20222023学年人教部编七年级（上）期末语文练习卷 (2)（）

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一、积累与运用（32分）

1．（10分）默写诗句。

①晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）

②，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

③不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

④淫慢则不能励精，。（诸葛亮《诫子书》）

⑤为者常戒，。（《晏子春秋》）

2．（10分）阅读下面语段，按要求答题。

中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承。______；______；_____；______……无不体现了中国对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来……人生几十年，让我们以满腔热chén投入到阅读之中，做一名能与伟大时代相称的中华儿女。

（1）根据拼音写汉字或给加点字注音，

热chén相称

（2）在文段横线处填入下面的语句，排列最恰当的一项是

①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”

②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”

③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”

④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”

A．③①②④B．②③①④C．④①③②D．④③①②

（3）根据文义，仿照文中画波浪线的句式再写一个句子。

3．（4分）下面一段话中有两处语病，请找出来并写出修改意见。

①文明是一种修养，有时生活习惯中的细节是一个人是否文明的真实表现。②目前宿迁市创建全国文明城市已经阶段性取得成果，③让文明渗透到生活的细节中将是我市下一阶段工作重心。④只有这样做，才能避免不出现文明倒退的现象。

（1）第句，修改意见：

（2）第句，修改意见：

4．（8分）综合性学习。

七年级（1）班将开展“文学部落”实践活动，作为该班的一员，请你按要求完成下面的问题。

（1）班级将建立文学展示栏，请你设计两个栏目（每个栏目名称不超过七个字）

（2）班级打算把同学们的文学作品编辑成刊，请你为刊物取一个刊名（不超过五个字）并附上文字对此名称进行解说。

（3）“走进文学作品，与优秀文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻”请结合《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《西游记》《镜花缘》其中一部具体内容，谈谈你的这种体验。

二、古诗文阅读（26分）

5．（7分）阅读下面一首诗，完成各题。

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）“僵卧孤村”写出了诗人怎样的生活处境？

（2）请说说“夜阑卧听风吹雨”与上下句在内容上的联系。

6．（19分）阅读下面两则文言文，完成各题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼，缀行甚远，屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣。而两狼之并驱如故，屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向，少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意眠甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之，方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假麻，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（蒲松龄《狼》）

有富室偶得二小狼，与家大杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。

一日，主人昼寝厅事，闻群犬鸣鸣作怒声，惊起周视，无一人，再就枕将寐，大又如前乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉。

（节选自纪昀《阅微草堂笔记》）

（1）解释下面短语中加点的词语。

①意将隧入

②再就枕将寐

（2）用“/”表示下面各句的朗读停顿，其中错误的一项是

A．禽兽之变诈/几何哉

B．屠乃/奔倚其下

C．骨/已尽矣

D．犬/又如前

（3）翻译下面的句子。

①而两狼之并驱如故

②乃杀之而取其革

（4）结合具体语句分析两文中狼的共同特点。

7．（19分）阅读下面的文章，完成各题。

生命里的白发

冯骤才

①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”偶尔笑而不答，偶尔笑答一句：“因为头发里的色素部跑到稿纸上去了。”就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。

②对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，﹣下子回到了少年时﹣﹣那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的﹣根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是﹣根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第﹣次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问找，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表述出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发。但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感叹，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……

③当妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色；可是地明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？

④黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的，枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把地所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我﹣怔。赶忙用眼皮噙住泪水。不叫它再滴落下来。

⑤﹣次。我把剩下的染发剂交给地，请她也给我的头发染﹣染；这一染，居然年轻许多!谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的；刚染过的头发看上去一片乌黑青黛，但它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊!

⑥开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白，染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。

⑦这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采；他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊﹣﹣他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如银丝，真是美极了!

⑧我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。

⑨老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季﹣﹣春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听具自然。对!所谓听其自然，就是到什么季节亭受什么季节；哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？”

⑩我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动﹣片秋光中的芦花。

（1）本文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，表述了自己对人生的感悟请结合相关内容和已给出的样式，概括出其余两件事。

①“我”同母亲聊天时发现母亲的白发，感到害怕、凄然和无可奈何。

②

③“我”看到自己的白发层出不穷，感到困惑和悲叹。

④

（2）请从刻画人物方法的角度，对下面句子进行赏析。

忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤，我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多么可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。

（3）请结合全文内容，说说你对选文第⑤段中画线句子的理解。

（4）结合全文，分析文章最后一段在结构和内容方面的作用。

四、名著阅读（13分）

8．（3分）下面对名著的理解错误的一项是（）

A．《猎人笔记》以一位猎人在行猎中的所见所闻为线索，刻画了截然对立的两类人的形象，表述了对封建农奴制度的控诉和对美好生活的追求与向往。

B．《镜花缘》是清代小说家李汝珍的代表作，该书知识丰富，旁征博引，“论学说艺数典谈经”，涉及到琴、棋、书、画、医、卜、星相、灯谜等内容。

C．鲁迅先生在《二十四孝图》中尖锐地讽刺了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“子路负米”等故事，批判的矛头直指“孝道”，体现了他与旧社会势不两立的彻底的反封建思想。

D．《西游记》中的唐僧是以唐朝玄奘法师为原型，其部分事迹也是在史实的基础上进行演绎，因此我们不能简单地把唐僧等同于玄奘法师。

9．（4分）根据提示填上空。

在《朝花夕拾》中鲁迅先生深情地回忆了他的两位老师和。

10．（6分）阅读《西游记》中一段文字，完成后面的题目。

三藏自此一言，就是晦气到了：果然信那果子撺唆，手中捡诀，口里念咒，行者就叫“头疼，头疼！莫念，莫念！有话便说”唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞娥纱罩灯，你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”行者道：“师父，你教我回哪里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过，终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩，”唐僧道：“我与你有甚恩？”

（1）联系原著相关情节，用简要的语言写出孙悟空要报答唐僧什么恩情。

（2）结合选文具体内容分析唐僧性格两个方面的特点。

五、作文（60分）

11．（60分）请以“我们班的风云人物”为题，写一篇记叙文。要求：立意自定，文中不得出现真实的校名、地名，人名；不少于500字。

2022-2023学年人教部编版版七年级（上）期末语文练习卷

参考解析与试题解答

一、积累与运用（32分）

1．（10分）默写诗句。

①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）

②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

③不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）

⑤为者常戒，行者常至。（《晏子春秋》）

解析：

①便引诗情到碧霄（重点字：霄）

②何当共剪西窗烛（重点字：烛）

③一夜征人尽望乡（重点字：望）

④险躁则不能治性（重点字：躁）

⑤行者常至

2．（10分）阅读下面语段，按要求答题。

中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承。______；______；_____；______……无不体现了中国对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来……人生几十年，让我们以满腔热chén投入到阅读之中，做一名能与伟大时代相称的中华儿女。

（1）根据拼音写汉字或给加点字注音，

热chén忱相称chèn

（2）在文段横线处填入下面的语句，排列最恰当的一项是D

①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”

②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”

③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”

④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”

A．③①②④B．②③①④C．④①③②D．④③①②

（3）根据文义，仿照文中画波浪线的句式再写一个句子。

解析：

（1）忱chèn

（2）D

（3）书籍能带你知晓上下五千年的兴衰变革，让思想更加睿智；书籍能带你了解世界五大洲的风土人情，让眼界变得开阔。

3．（4分）下面一段话中有两处语病，请找出来并写出修改意见。

①文明是一种修养，有时生活习惯中的细节是一个人是否文明的真实表现。②目前宿迁市创建全国文明城市已经阶段性取得成果，③让文明渗透到生活的细节中将是我市下一阶段工作重心。④只有这样做，才能避免不出现文明倒退的现象。

（1）第②句，修改意见：把“阶段性”调整到“取得”的后面

（2）第④句，修改意见：把“不”去掉，或把“能避免”去掉

（1）第②句语序不当，可将“阶段性”调至“取得”的后面；

（2）第④句否定词使用不当，可将“不”或“能避免”删去。

解析：

（1）②，把“阶段性”调整到“取得”的后面；

（2）④，把“不”去掉，或把“能避免”去掉。

4．（8分）综合性学习。

七年级（1）班将开展“文学部落”实践活动，作为该班的一员，请你按要求完成下面的问题。

（1）班级将建立文学展示栏，请你设计两个栏目（每个栏目名称不超过七个字）

（2）班级打算把同学们的文学作品编辑成刊，请你为刊物取一个刊名（不超过五个字）并附上文字对此名称进行解说。

（3）“走进文学作品，与优秀文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻”请结合《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《西游记》《镜花缘》其中一部具体内容，谈谈你的这种体验。

解析：

（1）示例：“佳作推荐”“名家介绍”“读有所感”等，

（2）示例：刊名《苔花》，释义：苔花虽小，也要放出自己的光芒，我们就要学习苔花的这种精神，勇敢地展示自我。

（3）示例：读《西游记》给我留下深刻的印象，孙悟空保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，经历无数磨难，他毫不退缩，他这种正直刚强、嫉恶如仇的精神深深激励了我，使我变得坚强、勇敢、正直。

二、古诗文阅读（26分）

5．（7分）阅读下面一首诗，完成各题。

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）“僵卧孤村”写出了诗人怎样的生活处境？

（2）请说说“夜阑卧听风吹雨”与上下句在内容上的联系。

（1）本题考查对诗歌中重点词句的理解。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念!“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。

（2）本题考查赏析重点语句作用的能力。“夜阑卧听风吹雨”写时间、环境和现实生活中的诗人形象。紧承上句“尚思为国戍轮台”来写。何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使下句的“铁马冰河”的梦境和上局“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。

解析：

（1）（年老）多病、孤苦（寂寞、窘迫、冷落）、凄凉的生活现状。

（2）“夜阑卧听风吹雨”紧承上句“尚思为国戍轮台”来写。因“思”而不能夜寐只能“卧听风吹雨”由自然界的风雨又想到战场的风云，听着、想着，幻化出特殊的梦境，即下句的“铁马冰河”。

6．（19分）阅读下面两则文言文，完成各题。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨，途中两狼，缀行甚远，屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣。而两狼之并驱如故，屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向，少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意眠甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之，方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假麻，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（蒲松龄《狼》）

有富室偶得二小狼，与家大杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。

一日，主人昼寝厅事，闻群犬鸣鸣作怒声，惊起周视，无一人，再就枕将寐，大又如前乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉。

（节选自纪昀《阅微草堂笔记》）

（1）解释下面短语中加点的词语。

①意将隧入从通道进入

②再就枕将寐睡觉

（2）用“/”表示下面各句的朗读停顿，其中错误的一项是B

A．禽兽之变诈/几何哉

B．屠乃/奔倚其下

C．骨/已尽矣

D．犬/又如前

（3）翻译下面的句子。

①而两狼之并驱如故

②乃杀之而取其革

（4）结合具体语句分析两文中狼的共同特点。

（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意：打算从通道进入从背后攻击屠户。隧：从通道进入；

②句意：再次就枕准备睡觉。寐：睡觉。

（2）本题考查文言断句。解答此题要先解答句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。

ACD．正确；

B．有误。应划分为：屠/乃奔倚其下。

故选：B。

（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

①重点词语：而：连词，表转折，然而；故：原来的，以前的。句意：可是两只狼像原来一样一起追赶。

②重点词语：乃：于是，就；革：皮。句意：于是杀了它们并剥下了它们的皮。

（4）本题考查文本的理解与分析，重点考查概括形象特点的能力。阅读甲文，根据其中狼的表现：“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可以看出狼的狡猾；而乙文中的狼表面狗一样温顺听话，在主人睡觉时，想趁机伤害，“二狼伺其未觉，将啮其喉”也表现出狼的狡猾。

解析：

（1）①从通道进入；②睡觉。

（2）B

（3）①可是两只狼像原来一样一起追赶。

②于是杀了它们并剥下了它们的皮。

（4）共同点是：阴险（狡滑、奸诈）。甲文中“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”及乙文中“稍长，亦颇驯”“则二狼伺其未觉，将啮其喉”都表现了它们狡猾的特点。

7．（19分）阅读下面的文章，完成各题。

生命里的白发

冯骤才

①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”偶尔笑而不答，偶尔笑答一句：“因为头发里的色素部跑到稿纸上去了。”就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。

②对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，﹣下子回到了少年时﹣﹣那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的﹣根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是﹣根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第﹣次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问找，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表述出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发。但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感叹，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……

③当妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色；可是地明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？

④黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的，枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把地所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我﹣怔。赶忙用眼皮噙住泪水。不叫它再滴落下来。

⑤﹣次。我把剩下的染发剂交给地，请她也给我的头发染﹣染；这一染，居然年轻许多!谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的；刚染过的头发看上去一片乌黑青黛，但它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊!

⑥开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白，染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。

⑦这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采；他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊﹣﹣他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如银丝，真是美极了!

⑧我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。

⑨老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季﹣﹣春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听具自然。对!所谓听其自然，就是到什么季节亭受什么季节；哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？”

⑩我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动﹣片秋光中的芦花。

（1）本文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，表述了自己对人生的感悟请结合相关内容和已给出的样式，概括出其余两件事。

①“我”同母亲聊天时发现母亲的白发，感到害怕、凄然和无可奈何。

②“我”帮妻子染发时，发现妻子的白发，感到愧疚和自责

③“我”看到自己的白发层出不穷，感到困惑和悲叹。

④“我”看到邻家老者满头白发，熠熠生辉，心灵释然，心情快活。

（2）请从刻画人物方法的角度，对下面句子进行赏析。

忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤，我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多么可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。

（3）请结合全文内容，说说你对选文第⑤段中画线句子的理解。

（4）结合全文，分析文章最后一段在结构和内容方面的作用。

（1）本文考查文本内容的分析。根据文章第三自然段内容可知，当帮助妻子染发时，看到那一头白发，想到妻子这么多年对家庭的付出与辛苦，“我”的心里感到十分内疚与自责。因此②处填写相关内容即可。④处内容可定位到文章第七自然段，看到满头银发的邻家老者对待生命的豁达以及人生的思考，“我”一下子也豁然开朗了。

（2）本题考查人物描写方法及其作用。根据“细细的白发在风里柔弱摇曳”可知运用的是外貌描写，从，“银亮”可以看出母亲头发的白，“柔弱摇曳”“不肯倒下”可以看出白发的明显，而想到母亲这么多年对家庭的操劳与付出，这不禁引发了的关注与伤感。

（3）本题考查文章内容理解。这句话运用了比喻的修辞手法，把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天进行比较，写出了滋生的白发，任什么都是挡不住的，同样我们也无法阻挡时间的脚步，表述了对时光的感慨以及生命的思考。

（4）本题考查及结尾段作用。应从内容和结构两个方面作答。结尾提到白发，而文章开头也有提出，因此在结构上起着首尾呼应的作用，内容上从白发想到时光，深化了文章中心，同时根据“宛如摇动﹣片秋光中的芦花”可知运用比喻的修辞手法，表述了对生命的思考与感慨。

解析：

（1）②“我”帮妻子染发时，发现妻子的白发，感到愧疚和自责。④“我”看到邻家老者满头白发，熠熠生辉，心灵释然，心情快活。

（2）本段运用了外貌描写，“银亮”写出了母亲头发的白，“柔弱摇曳”“不肯倒下”写出了白发的明显，引发了的关注与伤感；运用动作描写，用一个“扑”字，就表现了对母亲的爱和失去母亲担心（如果从细节描写分析也行）

（3）把中年人比作人生的秋天，并与自然界的春天比较，生动形象地写出了白发茬茬涌现，挡也挡不住，表述了对时光难追、青春难返、生命衰老地悲叹。

（4）与开头相呼应（首尾呼应）。运用比喻，生动地表现出领悟了人生哲理后，困惑解除、内心坦然而又快乐，深化了文章的中心（或“起到了点题的作用”）

四、名著阅读（13分）

8．（3分）下面对名著的理解错误的一项是（）

A．《猎人笔记》以一位猎人在行猎中的所见所闻为线索，刻画了截然对立的两类人的形象，表述了对封建农奴制度的控诉和对美好生活的追求与向往。

B．《镜花缘》是清代小说家李汝珍的代表作，该书知识丰富，旁征博引，“论学说艺数典谈经”，涉及到琴、棋、书、画、医、卜、星相、灯谜等内容。

C．鲁迅先生在《二十四孝图》中尖锐地讽刺了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“子路负米”等故事，批判的矛头直指“孝道”，体现了他与旧社会势不两立的彻底的反封建思想。

D．《西游记》中的唐僧是以唐朝玄奘法师为原型，其部分事迹也是在史实的基础上进行演绎，因此我们不能简单地把唐僧等同于玄奘法师。

ABD．正确；

C．有误，“子路负米”的故事可以勉力仿效的，“批判的矛头直指‘孝道’”错误。

故选：C。

9．（4分）根据提示填上空。

在《朝花夕拾》中鲁迅先生深情地回忆了他的两位老师寿镜吾先生和藤野先生。

解析：

寿镜吾先生藤野先生

10．（6分）阅读《西游记》中一段文字，完成后面的题目。

三藏自此一言，就是晦气到了：果然信那果子撺唆，手中捡诀，口里念咒，行者就叫“头疼，头疼！莫念，莫念！有话便说”唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞娥纱罩灯，你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”行者道：“师父，你教我回哪里去？”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过，终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩，”唐僧道：“我与你有甚恩？”

（1）联系原著相关情节，用简要的语言写出孙悟空要报答唐僧什么恩情。

（2）结合选文具体内容分析唐僧性格两个方面的特点。

（1）本题考查名著情节。孙悟空在与如来的打赌斗法中失利，被压在如来舍去一手化作的五行山下五百余年悔过自新。后经观音菩萨的点化，被唐僧救出拜其为师，踏上西天取经之路。因此，孙悟空要报答唐僧把他从五行山下救出来的恩情。

（2）本