20222023学年山东省济南市七年级（上）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年山东省济南市七年级（上）期末语文试卷（解析）2022-2023学年山东省济南市七年级（上）期末语文试卷

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题解析后，用铅笔把答题卡对应题目的解析标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他解析标号。回答非选择题时，将解析写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.测试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

第I卷（选择题）

一、单项选择题（本大题共4小题，共12.0分）

1.下列句子没有语病的一项是（）

A.阅读人类历史长河中积淀下来的经典文学作品，会拓宽我们的人生感受和视野。

B.“国家宝藏”节目受到观众广泛好评的原因，在于它的文化内涵非常丰富。

C.随着中国自主研发、制造电子芯片的崛起，使某些西方国家的阻碍发展战略失策。

D.为了防止酒驾事件不再发生，我市交警加大了检查力度。

2.下列句中加点成语使用无误的一项是（）

A.大家认为他提出的这个办法很有创意，都随声附和表示赞成。

B.在外漂泊多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。

C.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

D.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。

3.依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是（）

近年来，我国各地普通兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续，，，，，。

①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力

②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯

③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价

④这其实是给人思想加工的第一道工序

⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向。

A.①⑤④②③B.②①⑤④③C.⑤③②④①D.④⑤③①②

4.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）

A.《狼》的蒲松龄，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言长篇小说《聊斋志异》。

B.《吕氏春秋》，又称《吕览》，是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写的，是先秦儒家的代表著作。

C.安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

D.寓言一般短小，常常用现实的故事寄托深长的道理，给人以启迪。《赫尔墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

第II卷（非选择题）

二、默写（本大题共1小题，共9.0分）

5.按要求填写相应的语句。

(1)______，险躁则不能治性。（诸葛亮《诚子书》）

(2)峨眉山月半轮秋，______。（李白《峨眉山月歌》）

(3)______，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

(4)______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）

(5)晴空一鹤排云上，______。（刘禹锡《秋词》其一）

(6)______，思而不学则殆。（《论语》十二章）

(7)______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

（8）陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中，借梦境抒发自己渴望以身报国情怀的诗句是：______，______。

三、名著阅读（本大题共1小题，共7.0分）

6.名著阅读。

(1)《西游记》中，唐僧师徒四人在取经过程中遇到许多妖怪的阻拦，其中牛魔王一家就给他们带来了许多麻烦。牛魔王的儿子______绰号“圣婴大王”，孙悟空与他一番大战，在观音菩萨的帮助下才将他降服；铁扇公主又名“罗刹女”，她手中的法宝“______”很是奇特，为通过火焰山，孙悟空几次相借，费了不少周折；牛魔王法力惊人，孙悟空与他一战，亏得猪八戒相助，才取得了胜利。

(2)请简述《西游记》中“三打白骨精”的故事。

四、现代文阅读（本大题共2小题，共32.0分）

7.阅读下面文章，完成下题。

植树的牧羊人（节选）

（法）让乔诺

⑴那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。

⑵我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草，我看见远处有一个黑影。开始我，还以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。

⑶牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

⑷他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴水也不漏。风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

⑸我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。

⑹牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。

……

⑺这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

⑻路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！

⑼从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！

⑽1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了样，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

⑾昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得很幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾尔泽布菲的老人。

⑿每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

(1)（1）选文第六段中划线的句子运用了哪种描写方法？表现了牧羊人什么特点？

(2)（2）请从修辞方法运用的角度赏析下面的句子。

这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

(3)（3）选文第一段的环境描写有什么作用？

8.阅读下面的文章，完成问题。

少年如豆

郑锦凤

①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出呀？”

②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。

③两年前，他们一家人租住在我家隔壁。那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小

饭店，金红的成绩很差。。

④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场，就看到了无比“惨烈”的一幕：金红的妈妈举着一张试卷，金红的爸爸挥舞着皮带。

⑤父母的打骂，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。

⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得不亦乐乎，我便忙着做钻石绣。

⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我眼睛盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来：“我回家拿些豆子来！”

⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到小锅里加热熔化。

⑨一切准备就绪，金红拿着我的“八马飞奔”绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。

⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹！

周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。

两年后，我在公交车上被金红认了出来，着实意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画。

金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业测试，他的分数远远超出了高中录取线。

“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么，他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。

“说了什么呢，让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！”

望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。。

(1)通读全文，根据提示，按照文章顺序概括主要内容。

金红与“我”在汽车上相遇，我们一起回忆往事；

①______

②______

③______

金红下车离去，我为他的改变感到庆幸。

(2)品味语言，回答下面问题。

①从修辞手法的角度，赏析第③段画线句。

每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。

②结合语境，赏析第段中加点词语。

他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。

(3)按照事件发展顺序，第①②段应出现在文章中间部分，为什么放在开头？

(4)结合文章内容，谈谈你对第段画线句“我更坚信，每一颗豆都有价值”的理解。

五、文言文阅读（本大题共2小题，共17.0分）

9.阅读下面的文段，完成问题。

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

(1)下面加点词语解释错误的一项是______

A.屠乃奔倚其下于是，就

B.其一犬坐于前狗

C.投以骨把

D.苫蔽成丘狗覆盖、遮盖

(2)下面加点词语含义相同的一组是______

A.以刀劈狼首意将隧入以攻其后也

B.而两狼之并驱如故禽兽之变诈几何哉

C.乃悟前狼假寐去后乃至

D.后狼止而前狼又至博学而笃志

(3)下列对文章内容的分析，正确的一项是______

A.文章告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步。如果其得寸进尺，就应该勇敢地进行斗争。

B.文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。

C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼抱有希望。

D.“一狼得骨止，一狼仍从”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

10.阅读下面的文段，完成问题。

司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时，患①记忆不若人。众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“。“及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（选自《三朝名臣言行录》）[注]①患：担心②俟sì：等待。③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。

(1)用“/”为文中画线句子断句。（只划一处）

用力多者收功远乃终身不忘也

(2)用现代汉语翻译下面句子。

其幼时，患记忆不若人。

(3)结合文章内容，谈谈你从司马光身上获得的启示。

六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共7.0分）

11.阅读下面的古诗，完成问题。

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

(1)对《潼关》理解不正确的一项是______

A.这首诗首句写潼关雄踞山腰下临黄河，形势十分险要。

B.第二句写行经此地，马蹄声声被秋风吹散，点明时间和旅程。

C.诗三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关，境内的山峦起伏，写出了追求个性解放的少年意气。

D.全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。

(2)请用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的景象。

七、作文（本大题共1小题，共60.0分）

12.按要求作文。

你是青山绿水，美如画卷，带给我无尽的愉悦享受；你是亲朋师友，关爱守护，带给我不断前行的动力；你是琴棋书画，浸润熏陶，带给我美好的心灵体验……

请以“与你相伴”为题，写一篇文章。

要求：

①写最熟悉的内容，表述真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；

③不得抄袭；不少于600字。

八、其他（本大题共1小题，共6.0分）

13.阅读下面的文段，完成问题。

大明湖的曾堤如一条青黄相间的绒带，默默地伸向湖心，微风在天地间酝酿成一首轻灵的诗，一叶孤舟就像诗中的主角，在澄清的水面上飘浮着；远处的烟霞，仿佛青灰色薄纱，（xing）_____嵌在起伏的远山上，与辽阔的云_______（xio）应和着。眼前的明湖秋景，不是春的娇媚，不是夏的粗犷，不是冬的憔_____（cuì）。是什么？我说不出，只觉得眼前的画面静（mì）_____极了，悠远极了，高洁极了。

(1)上面文段中加点字的读音正确的一项是______

A.niàngdènghèkuàng

B.hàngchénghékuáng

C.niàngchénghègung

D.hàngdènghègung

(2)上面文段中画横线的词语书写正确的一项是______

A.馕嵌云宵憔悴静谧

B.镶嵌云霄憔悴静谧

C.馕嵌云霄樵悴静秘

D.镶嵌云宵樵悴静秘

解析和解答

1.B

A．有误，动宾搭配不当，删去“人生感受和”；

B．正确；

C．有误，成分残缺，缺少主语，删去“随着”或“使”；

D．有误，否定不当，删去“不再”。

故选：B。

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

2.D

A．有误，随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。这是个贬义词，词语感彩错误；

B．有误，忍俊不禁：忍不住笑。词义和“流下了辛酸的眼泪”矛盾；

C．有误，不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。用来形容“学生向老师请教”不恰当，用错了对象；

D．正确；

故选：D。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3.C

本题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

解答这类题目，我们可以找到总结性或是概括性的句子，领起这个语段，整体读完这几个句子之后，我们发现第⑤句就是这样一个句子，决定了…关系着…根据语段的意思，用排除法就可以得出解析了。

故选C。

4.C

A．有误，《聊斋志异》是文言短篇小说集；

B．有误，《吕氏春秋》以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。“是先秦儒家的代表著作”说法错误；

C．正确；

D．有误，寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。“用现实的故事寄托深长的道理”说法错误；

故选：C。

本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

5.淫慢则不能励精

影入平羌江水流

何当共剪西窗烛

岐王宅里寻常见

便引诗情到碧霄

学而不思则罔

回乐烽前沙似雪,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来

（1）淫慢则不能励精（注意“淫”的书写）

（2）影入平羌江水流

（3）何当共剪西窗烛（注意“剪”的书写）

（4）岐王宅里寻常见

（5）便引诗情到碧霄

（6）学而不思则罔（注意“罔”的书写）

（7）回乐烽前沙似雪

（8）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

本题考查古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。

古诗文默写类答题技巧：熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易错处分类整理，加强记忆。

6.红孩儿

芭蕉扇

（1）本题考查学生对名著情节的识记能力。红孩儿，绰号“圣婴大王”，是牛魔王的儿子。孙悟空与他一番大战，在观音菩萨的帮助下才将他降服，最后红孩儿做了观音菩萨的善财童子；铁扇公主又名“罗刹女”，是牛魔王的妻子，她手中的法宝“芭蕉扇”很是奇特，为通过火焰山，孙悟空几次相借，费了不少周折。

（2）本题考查学生概括名著情节的能力。认真阅读原著，结合名著内容进行概括。注意必须把白骨精的三次变化和结果都要概括全面。

解析：

（1）红孩儿；芭蕉扇；

（2）唐僧师徒四人来到一处地方。孙悟空去找吃的，用金箍棒在地上画了个圈可阻妖魔进入，留下三人。白骨精化做一个姑娘假装路过。她要给唐僧他们吃的，引诱他们出圈。关键时刻，孙悟空赶到，他一棒打下去，白骨精及时逃脱，只剩下姑娘的人形。唐僧以为孙悟空杀了人，念紧箍咒，孙悟空头疼的厉害，只好求饶，发誓不敢滥杀无辜。白骨精又化做一个老汉来与唐僧搭话，又被孙悟空的火眼金睛看出原型，手起棒落打死了他，又被唐僧一阵好念。白骨精最后变成了老太太出现，孙悟空忘了责罚，还是打死了她。唐僧愤怒之下，赶走了孙悟空。

本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。

解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。

7.动作描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。

这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树顽强的生命力、充满生机的壮观景象，表述了对牧羊人顽强的毅力和无私奉献的精神的歌颂赞美之情。

①为后面写牧羊人的植树做了铺垫；②这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比；③突出了牧羊人做出的巨大贡献；④表述了对牧羊人和慷慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌颂赞美之情。

1.

本题考查描写方法的判断与作用分析能力。解答此题关键要了解人物描写的方法有哪些种类，然后结合句子去分析作用。从“拿出，倒出，散，挑选”可见这是对牧羊人的动作描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。

2.本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确。然后结合句子的含义内容进行赏析。本题要从修辞方法的角度赏析。这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象，表述了对牧羊人的敬佩和赞美。

3.

本题考查环境描写的作用的分析能力。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比。为后面写牧羊人的植树做了铺垫。

8.在遭受混合双打时去救场。

在家反省的时候，照看他。

肯定他的豆画并劝说他的父母让他学绘画。

（1）本题考查概括事件。根据“我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙趿上鞋子去救场，就看到了男女混合双打这种无比惨烈的一幕”可概括为：在遭受混合双打时去救场。根据“大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子”可概括为：在家反省的时候，照看他。根据“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹”可概括为：肯定他的豆画。根据“挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画”可概括为：劝说他的父母让他学绘画。

（2）本题考查句子赏析。

①把金红比作破机器，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了金红因成绩不好被父母打。

②先解释“悬挂”的意思，悬挂：本意是将物体吊在空中某处，这里表意是指金红的作品给“我”留下深刻印象，实际是“我”牵挂、担忧金红。

（3）本题考查记叙的顺序。第①段和第②段记叙的是“我”在公交车遇到了金红，此时他的父母已经听从了“我”的建议，送他去学绘画，文化课的学习也有很大进步。在公交车上遇到“我”，他向“我”表示感谢。联系“两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画”可知，第①段和第②段记叙的是整个事件的结局部分，所以第①段和第②段运用了倒叙的手法，使文章充满了悬念，先交代故事的结果，激发了读者的阅读兴趣，也为下文“我”回忆整个事情的经过作了铺垫。

（4）本题查理解重点句子的含义。根据“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹”可知：豆子在金红手下可以作画。根据“当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆豆。每一粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽”可知：豆子在金红父母的手下可以各尽其用。联系“金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业测试，他的分数远远超出普高线。更为可喜的是，绘画班的老师推荐他的作品参赛，还多次获奖”可知，尽管金红当初的学习成绩不好，但他热爱绘画，很有绘画的天赋，这是他的特长。当他的父母听从“我”的建议，送他去学买给绘画以后，不仅他的特长得到了发展，而且文化课的学习也得到了促进。由此可知，结尾句的深层含义是每个人都有自己的爱好的特长，只要加以适当的引导就可以激发天赋，促进全方面的成长，实现其人生价值。

解析：

（1）①在遭受混合双打时去救场。

②在家反省的时候，照看他。

③肯定他的豆画并劝说他的父母让他学绘画。

（2）①比喻，生动形象的写出了金红因成绩不好被父母打。

②“悬挂”表意是指金红的作品给“我”留下深刻印象，实际是“我”牵挂、担忧金红。

（3）①通过金红在公交车上认出“我”来设置悬念，激发了阅读兴趣；②为下文“我们”的交流和引出回忆做铺垫；③这样写使文章情节有起伏，引人入胜，丰富了文章内容。

（4）豆子在金红手下可以作画；豆子在金红父母的手下可以各尽其用；每个人都有属于自己的特点和长处，可以激发培养，促进成长。

这篇文章通过倒叙的方式，讲述了金红由成绩很差到找到闪光点，并初中毕业测试分数远远超出普高线的故事，表述了对所有少年都能得到合适的教育的期盼。

句子赏析的答题方法：

一、从修辞手法角度赏析：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表述了……。

二、从描写的角度赏析：

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表述了……。

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。

9.B

C

D

（1）本题考查文言词语的意义。

ACD.正确。

B.有误，犬：像狗一样。

故选：B。

（2）本题考查一词多义。

A.以：用/来。

B.之：用在主谓之间，取消句子的独立性/助词，的。

C.乃：才。

D.而：表示转折关系/表示并列关系。

故选：C。

（3）本题考查内容分析。

A．有误，从“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户做出了让步，可是狼仍然跟随，可见狼的贪婪，对待狼一样的恶势力，不能退让，应该勇敢斗争；

B．有误，文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼；

C．有误，结合文中“屠惧，投以骨”可知，“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的恐惧之情。

D．正确。“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”两句写出了狼想要迷惑屠户，前后夹击，表现了狼的狡猾。

故选：D。

解析：

（1）B

（2）C

（3）D

译文：

一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。

屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。

狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。

理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。

10.（1）本题考查文言断句。

句意：（读书时）下的力气多收获就长远，（他所精读和背诵过的书）就能终生不忘。

断句为：用力多者收功远/乃终身不忘也。

（2）本题考查文言句子翻译。

重点词：其，代词，他；患，担心；不若，不如。

句意：他小的时候担心自己的记忆力不如别人。

（3）本题考查文章的启示。

从文中“其幼时，患记忆不若人。众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”是说：司马光幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志“结果可见，一个人能否成才，天资不是决定性因素，后天学习才是关键。

解析：

（1）用力多者收功远/乃终身不忘也。

（2）他小的时候担心自己的记忆力不如别人。

（3）读书时下的功夫多，收获就长远，就能终身不忘。一个人能否成才，天资不是决定性因素，后天的刻苦努力才是关键。

译文：

司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他小的时候担心自己的记忆力不如别人，别的兄弟已经会背诵，去玩耍休息了，他却独自关门不外出，一直等到能够熟练地背诵才停止。他自己说：“（读书时）下的力气多收获就长远，（他所精读和背诵过的书）就能终生不忘。”等到长大后，他读遍了古籍，见多识广，记忆力强。他说：“读书不能不背诵。有时在骑马的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，所得的收获就多了。”

在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在翻译文言文基础上体会写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中如何分析人物形象，了解写作背景，表述什么样的情感。都要学会鉴赏。

11.D

（1）本题考查诗歌内容的理解。

ABC.正确；

D.有误，全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。“全诗清新秀丽”错误。

故选：D。

（2）本题考查描绘诗中展现的画面。“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”展现了一个空旷辽远的境界，诗人这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，傍山监河，乘兴前进，任清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。

解析：

（1）D

（2）示例：诗人在潼关道上单骑孤行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。

参考译文：

自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上，秋风阵阵总是吹散得得的马蹄声。

奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是坦平。

这首诗是谭嗣同十八岁时所作。这年春天，诗人从浏阳起身，往其父亲谭继洵任职的甘肃兰州，途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引，由衷唱出了这首赞美之歌。结合诗歌内容和主旨作答即可。

鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

12.与你相伴时光来也匆匆，去也匆匆，人的生命在浩瀚的历史长河中只不过是一个毫不起眼的小港。但在这白驹过隙的弹指一瞬，谁能说得清究竟又经历了多少次花开花落、斗转星移。在漫长人生旅途中，因为有你，我便了勇气和信心，在生活的道路上认真前进。

伴着色彩斑斓的图片图画，我在五彩缤纷中长大。那时，我的天空一片晴朗。美人鱼的传说，卖火柴的小女孩，我在童话的世界里长大。那时，我的心中有了爱恨情仇，我对未来的路充满了期待；伴着语文、数学、外语等科目，我在学校里长大。我的心中有了成功与失败，我