20222023学年人教部编七年级（上）期末语文练习卷 (9)（解析）

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一、积累与运用（21分）

1．（2分）下列选项中加点字注音完全正确的一项是（）

A．朗润（lǎng）酝酿（yùn）抖擞（sǒu）咄咄逼人（duó）

B．贮蓄（zhù）澄清（chéng）静谧（mì）截然不同（jié）

C．感慨（kǎi）坍塌（dān）搓捻（niǎn）花团锦簇（cù）

D．绽开（dìng）企盼（qí）蜷伏（quán）神采奕奕（yì）

2．（2分）下面加点词语使用不正确的一项是（）

A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

B．在我眼里，他就像这块不毛之地涌出的泉水

C．想起刚才的所作所为，我油然而生，两眼浸满了泪水。

D．即使这件事只是传说，也够骇人听闻的了!

3．（2分）下列对语文知识的分析错误的一项是（）

A．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人。（“纯粹”是褒义词。）

B．我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。（“迈”是动词，“岩石”是名词。）

C．有一次，我居然捉到一只很肥大的鼠。（“一只”是形容词。）

D．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（“自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。）

4．（2分）选项中对下列语句顺序排列正确的一项是（）

①最好养成写日记或周记的习惯

②培养这种能力需要反复地学习、训练

③记事能力是最基本的写作能力

④周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事

⑤日记可长可短

⑥记下当天的所见所闻所感

A．①⑤⑥②④③B．③②①⑤④⑥C．①⑤②⑥③④D．③②①⑤⑥④

5．（8分）（1），以观沧海。，山岛耸峙。（曹操《观沧海》）

（2）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（4）何当共剪西窗烛，（李商隐《夜雨寄北》）

（5），我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

（6）诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子时间飞快，懂得昔时的句子是“，。”

6．（5分）名著阅读。

（1）《西游记》的是，全书故事引人入胜。其中你认为精彩的情节有哪些？（写出两个）

（2）根据孙悟空的故事和人物形象，完成下面对联的下联。

官封弼马心何足，。

二、古诗文阅读（20分）

7．（4分）阅读下面这首小令，完成下列各题。

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

（1）展开想象，用生动的语言描绘“古道西风瘦马”所展现的画面。

（2）“断肠人在天涯”表述了什么样的思想感情？

8．（16分）阅读甲、乙两个文言文选段，回答下列各题。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气，若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人曰；“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若踱步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（选自《列子》）

沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城，内乏粮，外阻救，蹙然兴叹不已，友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾③其意。忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，道上行人必有受其刺者，”归忧益重。家人为之请巫。曰：“稽冥籍④，若来世当轮回作女人，所适③夫麻哈回也，貌甚陋，”沈忧病转剧，亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。”沈曰：“若欲吾宽，须杨文广围解，负竹者归家，麻哈回作休书见付乃得也

（选自明代刘元卿《贤奕编》）

①杨文广：北宋名将。②悒悒yì：闷闷不乐。③纾：解除。④冥籍：阴间的书簿。⑤适：侍奉，这里是“嫁”的意思。

（1）解释下列句中加点的词在文中的意思。

①因往晓之

②其人舍然大喜

③蹙然兴叹不已

④忽见负竹入市者

（2）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是

例句：因往晓之

A．久之，目似瞑，意暇甚

B．夫君子之行

C．友拽之归

D．宋之丁氏

（3）用“/“给下列句子划分节奏（划两处）。

若来世当轮回作女人

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①日月星宿，亦积气中之有光耀者

②竹末甚锐，道上行人必有受其刺者。

（5）甲文的忧天者和乙文的沈屯子有哪些相似之处？

（6）人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？

三、现代文阅读（29分）

9．（17分）阅读《朝花夕拾》选段，回答下列各题。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和ǎi地在一旁答礼、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜，我对他很gōng敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博，现在得到机会了，可以问先生。

“先生，怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晓上对课，先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

…

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声dǐng沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书、后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

我文出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。、我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学，可情我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：你看，你将这条血管移了一点位置了、﹣﹣自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它，现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画，”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第，这回藤野先生所担任的功课，是解制实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体，现在总算放心了，没有这回事，”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？

（1）根据拼音填汉字或给加点字注音

和ǎi

gōng敬

人声dǐng沸

拗过去

（2）请用简洁的语言分别概括两段选文的主要内容。

（3）自选角度赏析下面的句子。

因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，接着，向后面拗过去，拗过去。

（4）结合两文中划线的内容分析寿镜吾和藤野先生教学上各有什么特点？

（5）“我很想详细地知道这故事”表现了少年鲁迅充满了求知欲、好奇心，下列选项不能说明这一点的是

A．我在叔祖家看到了绘图的（山海经》，于是就十分渴望。

B．因《陶庵梦忆》中有对迎神赛会盛况的记载，我便十分渴望去看东关的五猖会。

C．我对为我一人所独有的《二十四孝图》画图本子中的故事一直喜爱，念念不忘。

D．我听父亲说过中国有一种墨猴，只有拇指那么一般大，我就极愿意有这样的一个墨猴。

（6）《朝花夕拾》中的文章除了上面甲乙选文中提到的人物，你还对哪个人物感兴趣，说说感兴趣的原因。

10．（12分）阅读下文，回答下列各题。

合欢树

史铁生

十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲头上开始有了白发。尽管医院已经明说我的病目前没办法治。但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回，我的胯上被熏成烫伤。这对于瘫痪病人实在太悬了，后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。

三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖，还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那颗合欢树，大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了。一位老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿，我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。

我告别了老街坊，摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

（1）本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？

（2）在文章中三次提到自己的年龄，你认为他在二十岁的时候对母爱有怎样的体会？

（3）“合欢树”寄托了哪些感情？

（4）赏析下面句子中加点的词。

但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方。

（5）下面一段话节选自华语传媒为史铁生写的颁奖词，请你结合《秋天的怀念》和《合欢树》的相关内容为史铁生的母亲写一段颁奖词。

史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表述出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心，这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。

四、写作（50分）

11．（50分）寿镜吾是鲁迅最尊敬的人，母亲是史铁生最怀念的人，莎莉文是海伦凯勒最爱戴的人…每个人的生命中总有一个最重要的人，陪伴着你，鼓励着你，关爱着你

请以“我最的人”为题目，写一篇文章，补全题目然后作文，不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

2022-2023学年人教部编版版七年级（上）期末语文练习卷

参考解析与试题解答

一、积累与运用（21分）

1．（2分）下列选项中加点字注音完全正确的一项是（）

A．朗润（lǎng）酝酿（yùn）抖擞（sǒu）咄咄逼人（duó）

B．贮蓄（zhù）澄清（chéng）静谧（mì）截然不同（jié）

C．感慨（kǎi）坍塌（dān）搓捻（niǎn）花团锦簇（cù）

D．绽开（dìng）企盼（qí）蜷伏（quán）神采奕奕（yì）

A．有误，“咄咄逼人”的“咄”应读作“duō”；

B．正确；

C．有误，“坍塌”的“坍”应读作“tān”；

D．有误，“绽开”的“绽”应读作“zhàn”，“企盼”的“企”应读作“qǐ”。

故选：B。

2．（2分）下面加点词语使用不正确的一项是（）

A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

B．在我眼里，他就像这块不毛之地涌出的泉水

C．想起刚才的所作所为，我油然而生，两眼浸满了泪水。

D．即使这件事只是传说，也够骇人听闻的了!

ABD．正确；

C．有误，油然而生：自然地产生（某种思想感情）。用来形容“我”产生不恰当，用错了对象；

故选：C。

3．（2分）下列对语文知识的分析错误的一项是（）

A．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人。（“纯粹”是褒义词。）

B．我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。（“迈”是动词，“岩石”是名词。）

C．有一次，我居然捉到一只很肥大的鼠。（“一只”是形容词。）

D．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（“自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。）

ABD．正确。

C．有误，“一只”是一个数量词。

故选：C。

4．（2分）选项中对下列语句顺序排列正确的一项是（）

①最好养成写日记或周记的习惯

②培养这种能力需要反复地学习、训练

③记事能力是最基本的写作能力

④周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事

⑤日记可长可短

⑥记下当天的所见所闻所感

A．①⑤⑥②④③B．③②①⑤④⑥C．①⑤②⑥③④D．③②①⑤⑥④

首句是③，提出“记事能力是最基本的写作能力”的总论点。其次是②，说明记事能力如何培养。再次是①，指明具体的培养途径。接着是⑤，展开叙述日记事物篇幅要求。然后是⑥，写日记的记事内容。最后是④，介绍周记的篇幅、内容。

故选：D。

5．（8分）（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。（曹操《观沧海》）

（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）

（5）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

（6）诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子时间飞快，懂得昔时的句子是“年与时驰，意与日去。”

解析：

（1）东临碣石水何澹澹（注意“澹澹”书写）

（2）随君直到夜郎西（注意“郎”书写）

（3）海日生残夜（注意“残”书写）

（4）却话巴山夜雨时（注意“却”书写）

（5）自古逢秋悲寂寥（注意“寂寥”书写）

（6）年与时驰意与日去（注意“驰”书写）

6．（5分）名著阅读。

（1）《西游记》的是吴承恩，全书故事引人入胜。其中你认为精彩的情节有哪些？（写出两个）三打白骨精、大闹天宫

（2）根据孙悟空的故事和人物形象，完成下面对联的下联。

官封弼马心何足，名注齐天意未宁。

（1）本题考查名著常识与内容的积累。《西游记》是吴承恩，其中精彩的情节有很多，根据自己的阅读记忆写出其中的两个即可，如三借芭蕉扇、真假美猴王等。

（2）本题考查名著内容的掌握与对对联的能力。根据原著的阅读可知，悟空被太白金星唤上天庭封官，却被授以“弼马温”之官，初他开心的在天河牧马，后得知此官为末等职，怒回花果山。后来玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空。被悟空打败。金星再次招来悟空。玉帝命造齐天大圣府，让悟空居住。据此可对出下联：名注齐天意未宁。

解析：

（1）吴承恩；三打白骨精、大闹天宫

（2）名注齐天意未宁

二、古诗文阅读（20分）

7．（4分）阅读下面这首小令，完成下列各题。

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

（1）展开想象，用生动的语言描绘“古道西风瘦马”所展现的画面。

（2）“断肠人在天涯”表述了什么样的思想感情？

（1）本题考查描绘诗句展现的画面。《天净沙秋思》被称为“秋思之祖”。短短28字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调。注意抓住意象“古道”“西风”“瘦马”，展开合理想象，用生动形象的语言描绘。

（2）本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，再分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情。当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。根据“断肠人“一词可以感受到的痛苦，而这种痛苦当然是由思乡引起的。即断肠人在天涯，表述了游子孤寂愁苦，思念家乡的情感。

解析：

（1）在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色下踽踽独行。

（2）抒发了一个飘零异地的游子的羁旅之苦和思乡之情。

译文：

枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！

8．（16分）阅读甲、乙两个文言文选段，回答下列各题。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气，若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人曰；“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若踱步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（选自《列子》）

沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城，内乏粮，外阻救，蹙然兴叹不已，友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾③其意。忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，道上行人必有受其刺者，”归忧益重。家人为之请巫。曰：“稽冥籍④，若来世当轮回作女人，所适③夫麻哈回也，貌甚陋，”沈忧病转剧，亲友来省者慰曰：“善自宽，病乃愈耳。”沈曰：“若欲吾宽，须杨文广围解，负竹者归家，麻哈回作休书见付乃得也

（选自明代刘元卿《贤奕编》）

①杨文广：北宋名将。②悒悒yì：闷闷不乐。③纾：解除。④冥籍：阴间的书簿。⑤适：侍奉，这里是“嫁”的意思。

（1）解释下列句中加点的词在文中的意思。

①因往晓之晓：开导

②其人舍然大喜同“释”，解除

③蹙然兴叹不已停

④忽见负竹入市者背

（2）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是C

例句：因往晓之

A．久之，目似瞑，意暇甚

B．夫君子之行

C．友拽之归

D．宋之丁氏

（3）用“/“给下列句子划分节奏（划两处）。

若来世当轮回作女人

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①日月星宿，亦积气中之有光耀者

②竹末甚锐，道上行人必有受其刺者。

（5）甲文的忧天者和乙文的沈屯子有哪些相似之处？

（6）人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？

（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：就去开导他，晓：开导。

②句意：那个杞国人放下心来，很高兴。舍，同“释”，解除。

③句意：他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。已，停。

④句意：途中正好看见有人扛着一捆竹竿去集市上卖。负，背。

（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

例句：之：代词，他。

A：之：只起一补充音节的作用；

B：之：助词：的；

C：之：代词，他；

D：之：助词：的。

故选：C。

（3）本题考查文言文朗读节奏划分。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

句意：等来世他一定托生为一个女人。所以正确停顿是：若/来世/当轮回作女人。

（4）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①中重点词语有：亦，也；者，……的东西；句意为：日、月、星、辰也是空气中发光的东西。

②中重点词语有：锐，锐利；者，……的人；句意为：竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的。

（5）本题考查文章内容的理解，结合具体内容谈谈自己的理解。沈屯子有三个担忧，一是担忧被围困在城中的杨广；二是担忧竹末尖锐刺到行人；三是担忧自己来世所嫁的丈夫。文中的杞人担忧天会塌下来。这些担心都是没有必要的。

（6）本题考查观点的自由表述，开放类试题，不要求统一解析。言之成理即可。作答本题时，可认同两种观点中的任意一种，只需做到观点明确，理由充分，表述合理即可。

解析：

（1）①开导。②同“释”，解除。③停。④背。

（2）C

（3）若/来世/当轮回作女人。

（4）①日、月、星、辰也是空气中发光的东西。

②竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的。

（5）甲文的忧天者和乙文的沈屯子的相似之处是：都是没有必要的担心。

（6）示例一：我同意用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧。这个故事本来就是如此。我们不应该为没有根据的或不必要的担忧而忧虑。应实事求是地看待事物。

示例二：我同意有强烈的忧患意识。忧国忧民、居安思危其实都是“杞人忧天”，在今天也十分必要，如果每个人多一点社会责任感，多一点替别人着想的意识，我们的社会会变得更加美好。

三、现代文阅读（29分）

9．（17分）阅读《朝花夕拾》选段，回答下列各题。

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房、中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和ǎi地在一旁答礼、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜，我对他很gōng敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博，现在得到机会了，可以问先生。

“先生，怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晓上对课，先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

…

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声dǐng沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书、后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

我文出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。、我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学，可情我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：你看，你将这条血管移了一点位置了、﹣﹣自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它，现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画，”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第，这回藤野先生所担任的功课，是解制实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体，现在总算放心了，没有这回事，”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？

（1）根据拼音填汉字或给加点字注音

和ǎi蔼

gōng敬恭

人声dǐng沸鼎

拗过去ǎo

（2）请用简洁的语言分别概括两段选文的主要内容。

（3）自选角度赏析下面的句子。

因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，接着，向后面拗过去，拗过去。

（4）结合两文中划线的内容分析寿镜吾和藤野先生教学上各有什么特点？

（5）“我很想详细地知道这故事”表现了少年鲁迅充满了求知欲、好奇心，下列选项不能说明这一点的是D

A．我在叔祖家看到了绘图的（山海经》，于是就十分渴望。

B．因《陶庵梦忆》中有对迎神赛会盛况的记载，我便十分渴望去看东关的五猖会。

C．我对为我一人所独有的《二十四孝图》画图本子中的故事一直喜爱，念念不忘。

D．我听父亲说过中国有一种墨猴，只有拇指那么一般大，我就极愿意有这样的一个墨猴。

（6）《朝花夕拾》中的文章除了上面甲乙选文中提到的人物，你还对哪个人物感兴趣，说说感兴趣的原因。

（1）本题考查字音字形。“和ǎi”应写作“和蔼”；“gōng敬”应写作“恭敬”；“人声dǐng沸”应写作“人声鼎沸”；“拗过去”应读作“ǎo”

（2）本题考查概括能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。作答时，需细读文本，然后借助这个概括格式作答即可。细读文本可知，本文一共写了三件我在三味书屋的事，分别是：“我”问“怪哉”虫是怎么回事；同窗们到三味书屋后面的园里自寻乐趣；师生的读书场面。根据文本内容可知，第一段到第五段讲的是先生为了修改讲义和要求我纠正解剖图。第六段到到第七段讲是先生关心我的解剖实习。第八段讲的是先生向我了解中国女人裹脚的事。

（3）本题考查句段赏析。句子是对先生读书的动作和神态描写，表现了先生读书的投入与陶醉神情。这里写出了先生的神态和动作，还用了反复的手法，生动形象地描绘出先生读书时投入和陶醉的样子，表现了先生对文章的痴迷与热爱以及他的博学。

（4）本题考查分析人物形象。题干要求说说寿镜吾老先生教学上有什么特点。并要求结合文中二处画线句来分析。“先生便和蔼地在一旁答礼”是说他质朴、慈祥；“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他严厉、方正。本题还可直接提取选文的第3段末“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”一句分析作答。文“从头到尾”“体现了先生对我的讲义修改的很全面，没有缺漏。“一一订正“表现了他的细致。先生向我了解中国女人裹脚的事。这件事表现了他的实事求是的精神。

（5）本题考查语句内涵的理解。

ABC．正确；

D．有误，不能说明少年鲁迅充满了求知欲和好奇心。鲁迅文章中的墨猴出自《狗猫鼠》，是看到“隐鼠”舔墨汁想到一种传说中能吃墨的动物“墨猴”，并没有什么深刻的含义，只是表述对“隐鼠”的喜爱。而其它三项都写到了图书的名字和读书的情况，很好地表现了少年鲁迅充满了求知欲和好奇心。

故选：D。

（6）本道题考查学生对《朝花夕拾》人物形象的掌握程度。请结合原著说明理由。阿长喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等，表现她朴实，不拘小节；“满肚子是麻烦的礼节”表明她善良；她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩，比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等，表明她迷信、唠叨；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，赠送自己渴求已久的绘图《山海经》表明她善良，善解人意。

解析：

（1）蔼；恭；鼎；ǎo。

（2）文回忆了“我”在三味书屋的读书生活；记叙了我与先生之间的四件事。

（3）运用了神态和动作描写，生动传神地写出了先生读书入神和陶醉的样子。

（4）寿镜吾：方正、质朴、博学（知识渊博）；藤野先生：认真负责，一丝不苟，探索研究，实事求是。

（5）D。

（6）长妈妈具有善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格的性格。

10．（12分）阅读下文，回答下列各题。

合欢树

史铁生

十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲头上开始有了白发。尽管医院已经明说我的病目前没办法治。但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回，我的胯上被熏成烫伤。这对于瘫痪病人实在太悬了，后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。

三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖，还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那颗合欢树，大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了。一位老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿，我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。

我告别了老街坊，摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

（1）本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？

（2）在文章中三次提到自己的年龄，你认为他在二十岁的时候对母爱有怎样的体会？

（3）“合欢树”寄托了哪些感情？

（4）赏析下面句子中加点的词。

但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方。

（5）下面一段话节选自华语传媒为史铁生写的颁奖词，请你结合《秋天的怀念》和《合欢树》的相关内容为史铁生的母亲写一段颁奖词。

史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表述出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心，这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。

（1）本题考查文章内容的理解。需认真分析段落内容，然后结合对人物形象的刻画和文章情节发展进行考虑。第①段记叙了我与母亲之间的一次争执，在内容上，主要塑造母亲的形象。在结构和手法上，为了和下文“我”双腿瘫痪后，母亲因为心疼、焦急、忧愁而过度操劳而早逝形成对比。比如，第一节说因为“我”作文得奖的事情和母亲一场小冲突。当时母亲是这样的“急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好”，“那时可能还不到十岁呢”，突出母亲年轻时争强好胜、孩子一样率真可爱。“她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。”展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。从艺术效果来看，如此开头，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。

（2）本题考查情感的分析。二十岁以后，通过对母亲的外貌描写，语言描写、动作描写展现母亲的形象。“为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。……但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。……可母亲仍不放弃，……她跟我说：‘那就好好写吧。’我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。……她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。”由此可见，双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而“锲而不舍”，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着和无私，只是当时有些不理解，因为年轻，还没有深刻领会到母爱的深沉和博大。

（3）本题考查文章感情的的分析。本文题目是“合欢树”，文章又是围绕“合欢树”来写的。“合欢树”的意蕴是丰富的。细读文本可知，合欢树是文本的线索，贯穿全文，同