20222023学年山东省青岛市黄岛区高一（下）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年山东省青岛市黄岛区高一（下）期末语文试卷（解析）2022-2023学年山东省青岛市黄岛区高一（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（本大题共8小题，共34.0分）

阅读下面的文字，完成各题。

早在遥远的古代，人类就开始了对光的研究。我国古代《墨经》中就记录了8条与光有关的知识，包括光的直线传播性和针孔成像等，但尚未明确涉及光的定义。17世纪以来，随着科学研究的不断拓展，对光本质的认识可以分为波动说和粒子说两种针锋相对的说法。1925年，法国物理学家德布罗意提出所有物质都具有波粒二象性的理论。随后，德国物理学家普朗克等数位科学家建立了量子物理学说，大大拓展了人类对光的认识。

然而，宇宙中的光究竟从哪里来？这一问题至今仍令科学家争论不休。一般来说，宇宙中只要有物质，就会存在温度。只要存在温度，就会产生热辐射，进而产生死。热辐射指的是物体由于具有温度而辐射电磁波的现象。一切温度高于绝对零度的物体都能产生热辐射。温度越高，辐射出的总能量就越大。当温度较低时，热辐射的主要形式是人肉眼不可见的红外光；而当温度较高时，热辐射的主要形式则转变为人类肉眼可见的可见光。

根据最新研究，宇宙中的光来自于强引力。专家指出，新研究提出了一种引力子转化成光子的可能理论机制和途径。引力子是物理学中一种传递引力的假想粒子。目前，科学家尚未完全证实其是否存在。

在此前的研究中，科学家也提出过许多有关光的起源的假说。有些理论告诉我们，光的诞生是一个复杂的过程。宇宙在大爆炸结束后，由于非常剧烈的时空膨胀，宇宙内仅仅剩下了暴胀子场。通过重加热过程，暴胀子场衰变成了标准模型中的各种粒子，自然也包括光子。由于那时的宇宙过于炽热，就如同一锅煮沸了的滚汤一般，此时的光子并不是可以自由传播的光子，而是始终处于与其他粒子丰富的相互作用之中。因此，那时还不能说宇宙中有了真正意义上的光。直到爆炸结束后约38万年，由于宇宙温度已经逐渐冷却下来，光子才开始在整个宇宙中近乎自由地传播，宇宙中第一缕真正意义上的光随之诞生，也就是所谓的宇宙微波背景辐射形成。1965年，天文学家彭齐亚斯和威尔逊意外地发现宇宙微波背景辐射。“大爆炸余晖发出的微波背景辐射与你家的微波炉发出的微波一样，只是能量低得多，”史蒂芬霍金这么解释道，“不过，用它来加热比萨的话，只能加热到约零下270摄氏度。呃，这连解冻都不行，更别提烹饪了！”

时至今日，大爆炸遗留的热量仍充满宇宙，围绕着我们，只是温度已然冷却下来。如今，宇宙中的第一缕光已经变得十分微弱了，它已经变成波长非常长、肉眼完全不可见的微波了。当我们使用老式电视的时候，电视因为接收不到频道而闪烁的雪花噪声光点之中，就有来自那时宇宙大爆炸后形成的光子。作为宇宙大爆炸的余晖，使人们有可能获得很久以前宇宙诞生时所发生的宇宙过程的信息。因此天文学家一直对它进行详细地研究，试图了解我们宇宙的过去和未来。

相关研究表明，目前人类可观测宇宙半径约为465亿光年，也就是说，从地球望向宇宙的人类，只能观测到约465亿光年以内的宇宙，这与光的传播速度密切相关。可观测宇宙，也被称为哈勃体积，指的是一个以观测者作为中心的球体空间。这个球体空间的体积可以让观测者采取任何可行的方式观测到该范围内的物体。但是，可观测宇宙中的“可观测”仅仅代表理论上光线或是其他信号从物体传播到观测者的可能。光的传播距离是有极限的，同时目前宇宙的年龄也并非是无限的。因此，光只能在有限的时间里，传播有限的距离，进而造就了范围有限的可观测宇宙。

在宇宙诞生以来，假使光一刻不停地跑，也最多只跑过了138亿光年的距离。然而，可观测宇宙的范围却并非是138亿光年，这是为什么呢？因为在宇宙暴胀时整个宇宙时空以指数爆炸的形式不断增倍膨胀，在极短的时间内宇宙就产生了非常巨大的体积。我们可以试想一下，假设宇宙正在膨胀，但光波还朝着地球的方向传播，这就好比一个人在机场的直行电梯上，逆着电梯运行方向走。这个电梯就好比膨胀的宇宙空间，这个人就好比光波。所以，即使这个人走到了你面前，他所走过的路径其实比你看到的要长得多，而他的出发点其实也比你看到的要远上许多。因此，如果把膨胀效应考虑进去，则理论上可观测宇宙的范围约465亿光年。

事实上，可观测宇宙的半径并非一成不变。因为光速是宇宙中最快的速度，在宇宙大爆炸之后，部分宇宙中的天体因为距离地球太远，导致了甚发出的光线到现在为止也未能到达地球。在未来，这些光将有可能到达地球，进而拓展可观测宇宙的范围。

（摘编自李诏宇《宇宙里的第一缕光是如何诞生的》）

1.下列对文章相关内容的理解和分析，下正确的一项是______

A.随着科学家们对光的研究的不断拓展，人们对光的认识也在持续深入，但对光的起源仍争论不休。

B.当暴胀子场通过重加热过程衰变成的光子开始在宇宙中近乎自由地传播时，宇宙微波背景辐射就形成了。

C.宇宙大爆炸后产生的第十缕光仍存在于宇宙中，由于温度已冷却下来，它变成了我们肉眼看不见的微波。

D.老式电视接收不到频道而出现闪烁的雪花噪声光点的现象，是宇宙大爆炸后形成的光子造成的。

2.根据文章内容，下列说法正确的一项是______

A.宇宙中只要有物质，就会存在温度，就会产生热辐射，进而产生光，由此可见，世界上先有物质后有光。

B.史蒂芬霍金对宇宙中第一缕真正意义的光产生的研究持否定态度，认为宇宙微波背景辐射本身的能量不值得一提。

C.详细研究宇宙大爆炸后形成的光子，有助于人们更科学地认识和了解宇宙诞生过程的相关信息。

D.宇宙大爆炸之后所发出的光线，至今仍然有一部分还未到达地球，但人类未来会看到，进而拓展可观测宇宙的范围。

3.请简要梳理本文的行文脉络。

4.作为科普文，本文具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。

阅读下面的文字，完成各题。

天总会亮

沈念

我认识来我们家的这个人，他到村里来了不短的时间了。我们没有说过话，但听到大家称他昌队长，要在石喊坪待两年，帮助石喊坪脱贫。他来的第二天，村部活动中心那栋房子晚上就有了灯。

他把日常生活安顿好，就开始到贫困户家里走访。他前一天会拿着花名册向村秘书黄顺发打听哪一家住的方位，第二天出发前，我就准时到了村部路口。有的家户住得偏，我在前面走，他跟在后面，我们离得不远不近。走访出来，我又在前面走，他跟在后面，并不拒绝我的引路，但我们从来没有说过话。他很多时候皱着眉头，村里这么多贫困后遗症，来这里的扶贫干部都会不例外地皱眉。黄秘书说，铁打的石喊坪，流水的扶贫干部，来了，看了，完了，走了，啥事也没了。但眼前的这位昌队长不同，我对他有一种天然的亲近感，他严肃的样子都让我感到是温暖的。

父亲把我拉扯出来，站到了屋里光线明亮一点的地方，昌队长认出了我，高兴地说：“我们早就见过面了，你是我的向导呀，挑水找码头，想说谢谢终于找到地方了。”

我和昌队长就这样认识了。他并没有跟父亲说过去那些干部常说的大道理，说什么有困难党和政府会帮你，而是拍了拍他的肩膀，说：“夜再黑，天总会亮的。我要在石喊坪待两年，慢慢给你想法子把生活过好一点。”

我真是要看看他哪天想出什么法子来。父亲没有出门相送，过去上面的干部走了，他掏出口袋里干部塞的信封，信封里是钱，有时多有时少，每一个信封都被他皱巴巴地留下来了。他看到信封就会很沮丧地说，我们全家死光了，才叫脱贫。咒自己一家死的话都说出来了，不知道他心里是多绝望。过去我也为我们家害怕过，但那天昌队长说了，天总会亮的，我就发现每个夜晚再黑再难挨，等来的还是白天，从此就不害怕父亲的那种绝望了，好像睡一觉醒来，我们家就真得要改天换地变样了。

刚到村里那些天，村民见是省城来的扶贫工作队，要搞精准扶贫，见面第一句话就说：“我去年养殖亏光了，雪上加霜，不扶我没道理。”

另一个说：“我咬着牙七拼八凑盖房，还没钱装修，有新家搬不进，先帮帮我落了安身之地。”

昌队长呵呵一笑，说：“我可不是财神爷。”

村民哼哧乐了，说：“共产党的干部就是为老百姓办事的，省里来的领导，都该带着法宝。”

“法宝是带着，也得看谁愿不愿意用、会不会用。”

“么子法宝先透个风？”“真有法宝不用的是猪。”村民来劲了，有的建档立卡户捏着手指打手势，问到底带了多少扶贫款。

昌队长神秘地说：“先保密。”

黄秘书叹气：“唉，贫困都是等靠要的思想作怪，多少年，改不了。”

昌队长早出晚归走访完这两百多户人家，我看到村里一天天热闹忙碌起来了，村部前坪白天晚上集中召开的会议也多了。有时是议论修路修水渠，在山上建个安全饮水的蓄水池；有时是号召大家改变观念，利用山地资源发展果林经济。会开到最后昌队长都要说几句，讲一通为什么干怎么干，他一给石喊坪描绘未来，下面的村民听了都手掌鼓得啪啪响。

有人扛着锄头上山了，荒山野径上的草割刈一空，来了几辆运货卡车，村民把树苗卸下车，在村部长桌上的登记表签完字，然后兴高采烈地把它们扛到了山坡上、果园里。昌队长兑现承诺，果树都是来自农业扶贫项目，免费提供，村民像捡了大便宜，开心得不得了。货车空了，昌队长发通知：“明天起农技员来现场上课，教咱们怎么栽。栽好了，明后年挂果，我帮你们吆喝，村里到时统一品牌卖出去。”

我家果树送来的第二天早上，他扛着把锄头，进了我家后山开辟的果园山地，父亲才慢吞吞地刚出门。昌队长是来帮我们家栽树的。他负责挖坑，锄落泥飞，是把农活好手。几个村干部和县镇的农技员也过来帮忙，人多力量大，一天下来，百来棵夏橙栽得横平竖直。父亲可开心了，但那张难得一笑的脸，皮皱皱的还是像个打了霜的老橙柑。

也有人不开心，也许他是看不得别人开心，比如黄焕胜。

黄焕胜是石喊坪的养羊大户，过去大部分山头都是荒山，他的羊群满山跑随地吃都没人管。现在扶贫队鼓励村民开垦山地，扎篱围栏种果树，但只要有个小洞，羊就钻进去啃了人家的果树苗，村民找上门要黄焕胜赔偿，他的羊再也不能像以前那样随地散养了。

昌队长主动登了黄焕胜家的门，他们在屋里叽叽咕咕，像是交换各自的秘密。没过几天，他家的羊被镇上的车拖走了，又从外面拖回来一车果树苗。村里人传开了，黄焕胜把羊卖了，县里一个养羊大户全收去了，那人包了县城南郊的一片沙洲，羊群放养随便跑。这笔买卖当然是昌队长联系的，价格卖得理想，黄焕胜拿了存折回了家，关上门就开心了。

夏橙，玫瑰香柑，雪梨，扶贫队承诺说愿意开垦荒山种果树的，树苗免费，种多少送多少。白捡钱的生意黄焕胜是不会放过的，他之前大清早出门，披星戴月才回家，半个月把十来亩山地翻耕了一次，这一下就种上了1000多棵。黄焕胜有个特点，想干活，再苦再累也不退缩，那个勤快麻利，村里没几个人能比。大半年下来，他都扑在果园里，施肥、剪枝、锄草、松土，下雪后起床第一件事就去把树冠上的积雪摇落。

这一年多来，他三天两头往山上跑，果林长势最好，夏橙花开的时候，像刚下过一场鹅毛大雪，满山坡的绿叶枝上白花朵朵，芬芳弥漫。农技员也专程看过几次，表扬他能干，过夏入秋就会挂果。有天回到家，他得意扬扬地跟屋里的婆娘说：“农技员来看过了，等着金秋好收成吧。”

“那真得感谢扶贫队，昌队长是个好人，来这里忙得年节也回不去，对我们石喊坪是真心地好。”婆娘把饭菜端上桌，唤着两个贪玩的孙子过来吃饭。

黄焕胜呷了口酒，说：“我听说下个月昌队长要走了，我还真是要去送送他，谢谢他，他又给我出了个主意，买个二手的农货四轮跑运输，每年跑跑，送果的季节就有得赚了。”

“把家里几只母鸡给昌队长带回去吧，城里人哪吃得到这么正宗的土鸡婆。”婆娘也觉得这是个好主意，说完就朝鸡笼里刚归家的一窝鸡骄傲地看了看。

（有删改）

5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.“村部活动中心那栋房子晚上就有了灯”一句意蕴丰富，一语双关，既是写实，又暗示了昌队长给村里带来了希望。

B.从“我们全家死光了，才叫脱贫”的咒语到“父亲可开心了”可以看出，父亲对扶贫的态度由完全抵触到欣然接受。

C.小说立足脱贫攻坚的时代背景，以小区域见大时代，以小故事见大情怀，展现了精准扶贫给贫困乡村带来的生活之变。

D.小说语言通俗，多用口语，“铁打的石喊坪，流水的扶贫干部”“挑水找码头”等体现了乡村题材小说的语言特点。

6.关于文中昌队长和村民对话的部分，下列说法不正确的一项是______

A.有的村民认为养殖亏损需要扶贫，有的村民认为新房装修需要扶贫，这些想法都反映了他们多年以来“等靠要”的思想。

B.“省里来的领导，都该带着法宝”一句既表明村民对昌队长的扶贫工作持质疑态度，又暗含着村民对扶贫干部的期待。

C.小说插入这部分对话，丰富了文章内容，同时也为下文昌队长带领村民利用山区地形发展果林经济的故事情节作铺垫。

D.人物对话多用短句形式，节奏紧凑，给人以短兵相接之感，体现了昌队长和村民们之间斗智斗勇的过程，凸显扶贫工作的不易。

7.小说的标题“天总会亮”意蕴丰富，试结合文本加以分析。

8.小说运用各个视角塑造昌队长的形象，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。

二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文言文，完成各题。

巢谷，字元修。幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。

闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州将，有功，朝廷稍奇之。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。

及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“我泾原武夫死非所惜顾妻子不免寒饿橐中有银数百两非君莫使遗之者”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授甚子，人无知者。存宝死，谷逃避江、淮间，会赦乃出。予以乡闾故，幼而识之，知其志节，缓急可托者也。

绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自急再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌、时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，将复见子瞻于海南，子愍其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。

昔赵襄子厄于晋阳，知伯率韩、魏决水围之，城不沉者三版，县釜而爨，易子而食，群臣皆懈，惟高恭不失人臣之礼。及襄子用张孟谈计，三家之围解，行赏群臣，以恭为先。谈曰：“晋阳之难，惟恭无功，曷为先之？”襄子曰：“晋阳之难，群臣皆懈，惟恭不失人臣之礼，吾是以先之。”谷于朋友之义，实无愧高恭者，惜其不遇襄子，而前遇存宝，后遇予兄弟。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之。闻谷有子蒙，在泾原军中，故为作传，异日以授之。谷始名穀，及见之循州，改名谷云。

（节选自苏辙《巢谷传》）

9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.我泾原武夫/死非所惜/顾妻子不免寒饿/橐中有银数百两/非君莫使遗之者

B.我泾原武夫/死非所惜顾/妻子不免寒饿/橐中有银数百两/非君莫使遗之者

C.我泾原武夫/死非所惜顾/妻子不免寒饿/橐中有银数百两非君/莫使遗之者

D.我泾原武夫/死非所惜/顾妻子不免寒饿/橐中有银数百两非君/莫使遗之者

10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，下正确的一项是______

A.进士，中国古代科举制度中殿试及第者之称，意为可进授爵位之人。

B.畜，储备，与《齐桓晋文之事》“俯足以畜妻子”中的“畜”意义不同。

C.厌，厌倦，与苏洵《六国论》“暴秦之欲无厌”中的“厌”意义不同。

D.善，好，与魏征《谏太宗十思疏》“择善而从之”中的“善”用法相同。

11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______

A.巢谷爱好武艺，游历到西部秦凤、泾原一带，与所到之处的豪杰结交为朋友。

B.和兄长获罪被贬，士大夫及亲友都忌讳同他们交往，只有巢谷要去探访他们。

C.虽然巢谷有很多钱，正当穷困，但依然筹钱送他到海南去拜见兄长。

D.赵襄子被困晋阳，除了高恭，其他大臣都不守君臣之礼，故行赏时高恭排在首位。

12.把文中画横线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。

①予以乡闾故，幼而识之，知其志节，缓急可托者也。

②虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

13.结合文章内容简要概括巢谷的形象特点。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首宋词，完成各题。

南乡子

黄庭坚

重阳日，宜州城楼宴集，即席作①。

诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台②南金络头。

催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。

[注]①黄庭坚为仇家构陷，被流放到宜州，只能栖身戍楼，困苦不堪。②戏马台，南朝宋武帝刘裕在彭城（今徐州）戏马台欢宴重阳。金络头，多为有功武将战马头部的佩饰。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是______

A.上阕开头两句通过诸将热议功名与词人倚楼长歌的鲜明对比，突出了“众人皆醉我独醒”的孤高形象。

B.上阕后三句写世间一切是非得失都会随风雨消散，已看破红尘的词人产生了归隐之心，不再执着于建功立业。

C.下阙开头两句承接上阕后三句，写词人频频举杯，劝众人开怀畅饮，不要辜负眼前这大好秋光和杯中美酒。

D.下阙后三句运用拟人的修辞手法，写花取笑词人偌大的年纪还要簪花自娱，实际上是词人在借花自嘲。

15.请简要分析这首词在语言上的特点。

四、默写（本大题共1小题，共8.0分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

天下兴亡，匹夫有责。古往今来，众多仁人志士忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人敬仰。国家兴盛之时，魏征在《谏太宗十思疏》中规劝唐太宗做到“十思”，从而达到“______，______”的理想政治境界；国家艰难之际，王安石在《答司马谏议书》中借盘庚之事道出“______，______”，表明自己推动变法的坚定决心；唐朝渐衰之际，杜牧在《阿房宫赋》中借秦亡事例感慨秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤，并且用“______，______”两句警示当朝统治者要引以为鉴，吸取教训；北宋被邻国蚕食侵割之时，苏洵在《六国论》中用“______，______”两句总结了六国破灭的缘由，委婉讽喻当朝统治者。

五、语言表述（本大题共2小题，共8.0分）

17.请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，不超过20字。

水果不仅深受人们喜爱，在膳食宝塔中也占有重要地位。这是因为水果富含维生素、矿物质及膳食纤维，营养丰富，美味可口。很多孩子都有类似的情况，愿意吃水果但不爱吃蔬菜。那么，水果可以代替蔬菜吗？根据营养分析，①______。水果所含的碳水化合物主要为蔗糖、葡萄糖和果糖，且含量较高，占5%-20%；而蔬菜所含的碳水化合物以多糖和膳食纤维为主，且大多含量较低。如果进食水果过多，会造成糖分积累，并很快转化成脂肪，引发肥胖；而蔬菜不易导致肥胖。因此，②______。

18.钝感力是当今时代飞速发展下的新产物，它指的是从容面对生活中的挫折和伤痛，坚定地朝着自己的方向前进，是“赢得美好生活的手段和智慧”。刘姥姥就是一个具有超强钝感力的人物，请结合《红楼梦》中的相关内容简要分析刘姥姥钝感力的表现。

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

19.阅读下面的材料，根据要求写作。

泾溪

唐杜荀鹤

泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。

却是平流无石处，时时闻说有沉沦。这首诗蕴含的哲理引发你怎样的思考或联想？请联系现实写一篇文章。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

七、其他（本大题共3小题，共11.0分）

阅读下面的文字，完成各题。

4月23日，位于马耳他桑塔露琪亚市的中国古典园林“静园”迎来热闹的“春天庙会”，吸引了大量当地民众，一时间（），当地民众兴高采烈走出家门，来到“静园”，品尝中国茶、体验中国书法、试穿汉服、观看武术表演，丰富的中国传统文化展演赢得阵阵喝彩。

马耳他中国文化中心、马耳他大学孔子学院等展位前的游客（）。在中国文化中心展位前，大家不仅可以观赏茶艺表演、领略中国茶道，更能闻着悠悠茶香品尝醇厚芬芳的中国茶。一杯中国式饮茶醇和清香、苦而后甘，内厚外敛，彰显着儒家文化的和处、和立、和达、和正的至高境界，体现着道家人法地、地法天、天法道、道法自然的天人合一关系，隐现着佛家清和、廉洁、求真、求美的淡泊节操，向世界展示了中国文化“和而不同”“美美与共”的高尚精神。

孔子学院的展位被游客围得水泄不通，中方院长纪能文现场挥毫泼墨，一气呵成，为市长圣约翰书写了一幅“中马友谊永存”的书法作品，令在场观众（）。

今年是中国向马耳他派遣医疗队30周年，第18期援马医疗队来自地中海地区中医中心，在展位上为游客提供了膏药、艾条、推拿、测血压等义诊服务，吸引了大量游客纷纷前来咨询。

20.请在文中括号处填入恰当的成语。

21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A.来自地中海地区中医中心的第18期援马医疗队在展位上为游客提供了膏药、艾条、推拿、测血压等义诊服务，吸引了大量游客纷纷前来咨询。

B.第18期援马医疗队来自地中海地区中医中心，在展位上为游客提供了膏药、艾条等物品和推拿、测血压等义诊服务，吸引了大量游客纷纷前来咨询。

C.来自地中海地区中医中心的第18期援马医疗队在展位上为游客提供了膏药、艾条等物品和推拿、测血压等义诊服务，大量游客纷纷前来咨询。

D.第18期援马医疗队来自地中海地区中医中心，在展位上为游客提供了膏药、艾条、推拿、测血压等义诊服务，大量游客纷纷前来咨询。

22.请从修辞的角度赏析文中画波浪线句子的表述效果。

解析和解答

1~4.D、C、、

（1）D.“是宇宙大爆炸后形成的光子造成的”错，以偏概全，原文“当我们使用老式电视的时候，电视因为接收不到频道而闪烁的雪花噪声光点之中，就有来自那时宇宙大爆炸后形成的光子”，可见是“有来自那时宇宙大爆炸后形成的光子”，说明老式电视接收不到频道而出现闪烁的雪花噪声光点的现象产生的原因与光子有关，但还与其他因素有关。

故选D。

（2）A.“由此可见，世界上先有物质后有光”推断错误，原文“一般来说，宇宙中只要有物质，就会存在温度，只要存在温度，就会产生热辐射，进而产生光”，只能说明物质能够产生光，但无法推断光与物质产生的先后。

B.“持否定态度”错，原文“大爆炸余晖发出的微波背景辐射与你家的微波炉发出的微波一样，只是能量低得多”，可见霍金是承认宇宙中第一缕真正意义的光产生的研究结果的。

C.正确。

D.“但人类未来会看到”说法绝对，原文是“在未来，这些光将有可能到达地球”，是“有可能”。

故选C。

（3）第一段介绍了“早在遥远的古代，人类就开始了对光的研究”，然后按照时间顺序介绍了我国古代《墨经》的记录，“尚未明确涉及光的定义”，17世纪以来出现了“对光本质的认识可以分为波动说和粒子说两种针锋相对的说法”，1925年“法国物理学家德布罗意提出所有物质都具有波粒二象性的理论”，随后“德国物理学家普朗克等数位科学家建立了量子物理学说”。

第二段提出问题“宇宙中的光究竟从哪里来？”，接着分析了物质、温度与光的关系，介绍了热辐射现象，“温度越高，辐射出的总能量就越大。当温度较低时，热辐射的主要形式是人肉眼不可见的红外光；而当温度较高时，热辐射的主要形式则转变为人类肉眼可见的可见光”；

第三段首先指出“根据最新研究，宇宙中的光来自强引力”，由专家提出一种“引力子转化成光子的可能理论机制和途径”，并说明“引力子是物理学中一种传递引力的假想粒子。目前，科学家尚未完全证实其是否存在”，这是提出假想，宇宙中的光来自强引力；

第四段介绍了科学家提出的关于光的起源的假说，“宇宙在大爆炸结束后……暴胀子场衰变成了标准模型中的各种粒子，自然也包括光子……此时的光子并不是可以自由传播的光子，而是始终处于与其他粒子丰富的相互作用之中。因此，那时还不能说宇宙中有了真正意义上的光。直到爆炸结束后约38万年，由于宇宙温度已经逐渐冷却下来，光子才开始在整个宇宙中近乎自由地传播，宇宙中第一缕真正意义上的光随之诞生”；

第五段介绍时至今日，“宇宙中的第一缕光已经变得十分微弱了，它已经变成波长非常长、肉眼完全不可见的微波了”，“作为宇宙大爆炸的余晖，使人们有可能获得很久以前宇宙诞生时所发生的宇宙过程的信息。因此天文学家一直对它进行详细地研究，试图了解我们宇宙的过去和未来”，宇宙中的第一缕光变成了微波，科学家试图研究它而得到宇宙诞生时所发生的宇宙过程的信息，从而了解我们宇宙的过去和未来；

第六段分析我们为何只能观测到约465亿光年以内的宇宙，“这与光的传播速度密切相关”“光只能在有限的时间里，传播有限的距离，进而造就了范围有限的可观测宇宙”，说明由于光传播的有限性，造就了范围有限的可观测宇宙；

第七段分析了为何可观测宇宙的范围超过了光的传播范围，“因为在宇宙暴胀时整个宇宙时空以指数爆炸的形式不断增倍膨胀，在极短的时间内宇宙就产生了非常巨大的体积”“如果把膨胀效应考虑进去，则理论上可观测宇宙的范围约465亿光年”；

最后总结，“在宇宙大爆炸之后，部分宇宙中的天体因为距离地球太远，导致了其发出的光线到现在为止也未能到达地球。在未来，这些光将有可能到达地球，进而拓展可观测宇宙的范围”。

（4）科学性。科学性是科普文章的重要特点之一，要求选题科学、研究方法正确、论据确凿、论证合理且符合逻辑。本文围绕“宇宙中的光究竟从哪里来？”进行分析探讨，介绍了有关光的起源的假说，“宇宙在大爆炸结束后……暴胀子场衰变成了标准模型中的各种粒子，自然也包括光子……此时的光子并不是可以自由传播的光子，而是始终处于与其他粒子丰富的相互作用之中。因此，那时还不能说宇宙中有了真正意义上的光。直到爆炸结束后约38万年，由于宇宙温度已经逐渐冷却下来，光子才开始在整个宇宙中近乎自由地传播，宇宙中第一缕真正意义上的光随之诞生”；分析了研究“宇宙第一缕光”的研究价值，“作为宇宙大爆炸的余晖，使人们有可能获得很久以前宇宙诞生时所发生的宇宙过程的信息。因此天文学家一直对它进行详细地研究，试图了解我们宇宙的过去和未来”；并分析了为何可观测宇宙的范围超过了光的传播范围，“因为在宇宙暴胀时整个宇宙时空以指数爆炸的形式不断增倍膨胀，在极短的时间内宇宙就产生了非常巨大的体积”“如果把膨胀效应考虑进去，则理论上可观测宇宙的范围约465亿光年”；预测了未来“这些光将有可能到达地球，进而拓展可观测宇宙的范围”。论证层次分明，符合逻辑。

通俗性。通俗性是指科普文的内容能够以简单易懂的方式，向读者传达科学知识，使人们能够理解科学知识，认识科学。比如“大爆炸余晖发出的微波背景辐射与你家的微波炉发出的微波一样，只是能量低得多”，史蒂芬霍金这么解释道，“不过，用它来加热比萨的话，只能加热到约零下270摄氏度。呃，这连解冻都不行，更别提烹饪了！”，通过与微波炉的比较，通俗易懂地介绍了宇宙微波能量低的特点；还有“当我们使用老式电视的时候，电视因为接收不到频道而闪烁的雪花噪声光点之中，就有来自那时宇宙大爆炸后形成的光子”，通过日常生活经验理解宇宙大爆炸时的微波还充斥在宇宙中，但已经变得十分微弱了。

准确性。创作过程中，不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果，同时还采用准确的语言表述，使之表述更严密。如“一般来说，宇宙中只要有物质，就会存在温度，只要存在温度，就会产生热辐射，进而产生光”，用“一般来说”加以限制，排除了特殊情况，使表述更严密；“目前，科学家尚未完全证实其是否存在”，用“目前”加以限定，表明只是到现在为止还未完全证实引力子是否存在，不排除以后会证实的情况。

解析：

（1）D

（2）C

（3）①首先介绍了“早在遥远的古代，人类就开始了对光的研究”，进而提出问题：宇宙中的光究竟从哪里来？②接着介绍热辐射现象，专家提出假想，宇宙中的光来自强引力；③然后介绍介绍了科学家提出的关于光的起源的假说；④介绍科学家试图研究宇宙微波而得到宇宙诞生时所发生的宇宙过程的信息，从而了解我们宇宙的过去和未来；⑤最后说明为何可观测宇宙的范围超过了光的传播范围，并预测有些光将有可能到达地球，进而拓展可观测宇宙的范围。

（4）①科学性。本文围绕“宇宙中的光究竟从哪里来？”进行分析探讨，介绍了有关光的起源的假说，分析了研究“宇宙第一缕光”的研究价值，并分析了为何可观测宇宙的范围超过了光的传播范围，预测了未来“这些光将有可能到达地球，进而拓展可观测宇宙的范围”。论证层次分明，符合逻辑。②通俗性。比如通过与微波炉的比较，通俗易懂地介绍了宇宙微波能量低的特点；通过日常生活经验理解宇宙大爆炸时的微波还充斥在宇宙中，但已经变得十分微弱了。③准确性。如“一般来说”“目前”等词语的使用，体现了表述的严密性。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（2）本题考查根据材料信息理解判断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（3）本题考查学生对材料行文脉络的梳理能力。答题时要通读文本，理清文章的层次关系，结合具体内容进行梳理。

（4）本题考查学生对材料文本特点的理解和分析能力。答题时要通读相关材料，紧扣题干要求，结合文本具体分析。

论证特点分析一般从三个角度答题：

（1）论证思路：①提分解式：提出论题（论点）、分析问题（展开论证）、解决问题（得出结论）。②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点。

（2）论证的结构模式：①总分式结构。②对照式结构。③层进式结构。④并列式结构。也有可能是两种结构相结合，称作综合式。

（3）论证方法：掌握几种常见的论证方法及其表述效果。重点：引证、例证、比喻论证、正反对比论证（有时文本从反面进行论证，但未必有正反对比，这时只答从反面论证即可）。

本题考查学生对小说中相关内容作用的分析能力，答题时要结合该内容在文中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。

5~8.B、D、、

（1）B.“父亲对扶贫的态度由完全抵触到欣然接受”错误。结合“他看到信封就会很沮丧地说，我们全家死光了，才叫脱贫。咒自己一家死的话都说出来了，不知道他心里是多绝望”可知，父亲对扶贫的态度地绝望，而不是“完全抵触”。

故选：B。

（2）D.“体现了昌队长和村民们之间斗智斗勇的过程”错误。人物对话体现的是昌队长对村民负责任的态度，不走过场、求真务实的工作作风，并不是斗智斗勇。

故选：D。

（3）由“昌队长又过来拍了拍我的肩膀，说：‘天总会亮的。我要在石喊坪待两年，慢慢给你想法子把生活过好一点。’”可知，这句话是昌队长拍着“我”肩膀时对“我”的鼓励，“天亮”意味着希望，意味着“我”家的生活要“改天换地变样了”，迎来美好的生活。

由“昌队长早出晚归走访完两百多户人家，村里一天天热闹忙碌起来了，有人扛着锄头上山了，荒山野径上的草割刈一空，来了几辆运货卡车，村民把树苗卸下车，在村部长桌上的登记表签完字，然后兴高采烈地把它们扛到了山坡上、果园里”可知，“天总会亮”不仅指“我”家生活的好转，也指全村人在昌队长带领下，一定会脱贫致富，走出贫困的黑夜，走出一条明亮的幸福之路。

“夜再黑，天总会亮的。我要在石喊坪待两年，慢慢给你想法子把生活过好一点”，昌队长认为夜再黑，天总会亮的，是扶贫干部的笃定信念；“天总会亮的，我就发现每个夜晚再黑再难挨，等来的还是白天，从此就不害怕父亲的那种绝望了，好像睡一觉醒来，我们家就真得要改天换地变样了”，“天总会亮的”使“我”发现每个夜晚再黑再难挨，等来的还是白天，是贫困户脱贫的力量源泉。

（4）以村民视角，根据“铁打的石喊坪，流水的扶贫干部，来了，看了，完了，走了，啥事也没了。但眼前的这位昌队长不同，我对他有一种天然的亲近感，他严肃的样子都让我感到是温暖的”“会开到最后昌队长都要说几句，讲一通为什么干怎么干，他一给石喊坪描绘未来，下面的村民听了都手掌鼓得啪啪响”可知，这位昌队长不同，有一种亲近感，会开到最后都要说几句，讲一通为什么干怎么干。与以往扶贫干部进行对比，写出了新扶贫队长不走过场、求真务实的工作作风。

以黄旺生视角，根据“也有人不开心，也许他是看不得别人开心，比如黄焕胜”可知，黄焕胜不开心是因为村民找上门要求他赔偿，他的羊再也不能像以前那样随地散养了；昌队长知道情况后，“主动登了黄焕胜家的门，他们在屋里叽叽咕咕，像是交换各自的秘密。没过几天，他家的羊被镇上的车拖走了，又从外面拖回来一车果树苗”，这笔买卖是昌队长联系的，黄焕胜拿了存折开心的回了家。从不开心到服气的态度变化，写出昌队长善于调查研究、能找准问题关键、拼命肯干。

以全知视角，根据最后黄焕胜与婆娘的对话，“那真得感谢扶贫队，昌队长是个好人，来这里忙得年节也回不去，对我们石喊坪是真心地好”“我听说下个月昌队长要走了，我还真是要去送送他，谢谢他，他又给我出了个主意，买个二手的农货四轮跑运输，每年跑跑，送果的季节就有得赚了”，可知昌队长又给他出主意，买个二手的农货四轮跑运输，体现他讲究工作策略、工作能力强。

综上可知，小说多视角塑造扶贫队长，更丰富、立体地展现人物勤于职守、工作能力强等特点。

解析：

（1）B

（2）D

（3）①指“我”家的贫困生活将要得到改善，迎来美好的生活。

②指昌队长带领全村人脱贫致富，使村子摆脱贫困，走出贫困的黑夜。

③既是扶贫干部的笃定信念，也是贫困户脱贫的力量源泉。

（4）①小说多视角塑造扶贫队长，更丰富、立体地展现人物勤于职守、工作能力强等特点。

②以村民的视角，与以往扶贫干部进行对比，写出了新扶贫队长不走过场、求真务实的工作作风。

③以黄焕胜的视角，从不开心到服气的态度变化，写出昌队长善于调查研究、能找准问题关键、拼命肯干。

④以全知的视角，展示黄焕胜与婆娘的对话，体现他讲究工作策略、工作能力强。

（1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的部分，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生探究标题意蕴的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后先理解标题的表层含义，再结合文本的具体内容分析其深层含义。

（4）本题考查分析叙述视角作用的能力，解答此题需要了解叙述视角分为“全知视角”和“有限视角”，并理清文本对应的视角。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）解析在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

9~13.A、D、C、、

（1）“顾”有转折之意，其前断开，排除BC；“橐中有银数百两”表意已经完整，大意是“我的袋子里装有好几百两银子”，其后断开，排除D。译文：我是泾原一带的一个武夫，死了没什么值得可惜的。只是我的妻子儿女无人依靠，就会受饥寒之苦。我的袋子里装有好几百两银子，除了托你，再没有别人能去送给他们了。

故选：A。

（2）D.“用法相同”有误，“拣出正确的意见听从它”，“善”是形容词活用为名词，正确的意见。

故选：D。

（3）C.“虽然巢谷有很多钱，正当穷困，但依然筹钱送他到海南去拜见兄长”有误，原文表述为“阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之”，意思是“看他袋子里没有多少钱，尽管当时我也贫困，匮缺资财，也只好勉强给以资助，把他打发走”，所以巢谷并没有多少钱。

故选：C。

（4）①以：因为；志节：志向节操；托：托付。译文：我由于是同乡，所以从小就认识他，了解他的志向节操，深知这是一位在情势危急之时可以值得托付的人。

②董：监督；董之以严刑，振之以威怒：状语后置句，以严刑董之，以威怒振之；貌、心：名词作状语，表面上、内心。译文：即使用严酷的刑罚监督人民，用威严怒色来威吓人民，最终只是苟且免除刑罚，但是并不会怀念（皇上的）仁德，表面恭敬，内心却不服气。

（5）文中写到“有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交”，他与韩存宝结为金石之交。后写到“谓谷曰：‘我泾原武夫，死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者。’谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授甚子，人无知者”。在韩存宝死后履行诺言，将几百两银子交到韩存宝儿子手中，由此可见他是一个重承诺，重义气的，在急难之时可以托付的人；还写到“士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟”。写苏氏兄弟处于逆境，士武夫及生平亲友都不再来往的时候，巢谷却徒步万里相访，结果死于途中，他是一个重情重义之人。

解析：

（1）A

（2）D

（3）C

（4）①我由于是同乡，所以从小就认识他，了解他的志向节操，深知这是一位在情势危急之时可以值得托付的人。

②即使用严酷的刑罚监督人民，用威严怒色来威吓人民，最终只是苟且免除刑罚，但是并不会怀念（皇上的）仁德，表面恭敬，内心却不服气。

（5）巢谷一生重义笃志，是一个急难之时可以托付的义士。与韩存宝结为金石之交，在韩存宝死后履行诺言，将几百两银子交到韩存宝儿子手中；写苏氏兄弟处于逆境，士武夫及生平亲友都不再来往的时候，巢谷却徒步万里相访，结果死于途中，他是一个重情重义之人。

参考译文：

巢谷字元修。巢谷从小就跟随父亲学习，尽管朴实无华，但知识却很渊博。后来到京城应举考进士，看见有参加武举的，从心底里喜欢。巢谷向来有力气，于是就把以前学的东西丢开，积聚弓箭，学习骑马射箭。经过好长时间，终于武艺有所成就了，但武举却没有考中。

巢谷听说西方边境一带多有勇猛矫健的人，骑马射箭击剑等各种武功都是天下最厉害的，所以就离开家乡，到秦凤、泾原一带游历；每到一个地方，就同那里优秀杰出的人结成朋友。有一个叫韩存宝的人，尤其和他友好。巢谷教他兵法，两个结成了生死之交，友谊如金石一般坚固。宋神宗熙宁年间，存宝任河州的将官，有功劳，朝廷也很重视他。正好遇上少数民族“泸州蛮”的酋长乞弟侵扰边境，附近各州郡的官兵都束手无措征服不了，朝廷就命令韩存宝领兵去讨伐。韩存宝不熟悉“泸州蛮”的情形，所以就把巢谷邀请到军队里来，向他请教这方面的事情。

后来由于韩存宝擅自引兵撤退，朝廷怪罪。被捕之前，韩存宝自己估计肯定会被处死，就对巢谷说：“我是泾原一带的一个武夫，死了没什么值得可惜的。只是我的妻子儿女无人依靠，就会受饥寒之苦。我的袋子里装有好几百两银子，除了托你，再没有别人能去送给他们了。”巢谷答应了存宝的请求，就改换姓名，揣上银子，步行上路，一直走到存宝家，把银子交给他的儿子。这件事别人谁也不知道。存宝被处死以后，巢谷受到牵连，所以逃到长江、淮河一带躲藏起来，直到朝廷发出赦免令，才又露面。我由于是同乡，所以从小就认识他，了解他的志向节操，深知这是一位在情势危急之时可以值得托付的人。

绍圣初年，我得罪贬谪在筠州，又从筠州迁徙到雷州，从雷州迁徙到循州；我哥哥子瞻也从惠州迁徙到昌化。这期间，以前结识的为官的人们都避讳同我们兄弟二人交往，平素的亲朋好友也不再与我们有任何联系。而巢谷却从眉山老家愤激地表示，要徒步来慰问我们兄弟二人。听到他的话的人，都讥笑他有点儿发疯了。元符二年春正月，巢谷从梅州给我送来书信说：“我不远万里，步行来看望您，自己也不曾奢想可以性命保全。如今我已到了梅州，要不了几天就肯定能见面了。这样，我就是死了也没什么可遗憾的了。”我又惊又喜，心里说：“如今的人做不到这一点，这个人不像现在的势利小人，倒像是古代有节气的人。”等到见面之后，两人紧握着手，禁不住热泪夺眶而出，接着就互相诉说阔别以来的情况，相互团聚相处一个多月，还觉得不满足。这时，巢谷已经七十三岁了，体弱多病，再不像从前健壮的巢元修了。他还要到海南岛去看望子瞻，我哀怜他既年老又病弱，就阻止他说：“您的心意是太好了。但是，从这里去儋州，有好几千里路程，还得坐船飘渡过海，这可不是年老的人能够办到的事情。”巢谷说：“我自己估计不会很快就死的，您不要劝阻我。”我无法劝留住他，看他袋子里没有多少钱，尽管当时我也贫困，匮缺资财，也只好勉强给以资助，把他打发走。

从前，赵襄子被围困在晋阳城，智伯率领韩、魏两家决开汾河灌城，城墙只差三版就要被淹没了。城里满是积水，只能把锅吊起来烧火煮饭。人们因为没有粮食饥饿得无法再忍受，只好把孩子互相交换了吃掉。在这种情况下，赵襄子的臣下对他都有点怠慢，只有高恭一个人始终对他保持着应有的礼节。等到襄子运用相父张孟谈的计策，摆脱智伯、韩、魏的包围，冲破困境，对部下论功行赏时，就给高恭记了头功。张孟谈说：“晋阳危难的时候，只有高恭一点儿功劳也没有。为什么却要给他记头功呢？”襄子说：“晋阳被困时，群臣都对我有点儿怠慢，只有高恭一人始终保持着应有的礼节，我因此给他记头功。”巢谷在对朋友讲义气方面，实在不比高恭差，不会因此而惭愧。只可惜他没有遇上赵襄子受到器重，却先是碰上了韩存宝，后来又碰上了我们兄弟两人。如今，我正同南方的少数民族杂处在一起，和他们一样地生活着，并且将要老死在这里。虽然深知巢谷的贤德，又怎么才能把他的贤才品德展现出来给世人看呢？听说巢谷有个儿子叫巢蒙在泾、原一带的军队里，所以特地为他写了这篇传记。等以后交给他。巢谷原先名叫“佛”，直到在循州相见之后，才改名叫“谷”。

（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查掌握古代文化常识与一词多义的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

在测试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的测试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

14~15.B、

（1）B.“产生了归隐之心，不再执着于建功立业”错，“万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头”三句，写一切的是非得失、升沉荣辱，都淹没时光流逝的波涛中。词人受佛老思想的浸润，人生观中有着消极虚无的一面，随着政治上的连遭打击，词人对世事产生了无奈之情，但并非不再执着于建功立业。

故选B。

（2）上阕开头两句通过诸将热议功名与词人倚楼长歌的鲜明对比，这一组对比用反差强烈的色调进行描绘，互为反衬，突出了词人耿介孤高的形象。

由“万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头”可知，词人感慨一切的是非得失、升沉荣辱，都淹没时光流逝的波涛中。尤其词人受佛老思想的浸润，人生观中有着消极虚无的一面，随着政治上的连遭打击，这种思想时有流露。这里表现的就是这种思想感情，但更为含蓄深婉。

“花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁”三句，词人运用拟人手法，写花取笑词人偌大的年纪还要簪花自娱，实际上是词人在借花自嘲。

解析：

（1）B

（2）①运用对比，突出了词人耿介孤高的形象。

②含蓄深婉地表述词人对世事产生了无奈。

③运用拟人手法，写花取笑词人偌大的年纪还要簪花自娱。

译文：

在诸将都谈论封侯之事的时候，我独倚高楼，和着竹笛，放声长歌。世事在风吹雨打中悄然而逝，刘裕在重阳登临戏马台，与群臣宴会的盛景已一去不复返了。

快快畅饮不要留下，酒味醇香依旧。花在老人头上羞笑，白发簪花不消解忧愁。

赏析：

这首词是的一首绝笔词。词的开头两句就描绘了一组对立的形象：诸将侃侃而谈，议论立功封侯，而自己却悄然独立，和着笛声，倚楼长歌。对比何等鲜明，大有“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”（《楚辞渔父》）的意味。

封建社会中，封侯显贵历来是人生追求的目标，但眼中，这一切都只是梦幻一场，所以他此时只一边冷眼旁观，沉醉音乐之中。这一组对比用反差强烈的色调进行描绘，互为反衬，突出了词人耿介孤高的形象。此词借助笛声与歌声把读者带入了一个悠长深远的意境中，超然之情蕴含于这不言之中，自有一种韵外之致，味外之旨。“吹笛倚楼”用唐赵嘏《长安秋望》诗中的名句“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”，正切此词写重九登高远望之意。

“万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头。”一切的是非得失、升沉荣辱，都淹没时光流逝的波涛中。“休休”，算了吧，还有什么可说呢！即使是像宋武帝刘裕彭城戏马台欢宴重阳的盛会，也成为历史的陈迹而一去不复返了。用“戏马台”之典正切重阳宴集之题，而“金络头”，用鲍照《结客少年场行》“骢马金络头，锦带佩吴钩”，既切戏马台之马，又照应开头说封侯的“诸将”。词人受佛老思想的浸润，人生观中有着消极虚无的一面，随着政治上的连遭打击，这种思想时有流露。这里表现的就是这种思想感情，但更为含蓄深婉。

下片遂转而为开朗达观。词人举杯劝酒：“催酒莫迟留，酒味今秋似去秋”（一作“酒似今秋胜去秋”）。过去的就让它过去吧，还是开怀痛饮，莫辜负这大好秋光和杯中酿。以功名之虚无，对美酒之可爱，本于晋人张翰“使我有身后名，不如即时一杯酒”之语（见《世说新语仕诞》）。古人咏重九，常由美酒而兼及黄花，沿用此法，却又翻出新意。他运用拟人手法，借花自嘲。词人老兴勃发，插花于头，而花却笑他偌大年纪还要簪花自娱。其造语则是脱胎于苏轼的两句诗：“人老簪花不自羞，花应羞上老人头。”（《吉祥寺赏牡丹》）词人热爱生活的不服老精神跃然纸上，他并不因处境的拂逆和年事的增高而消沉，相反觉得秋光和美酒都与去年不殊，表现出开朗豁达的胸襟。

这首词“以诗为词”的创作方法，从遣词造句到意境格调都体现出诗的特点。不借助景物渲染，而直抒胸臆，风格豪放中有峭健。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗歌语言特点的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的。要尽量了解的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注解释隐含意

高考所选诗歌大多附有解释。解释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

16.鸣琴垂拱,不言而化,度义而后动,是而不见可悔故也,后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也,赂秦而力亏,破灭之道也

鸣琴垂拱不言而化（重点字：拱）

度义而后动是而不见可悔故也（重点字：度）

后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）

赂秦而力亏破灭之道也（重点字：赂）

本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

《阿房宫赋》名句辑录：

1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

17.水果和蔬菜所含的碳水化合物不同,水果是不能替代蔬菜的

第一空，根据“水果所含的碳水化合物主要为蔗糖、葡萄糖和果糖，且含量较高，占5%-20%；而蔬菜所含的碳水化合物以多糖和膳食纤维为主，且大多含量较低”可知，水果和蔬菜所含的碳水化合物不同，故可填“水果和蔬菜所含的碳水化合物不同”。

第二空，根据“那么，水果可以代替蔬菜吗”“如果进食水果过多，会造成糖分积累，并很快转化成脂肪，引发肥胖；而蔬菜不易导致肥胖”及“因此”可知，结句有总结的作用，故可填“水果是不能替代蔬菜的”。

解析：

①水果和蔬菜所含的碳水化合物不同

②水果是不能替代蔬菜的

本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。

句子补写题是高考常考的题型，答题时的技巧及策略主要从以下几点入手：

第一步：把握文段语脉，定位句子关系。

第二步：根据上下语境，注意合理推导。

第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

18.钝感力的推祟是如今时代飞速发展下的新产物，当周遭一切变快，一定程度的“迟钝”反而成为了更好前进的新技能。钝感力与敏感相对应，代表着对外界人事物的反馈是不敏感的、从容的、坚定的。在二进荣国府时，刘姥姥的反应就表现出强钝感力。凤姐和鸳鸯想着法子捉弄她，刘姥姥配合两人意图，在饭桌上扮丑、讲笑话、出洋相，一时惹得贾府众人哄堂大笑。当读者以为刘姥姥是真傻时，她的一番话揭示了真实想法，她说：“姑娘说那里话，咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”在游玩大观园时，刘姥姥察言观色、投其所好，对戏弄巧妙化解，或夸得贾母心花怒放，或逗得贾府上下欢声笑语，竟不像是贾府众人取笑了刘姥姥，而是刘姥姥用自己乡野式的才智，赢得了众人喜爱，并达到自己的目标。刘姥姥机制幽默，大智若愚，顺时顺势而为。学会多一些钝感力，不因外界的评价而过度脆弱，不因逆境的产生而过度畏难，内心笃定，拥有平常心，想必诸事皆可迎刃而解。

解析：

①二进荣国府时，凤姐和鸳鸯想着法子捉弄她，刘姥姥配合两人意图，在饭桌上扮丑、讲笑话、出洋相，一时惹得贾府众人哄堂大笑。

②在游玩大观园时，刘姥姥察言观色、投其所好，对戏弄巧妙化解。

本题考查学生对名著中人物形象的分析能力。解答时，要了解名著内容，再分析作答。

名著名篇复习，我们应注意以下几点：

1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高测试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。

2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。

3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。

4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。

5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。

6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。

7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。

19.居安思危方能立于不败之地“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”杜荀鹤的诗歌给了我们人生的启迪：溪险石危时，人人警惕，自然安如泰山；平流无石处，容易懈怠，往往舟覆人亡。

斑马从不曾忘记奔跑，因为它知道只有跑得快才能逃避敌害，获得生存；蚂蚁一入秋就开始不停忙碌，因为它知道只有积累得多才能穿越寒冬；小树在还是苗的时候就不停地向深