛）是呀！一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却因部分人缺少公德而无辜受难永远离开了人世；年轻的父母也失去了辛辛苦苦养育了五年的孩子。小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了我们不说话的“朋友”，就等于伤害了我们自己。四、布置作业：调查一下自己生活的地方有哪些公用设施，这些公用设施保护得好不好。板书设计课时安排第二课时教学目标让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。教学重点激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。教学难点能够清楚地表达自己的感受和见解。教学过程教学预案调整与思考一、复习导入，揭示课题同学们，我们上一节课我们共同学习了什么呀？（学生们会说：“学习了《不说话的‘朋友’》”。）（板书课题）通过上节课的学习，我们了解了生活中有哪些不说话的“朋友”，以及这些“朋友”在我们生活中的重要性，今天我们将探讨一下：我们应该如何为这些“朋友”尽到一些我们应尽的责任。二、联系生活，明白道理1、看望我们的“朋友”去上节课老师布置大家调查一下自己生活的地方有哪些公用设施，对它们保护得好不好，下面就请同学们说一说你们有了哪些发现？①：我们那儿的村庄本来是山青水秀的，由于人们随便倒垃圾、清洗农药、用过的农药瓶农药袋随手扔入河里，如今河水发臭、发黑，再也没有青山绿水的美景了，山上的树木遭人乱砍乱伐，造成水土流失……我真为无知的人们感到流泪！②：我们小区有的居民垃圾到处乱扔，特别到了夏天臭气熏天、蚊蝇飞舞，有的人甚至捏住鼻子离垃圾桶很远就开始扔垃圾袋了，没有扔进就走了，反而把垃圾桶弄得遍体鳞伤，我为他们的行为感到可悲。小结：没有调查就没有发言权。同学们，通过调查发现：我们的生活离不开公用设施，它们是我们生活中必不可少的一部分。则我们怎样与“朋友”相处？三、辨析、导行怎样与“朋友”相处？（板书）1．课件出示①教室窗明几净，课桌椅摆得整整齐齐。②教室里粉笔乱、你们喜欢哪一种啊？为什么呢？2．整洁的环境有利于我们每位同学安安静静地上课、认认真真地学习，这个整洁的环境靠的就是我们大家自觉地去维护。同样，我们生活中的共用设施也需要我们大家自觉地去维护。小结：是啊！公用设施为大家，人人都要爱护它。只要我们人人都来齐心协力地爱护公用设施，我相信它们也会带给大家带来极大的便利。3.但是在我们生活当中就有一些不法分子，破坏和偷盗公用设施，对于那些不法分子，我们就用法律来制裁他们。4.课件出示：《治安管理处罚条例》。我国《治安管理处罚条例》第二十五条规定：凡故意损毁或擅自移动路牌、交通标志的；故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施的，尚不够刑事处罚的；破坏草坪、花卉、树木的，处以50元以下罚款或警告。我为“朋友”做点啥？（板书）爱护、珍惜公用设施，要从我做起、从现在做起。则，我们该如何去爱护和珍惜呢？了解小资料《你知道吗》。公用电话坏了，打112维修；路灯坏了，找（）维修；路上的窨井盖不见了，打电话找（）补上；垃圾没人管，报告环卫局；水渠遭到破坏，向（）报告；电缆被人挖了，向（）反映。2．那我们怎样更好地对待这些不说话的朋友，让他们更好的为我们的生活服务呢？同学们有没有好的行动方案？3．让我们先听一下两位同学设计思路吧！（多媒体出示设计者的介绍）4．现在你们知道怎样设计的吧？5．讨论和小结：（学生联系已有的生活经验充分发挥主观能动性，用自己的方式去创作，可以画画也可以拍照片，还可以写几句警示语……，在合作探究中设计出合情合理又有效的公益广告。）四、总结同学们，千言万语汇成一句话：让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的好“朋友”。音乐欣赏：《伸出你的手，伸出我的手》……。是呀，只要我们人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。板书设计一课一得10我的家乡在哪里？教学目标：1、通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，激发爱家乡、爱祖国的思想感情。2、清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的了解；认识省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识。3、培养识看地图的能力，正确辨认地图上的方向，认识简单图例。从学习实践中了解地图在人们生活中的重要作用。教学重难点：清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的了解。教学时间：2课时教学准备：学校地域的平面示意图；行政区划图。课时安排第一课时教学目标通过对地图的认识，增强对家乡的感性认识，激发爱家乡思想感情教学重点清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的了解。教学难点清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的了解。教学过程教学预案调整与思考（一）、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。1、同学们，我们的学校环境优美整洁，谁能来介绍一下我们学校的邻居？它们各在学校的什么方位呢？2、有很多的老师、同学都想到我们学校来参观，可他们不认识路，你有什么好办法让他们自己找来吗？总结出通过地图找到目的地的方法。（出示学校地域的平面图）3、介绍地图上的方向知识。学校的图标在这张图上应该放在哪里？我们通常在画地图的时候，把向上的这个方向定为北方。（屏幕出现“北”）你能指出地图上的东、南、西方向吗？（屏幕上分别出现：东、南、西）通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。教给口决，齐说。学会了口决，还要会活学活用，现在我们再来看看学校的图标应该放在图上的什么方位了吧，请谁来指一指？4、在这张地图上，我们的邻居各在学校的什么方位呢？了解了地图上的方向，要找到我们的学校就不难了，学会了这个方法，我们就能在地图上找到自己想找的地方！我们的家乡在哪里呢？（课件出示课题）同学们，这就是今天我们共同的话题。齐读课题。（二）、增强对家乡的感性认识，激发学生热爱家乡的情感。你们各自介绍一下你的家乡在哪里？引导学生从名胜古迹、风土人情、特产、值得骄傲的家乡人、市花市树等方面介绍家乡。还记得自己的家乡话吗，说两句，回忆一下在家乡时的点点滴滴吧。（三）、认识家乡的地理位置，学会找图，巧妙记图。1、我们的家乡是一个值得骄傲的地方，你们知道它属于哪一个省吗？南京地处江苏省的什么位置呢？它正在地图上等着你去发现呢！看多媒体课件：请同学们拿出江苏省地图，找一找，南京在哪里？2、紧靠着我们南京的邻居是哪些城市？它们各在南京的什么方位呢？同桌的同学合作着找一找。南京是我们的省会（屏幕闪烁）3、除了这些，江苏省还有哪些城市？谁能把它们全记在脑子里，那可就神了！试一试。学生尝试记忆。师：我知道一句顺口溜：（课件出示）“苏锡常宁镇扬通泰盐连淮宿徐”一句话就把十三个城市的名字全记住了。这个好方法推荐给你们，说给你的同桌听听。板书设计课时安排第二课时教学目标培养识看地图的能力，正确辨认地图上的方向，认识简单图例。教学重点认识省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识。教学难点认识省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识。教学过程教学预案调整与思考（一）、初步认识地图上的比例尺，正确说出江苏的地理位置。1、我们的祖国地大物博，逼员辽阔，它如同一个大家庭，江苏省是中国这个家庭中的一员。（课件出示：江苏省地图缩小，飞入全国地图，）大家看，在这幅中国行政区图上，南京这么大的城市就变成了一个小点，地图是把实际地域按一定的比例缩小后来画的，这就是地图上的比例尺，（“1：32000000“闪烁）这张图上的一厘米代表的实际距离是3200千米，因此图上的一个小点就能代表一个城市了。2、师：正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。相信大家一眼就能看出江苏省的邻居有哪些？它们各在江苏省的什么方向？3、小游戏：找邻居。将每个省级行政区做成34个卡片，由大家抽签。主持人点到某个省级行政区的名称时，抽到该卡片的同学就要迅速站到讲台前来，与他相邻的“邻居们”要赶快站到他的身边去，想一想它们处在什么方位，比一比谁的反应最快。(二）、强化省级行政区的概念，了解各省级行政区的轮廓。1、同学们，你们知道我们国家一共有多少个省级行政区吗？2、总结：34个！同学们的课外知识真丰富。这34个省级行政区，我们又把它们分成4类，来听听“小喇叭”是怎么介绍的。课件：“中国行政区”图下出示“小喇叭”的知识。（录音介绍时语速较慢，师相机点出各省在中国地图上的位置。）在我们中国的版图上，有34个省级行政区。省级行政区包括省、自治区、直辖市和特别行政区。有5个自治区：内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆，它们是由很多少数民族的人居住在一起，并且由他们自己管理自己的省级行政单位；有4个直辖市：北京、天津、上海、重庆，是指由中央人民政府直接管辖的大城市；特别行政区2个：香港、澳门，是实行特别制度的省级行政单位；还有23个省：河北省、山西省等。3、打开书第60页，给大家两分钟的时间，在中国地图上找一找这些省级行政区。4、我们祖国地图的样子像什么？（祖国的形状像一只大公鸡）江苏在祖国的什么方位？它的样子像什么？在地图上找一找，描一描，画一画，边画边想象。外省的同学找一找你的家乡，把家乡的位置和样子牢牢地记在自己的心里。5、其它省级行政区的轮廓，你了解吗？小游戏：火眼金睛。出示任意一个省级行政区的轮廓，看谁先判断出是哪个省级行政区。答对的同学奖励一个小奖品。（三）、动手实践，识地图、明方向，形成祖国的概念。1、我们的祖国多么辽阔，多么可爱呀！想不想到祖国各地去走一走？自从火车开通以来，我们南京人的出行的变得方便快捷了许多，坐火车成了人们出远门的首选，尤其是五条黄金线路，缩短了与各大城市的距离。你们知道五条黄金线路分别通向哪五大城市吗？（北京、上海、西安、武汉、广州）2、看得出，同学们对家乡建设的新成就很了解，你们都是爱家乡的孩子。这五大城市各在哪个省呢？相信大家一定能很快地在地图上找出来。同桌的互相帮助，互相检查。3、火车从我们的家乡出发，要到达这五个城市，一路上要经过哪些省，你知道吗？（课件出示：五条黄金线路）老师这儿有拼图，我们把它们经过的路线拼出来，好不好？当然你也可以用水彩笔画出来，如果还能向别人介绍这些线路就更好了。你最想拼哪条线呢？来，志趣相投的同学咱们聚到一起来。想去北京的到第一组来，去西安的，去武汉的，去广州的分别坐在不同的小组。（发“北京组、广州组、西安组……”牌子）大家自由组合，选出组长，到老师这来领材料（“中国地图”拼图）。4、生自愿组合成小组，拼、画火车经过的省份路线。5、各小组汇报合作成果，师相机提问：你乘的这列火车是向着哪个方向开？广州在祖国的什么方向？从南京出发，沿途经过了哪些省级行政单位？评出汇报得最精彩的小组。6、相信不久的将来，我们还能从家乡出发，到达祖国的每一个角落。尽管我们当中还有其他省人，其实我们都有一个共同的家，那就是——中国。（四）、结束语今天，我们从地图上找到了自己的家乡，初步懂得了一些识看地图的知识。地图是我们生活中的好朋友、好帮手，我们人人都离不开他。学会看地图是我们每个人都必须常握的本领，学会看图你就会发现小小的地图能给我们的生活带来很大的方便。板书设计一课一得11、请到我的家乡来教学目标：1、引导学生从生活实际中了解家乡的自然景物和物产。2、从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱之情。教学重难点：了解家乡的自然景物和物产2、进一步增进对家乡的热爱之情教学时间：2课时教学准备：1、了解家乡的景物，搜集家乡的特产。2、准备办小报的材料。课时安排第一课时教学目标体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱之情。教学重点引导学生从生活实际中了解家乡的自然景物和物产。教学难点引导学生从生活实际中了解家乡的自然景物和物产。教学过程教学预案调整与思考一：导入1、谈话：同学们，老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。2、则，他们来做客，我们该做点什么呢？3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？二：活动：小导游带你一日游1、谁能告诉客人们，我们家乡有哪些地方值得去一去？学生可以边出示相关图片、照片来介绍（鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等）师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人流连忘返，但是，这些小客人只能呆一天，我们该怎样安排行程呢？下来学一下旅行社的安排出示时间内容7：00～9：00从学校坐车岛景点9：00～11：30游览中甸风景区11：30～12：30在中甸用午餐12：30～1：30游上跳虎1：30～2：30游中跳虎2：30～3：30游下跳虎4：30返回上跳虎4：30～6：30返回学校2、小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？3、小组决定一日游路线，交流4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。三：尝尝我的家乡菜1、同学们，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等）3、这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》，一起来看一下4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。四：家乡特产送给你1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？2、小结：对，我们可以送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么可以让他们带回去？五：总结同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们可以请小伙伴多来我们这里游玩，多了解我们家乡。我们要多搜集家乡的资料，办成小报，让大家更好地了解我们这里。板书设计课