2022届新高考语文精准冲刺复习 古代诗歌阅读-读懂诗词

2022届新高考语文精准冲刺复习

古代诗歌阅读一读懂诗词

古代诗歌鉴赏考点一向失分较多，问题出在哪里？读不懂。只有读懂诗，才

可能答好题。一轮训练的首要任务就是：让学生读懂诗。

对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，是否读懂诗歌

极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应该增加解读诗歌的知识储

备从而来解读古诗。

一、明白表层意思能翻译出诗歌大意：时、地、人、事、景、物。

二、领会深层意思。

i.营造了什么意境？（形象、氛围）

2.表达了什么情感？（情绪、心境）

3.反映了什么思想？（态度、观点）

一、由诗歌基本知识切入

1.基本特点：情景结合

（1）前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。

（2）前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，

如乐景衬哀情等。

1.下列诗词中不是上半部分写景、下半部分抒情的一项是（）

A.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？

门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

C.长醉后方何碍，不醒时有甚思。糟腌两个功名字，醋淹千古兴亡事，曲

埋万丈虹霓志。不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。

D.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

解析该曲是白朴的《仙吕・寄生草•饮》，其主要内容是劝酒，没有写景。

答案C

2.结构谋篇

诗词的结构谋篇又称章法。分成“起”“承”“转”“合”四部分。

第1页共19页

所谓起，就是把想要说的事情，想一个办法开个头。用这个话头，来引出下

面想说的话来。

所谓承，就是承接开头的话题，自然地按着顺序往下说。

所谓转，就是不能一味地自说自话，全是流水账，要制造些波澜。表面意思

是往远了扯，但内在的联系是紧密地含在里面的。

所谓合，就是不能话题扯得过远，要结束了，总要回过头来，做个总结，才

算完整。

例：起承转合《春夜洛城闻笛》李白

起句谁家玉笛暗飞声，（一个“飞”字，振人心魄。）

承句散入春风满洛城。（从容而舒缓，张弛有度，赋予无形的音乐以实体

形象。）

转句此夜曲中闻折柳，（陡然一转，“折柳”点染出一种场景。）

合句何人不起故园情。（深情的发问，关合了作者的思乡之情。起承二句

写眼前景，转合二句写故园情。前后以“折柳”连接，“折柳”自然就成了全诗

的关键。）

（1）“起”定基调

“起”句为一诗之首句，地位很重要。常见的作用有：交代人、时、地、事、

环境；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；统领全篇，设置线索，照应题口等。

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。

听流人仲水调子

王昌龄

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

【注I流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。

第一句写景，在全诗中有什么作用？

答案①交代了环境、时间、地点；

②为全诗定下了清冷的基调，烘托了气氛；

③通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。

⑵“承”“起”续境

第2页共19页

“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对“起”句简单的重

复，而是"起”句的延续、深化，两句之间一般有可互为因果、承接、补充说明

等关系。在结构上,还有承上启下的作用。

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。

小斋即事

怜琴为弦直，爱棋因局方。

未用较得失，那能记宫商？

我老世愈疏，一拙万事妨。

虽此二物随，不系有兴亡。

诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。

答案第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“爱棋”句而说，“爱

棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“那（哪）能”句是承“怜琴”

句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二

联突出强调了第一联中“为弦直”“因局方”的句意。

⑶“转”开生面

“转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思

路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。

4.阅读下面这首诗，然后回答问题。

夕望江桥示萧谄议'杨建康'江主簿

［南朝•梁］何逊

夕鸟已西度，残霞亦半消。

风声动密竹，水影漾长桥。

旅人多忧思，寒江复寂寥。

尔情深巩洛尸】，于念返渔樵。

何因适归愿，分路一扬镀。

【注】巩洛：河南洛阳一带，此处代指京城。

请简析“旅人多忧思，寒江复寂寥”在诗中的作用。

答案①点明因远望而生忧思，寒江寂寥，又倍增羁旅落寂之感；②此联情

景相映，诗篇后四句的归隐之叹由此生发而出，是前四句写景过渡到后四句抒情

第3页共19页

的桥梁。

（4）妙“合”主旨

明结：直接抒情、言志、阐理。（淋漓尽致，感情强烈）

暗结：以景结情。（含蓄委婉，耐人寻味）

5.阅读下面这首诗，然后回答问题。

旅次洋州寓居郝氏林亭

方干

举目纵然非我有，思量似在故山时。

鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。

凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟。

青云未得平行去，梦到江南身旅羁。

诗的尾联是怎样抒情的？有什么作用？

答案诗的尾联直抒胸臆。诗人感叹自己仕途多阻，未能平步青云，虽然做

梦都梦到江南故乡，而此身却在异地作客,语直情真，强烈抒发了自己怀才不遇、

羁旅思乡的情怀。

作用：①点明题旨，增强了诗歌情感的感染力;②以“身旅羁”和首句的“非

我有"相照应，又回扣诗题的“旅次”二字，结构严谨。

二、由诗歌鉴赏基本技巧切入

（一）读标题

标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。

标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：

1.常见标题作用

（1）揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨

（2）交代写作原因或目的

（3）暗含情感或奠定作品感情基调

（4）揭示作品线索

（5）表明诗歌题材

（6）暗示诗歌表达技巧

2.常见标题类型

第4页共19页

类型举例题目蕴含信息

1.以地名往往是怀古（咏史）诗：借古讽

《隋宫》《金谷园》《乌衣巷》《石头城》

（包括亭、今、吊古伤今、昔盛今衰、历

《赤壁》《苏武庙》《马嵬坡》《台城》

台、堂、史沧桑、世事变迁、人事飘零

《焚书坑》《西施滩》《江亭》《琴台》

馆）为标或登临揽胜、即景抒怀（壮志

《竹里馆》《黄鹤楼》

题未酬，人生渺小，青春蹉蹈）。

2.以动植《蝉》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》往往是咏物诗，托物言志（赞

物或事物《云》《石灰吟》《海棠》《子规》《未美，讽刺）。或单纯写景、摹

名为标题展芭蕉》《流莺》写物态。

（1）如果是下层人民：同情悲

悯，关注民生、底层。（2）如

《山中寡妇》《卖炭翁》《里中女》《贫果是历史名人：怀念景仰或寄

3.以人物女》《赠妓云英》《蚕妇》《陶者》《伤予同情，怀古。

为标题田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《贾（3）如果是朋友同事：关心挂

生》《渔翁》《剑客》念，勉励祝福。

（4）如果是晚辈学生：激励勉

励，寄寓希望。

《九月九日忆山东兄弟》《寒食寄京师

4.与节日诸兄弟》《邯郸冬至夜思家》《正月十往往是表现节日风俗、诗人处

有关的诗五日夜》《立秋前一日览镜》《除夜作》境、思家念亲、羁旅漂泊、伶

歌标题《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八仃孤苦。

月十五夜赠张功曹》《清明》《社日》

例如:

卷别诗题作者重要信息

2020新高①交代了诗歌的题材：赠别

考全国卷赠别郑炼赴襄阳杜甫②点明了人物：郑炼

I（山东）③点明了去往地点：襄阳

2020•新①交代了诗歌的题材：“赠”

赠赵伯鱼（节选）韩驹

高②表明所选诗歌的体裁形式。“节选”

第5页共19页

考全国卷表明是古体诗

II③表明了对象：“赵伯鱼”

（海南）

2019年①点明了写作目的（赞扬他人画作）

题许道宁画陈与义

全国卷I②点明了事件一一题诗

2019年全①点明了写作目的（投赠诗、干谒诗）

投长沙裴侍郎杜荀鹤

国卷n②点明了写作对象（长沙裴侍郎）

2019年全①点明了地点（田野）

插田歌刘禹锡

国卷HI②点明了事件（插田、唱歌）

2018年全①点明了地点（田野）

野歌李贺

国卷I②点明了事件（放歌）

2018年全题醉中所作草书①点明了事件一一题诗

陆游

国卷n卷后②表明作者的精神状态（醉中）

2018年全

精卫词王建点明了写作对象（精卫）

国卷III

10.试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。

（1）（2020•全国卷I）《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》

（2）（2020•全国卷H）《读史》

（3）（2020•全国卷HD《苦笋》

（4）《左迁至蓝关示侄孙湘》

（5）《征人怨》

（6）（2015•全国新课标卷II）《残春旅舍》

（7）《春日忆李白》

（8）《秋夕读书幽兴献兵部李侍郎》

答案（1）①暗示了诗的题材，“奉和”谓作诗词与别人相唱和，“次韵”

指按照原诗的韵和用韵的次序来和诗，因此，这是一首应和诗；②揭示了诗歌的

感情基调，“袭美抱疾杜门”说明好友皮日休因病闭门在家。

（2）交代了写作目的，启发我们思考怎样阅读历史，怎样评判历代高贤。

（3）①暗示了诗的题材，这是一首托物抒怀诗；②交代了写作的主要内容，

第6页共19页

借歌咏苦笋告诉人们做人应高风亮节，刚正不阿。

（4）①交代了写作缘由（左迁）、地点（蓝关）和特定读者（侄孙湘）；②暗示了

诗的题材（贬谪诗）。

（5）①交代了写作对象（征人）；②揭示了诗歌的感情基调（怨）；③暗示了诗

的题材（边塞诗）。

（6）①交代了时间（残春）、地点（旅舍）；②暗示了诗歌的感情基调（残）。

（7）①交代了写作时间（春日）；②揭示了诗歌的感情基调和线索（忆）；③交

代了“忆”的对象（李白，大诗人兼好友）。

（8）①交代了写作时间（“秋夕”，深秋的夜晚）；②交代了写作的主要内容

（岑参于秋夕读书之时，生幽思之兴，发慨叹之辞）；③交代了写作目的（“献兵

部李侍郎”，向兵部李侍郎献诗，以求获得官职的升迁）。

提醒：

不要被标题引入歧途

题目即文章的额头，富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏

的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引入歧

途。

如“饮中八仙歌”“丽人行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的歌、行、

引、吟表示诗歌的类型；词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆

王孙”等不反映词作的具体内容；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反

映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”等。

（二）知作者

要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者

的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人

与世，才能准确把握诗歌的思想感情。

知人论世“3注意”

1.诗人不同，诗风各异

如李白一一豪放飘逸（壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈），

如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫一一沉郁顿挫（情感的深厚、浓

郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫），如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。

第7页共19页

2.境遇不同，诗情有别

如李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》（常记溪亭日暮）和《声声

慢》（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚）所表达的情感明显不同。

3.时代不同，精神迥异

同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。如王昌龄的《从军行》（青海长云暗

雪山）传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》（早岁那知世事艰）传达出的是愤

懑和痛苦。

11.（2019•天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①

杜

溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊纳集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出

高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光

夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲久我生苦飘零，所历有嗟叹。

［注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，

东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

请指出全诗表达了诗人哪些情感。

教你读诗：通过学过的课文《三吏》《三别》等诗歌我们可知，安史之乱是

中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明向唐朝发动的战争，杜

甫曾经写诗歌是来表达当时的悲愤之情。从注释可知，本诗也写于安史之乱期间，

诗人在蜀中颠沛之际。诗歌前两句以衣湿和气散之晚显示雾气之重和持续时间之

长。然后以“蚊她集”体现蜀地冬季气候温暖，以“凫鸭乱”表现环境的清幽。

接着以曾阴、高岸、驿楼、衰柳、县郭、轻烟等一路铺排，由自然之境转入社会

环境，最终总结出通泉山水绮丽壮观的整体特点，诗人对眼前美景的热爱之情溢

于言表。接下来笔锋转入对寂寞伤时的悲苦之情的表述，诗人联系自己的漂泊身

世，又将自己与生不逢时的王粲相比，加上遭逢安史之乱，社稷衰微，更感觉愧

对孔子。整体来看，诗歌由景到情，由自己到国家，由乐情到哀情，体现了杜甫

一贯的忧国伤时的家国情怀。

教你作答：本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感，注意只需概括作答，无

须结合具体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语，如

第8页共19页

壮观、寂寞、伤时、愧、苦飘零、嗟叹等；然后结合诗歌内容将情感具体化，如

由“壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦，由“寂寞”“苦飘零”可以看出漂泊

异乡的孤独寂寞，由“伤时”可以看出对国家命运的担忧，由“愧孔父”和王粲

的典故可以看出生不逢时的苦闷。

答案观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命

运的忧虑。

3种知人论世的常见分类

1.诗人不同，诗风各异

王勃：劲健婉畅韩愈：古朴奇险陈子昂：古朴雄浑柳宗元:明净幽峭

高适：苍凉悲壮白居易：通俗易懂岑参：雄奇瑰丽元稹：精警浅切

王昌龄：自然雄浑刘禹锡：清新豪丽王之涣:清朗雄健李贺：奇诡璀璨

孟浩然：闲静淡远杜牧：俊爽明丽王维：恬淡优美李商隐:幽婉典丽

李白：飘逸豪放温庭筠：精巧艳丽杜甫：沉郁顿挫李煜：凄婉柔丽

梅尧臣：朴素平淡欧阳修：清新舒畅王安石:遒劲峭拔晏殊：闲雅婉丽

柳永：伤感缠绵苏轼：豪放旷达秦观：清丽典雅黄庭坚:瘦硬新奇

陆游：雄放流畅李清照：凄婉清丽姜夔：峭拔雅丽辛弃疾:沉郁豪放

2.境遇不同，诗情有别

作者时代和遭遇感情表现

主要感情有：①怀才不遇、壮志未酬、立志报国；

作者被贬谪、被排挤时所作

②对朝廷不满、愤懑；③寄情山水。

作者常年旅居（客居，流寓）

主要感情有：羁旅愁思、思乡怀人之情。

外地，游学宦游

作者是南宋诗人（或前朝灭主要感情有：收复失地、志存恢复、思念故国、亡

亡，仕于新朝）国之痛。

作者是爱国诗人如：辛弃疾、主要感情有：建功立业，报效国家，收复失地，国

陆游、岳飞、陈亮、陈与义、恨家仇，感时伤世，壮志难酬。如辛弃疾、陆游、

第9页共19页

顾炎武、文天祥文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮。

3.时代不同，精神迥异

时代主要诗人和风格特点

初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰

初唐

辞藻，以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛，诗人

时期

力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。其代表诗人

诗歌

有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂等。

盛唐作品精丽华美、雄健清新、兴象超妙、韵律和谐，表现了时代共同的

盛唐

艺术特色。高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。边塞诗派以

时期

高适、岑参、李顽、王昌龄为代表，田园山水诗人以王维、孟浩然、储光

诗歌

羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。

情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻

中唐

炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性

时期

风格异常突出。其代表诗人有白居易、元稹、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、

诗歌

刘禹锡等。

晚唐晚唐诗感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入日常

时期生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。主要代表诗人有杜牧、

诗歌李商隐、温庭筠、皮日休、陆龟蒙、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、韩催等。

北宋这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格

时期趋于通俗化。其代表诗人有柳永、王禹储、钱惟演、林逋、欧阳修、梅尧

诗歌臣、晏殊、晏几道、苏轼、王安石、黄庭坚。

南宋这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族

时期的呼声，诗（词）风也随之一变。其代表诗人有陆游、范成大、杨万里、戴

诗歌复古、刘克庄、姜夔、辛弃疾、赵师秀、文天祥等。

（三）看注释

注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。

12.（2020•江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。

送沈康知常州

王安石

第10页共19页

作客兰陵但迹已陈，为传谣俗记州民。

沟藤半废田畴簿，厨传②相仍市井贫。

常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。

殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。

［注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年

诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。

诗歌后两联表达了作者什么样的情感？

教你读诗：从注释①可以看出，本诗是作者作为前任写给沈康这个新任常州

知州的，一般而言，前任除了告知继任者常州的民生现状和自然条件外，还有前

任对继任者的多种复杂情绪，如考虑到常州百姓的贫苦生活，希望沈康能够凭借

其卓越才能把常州治理好；最后就是直抒自己对常州的情感，有对自身治理常州

不尽如人意的失落与惆怅，还有对常州秀美风光的喜爱与留恋等情感。

教你作答：本题旨在分析后两联的思想情感和作者的观点态度，但要注意局

部情感不能脱离主旨，要立足于对诗歌整体内容的理解与把握。

答案对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人

意的惆怅之情；对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情。

（四）析意象

“意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”

就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。

意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种:

意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体

第一，渲染气的艺术境界。意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，

氛，营造意境。或借景抒情，或寓情于景，这些意象就能创造出与之特征相符的

气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。

在古代诗歌创作中，作者习惯于将内心情感融入意象之中而不直

第二，寓情于接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者含英咀华，自然

景，情景交融。也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美快感。此时，意

象不仅仅是客观的景物，而且渗透着作者的情感。

13.阅读下面这首诗，完成题目。

第11页共19页

杜鹃花得红字

真山民①

愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。

归心千古终难白，啼血万山都是红。

枝带翠烟深夜月，魂飞锦水②旧东风。

至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。

［注】①真山民：宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山

民。②锦水：即锦江，在四川成都。

本诗和白居易的《琵琶行》中都写到杜鹃鸟，它们在诗中的作用有什么不同？

请具体说明。

教你读诗：本诗首句写杜鹃鸟，“愁锁巴云”，直接由杜鹃典故生发，使人

联系到望帝杜宇化成杜鹃的哀怨故事，为全诗定下凄凉黯然的基调。第二句说杜

鹃鸟把满腔的遗恨，寄托在满山遍野鲜红怒放的杜鹃花上，也就带出了杜鹃花，

呼应标题。表明一切都可忘怀，但对故国刻骨铭心的思念不能忘。颔联承上，仍

写杜鹃鸟，啼声犹如“不如归去”，啼到出血表达思归苦心和怨恨。颈联出句又

借冷月照射着的花，返带杜鹃鸟，说杜鹃鸟的精魄一定仍然记挂着往日锦江边的

东风。体现出作者的故乡之思，百死不悔。故“杜鹃鸟”对抒情和全文结构起到

点染作用；《琵琶行》中，白居易说“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，在这

里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。地势荒僻，环境恶劣，

举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。

以荒凉的环境衬托出诗人悲凉的心境。杜鹃的哀鸣声加深了诗人的痛苦孤寂。

教你作答：结合《杜鹃花得红字》和《琵琶行》的内容，从多角度分析杜鹃

鸟在诗中的不同作用。

答案①本诗中，在抒情上，作者托物言志，借“望帝啼鹃”的典故，抒发

了自己的亡国之恨、故国之思；在结构上，由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富了诗歌的

内涵，杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了一层哀怨凄美的色彩。②《琵

琶行》中，“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地环境的恶

劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。

拓展：

第12页共19页

一'古代诗歌常见意象分类

意象类别常见意象寄寓含义

杨柳、长亭、南浦、美酒、兰舟、或表达依依不舍之情，或叙写别

①送别类意象

关山（月）、鹅鸽鸟等。后的思念。

月亮、鸿雁、弱羹妒脍、双鲤、或表达对家乡的思念，或表达对

②思乡类意象

捣衣。亲人的牵挂

梧桐、芭蕉、流水、猿猴、斜阳、

或表达忧愁、悲伤心情，或渲染

③愁苦类意象沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、

凄冷、悲凉气氛。

杜鹃鸟（子规鸟）、芭蕉等。

菊花、梅花、松柏、竹、黍离、或托物显示高洁的品质，或抒发

④抒怀类意象

冰雪、草木。感慨。

⑤爱情类意象红豆、莲、连理枝、比翼鸟。用以表达爱恋、相思之情。

投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、或表达对战争的厌恶，或表达对

⑥战争类意象

羌笛。和平的向往。

五柳、东篱、三径、春日、清风、或表达清闲恬淡的心情，或表达

⑦闲适类意象

明月、泉溪、花草等。对隐居生活的向往。

以上介绍的只是意象的最常见寓意。其实，不少意象是有着丰富多样的寓意

的。如：蝉，古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行

的高洁。而寒蝉则是悲凉的同义词。

二、意象特征辨别

忧伤的情调：残缺的形状、暗淡的色彩、阴冷的时节、沉闷压抑的环境；

愉悦的心情：圆满的形态、明朗的色彩、温暖的季节、开阔明丽的环境。

（五）明典故

典故，指诗歌中运用的含有古代故事或有来历出处的词语。运用典故的目的，

不外乎作者的自比、反比和类比。读懂典故，最重要的就是要将典故所蕴含的思

想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。

典故类型：

1.历史事件：流芳虽可悦，会自泣长沙。（宋之问《经梧州》）

易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。（辛弃疾《贺新郎•别茂嘉十二第》）

第13页共19页

2.历史人物：持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》）

3.传说故事：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初

逢席上见赠》）

4.前人诗文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟

至今。”

用典的方法：

1.明用典故：直接引用典故本事、用作正面的比喻寄托，达到诗人感情和

所用典故思路一致。

楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！（陆游《金错刀行》）

2.暗用典故：诗人把典故融化在诗歌中，行文流畅贯通，如若己出。即使不

如其中用典，也可领会诗意知道出典则更觉意味深长。“会挽雕弓如满月，西北

望，射天狼”《江城子•密州出猎》暗用了《楚辞•东君》“举长矢射天狼”的

典故。天狼是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射

天狼”则表明自己御敌保国的决心。

3.正用典故：正用就是直用其事，将典故的意思和作者表达的含义融为一

体。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

4.反用典故：取典故所述之人事而反其意用之，借以抒发一种与典故相反

的思想感情或见解。

用典的作用：

1.品评历史，借古论今：隔江犹唱《后庭花》

2.抒情言志表明心迹：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”

3.引发联想，创新意境：

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快。

4.简洁精练，丰富内涵：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

以“闻笛赋”隐含对当时统治者迫害旧友的不满，抒发了对死去旧友深深的

怀念之情；以“烂柯人”暗示自己遭贬谪时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人

事全非，不再是旧时光景了。

效果：寓万于一，以少胜多，言简意丰，语言精练，内容丰富；借古喻今,

第14页共19页

情思隽永，含蓄深刻曲折含蓄，耐人寻味，增强艺术感染力等，有的用典还能使

诗歌对仗工整，音韵和谐，结构严谨。

14.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

庆庵寺桃花

谢杨得伯

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

【注】谢杨得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份

抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至

元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。

教你读诗：桃源：指晋陶渊明写的《桃花源记》中的地方。故事说，有打鱼

的人顺着水中的桃花，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界。

请你作答：请分析这首诗的妙处。

答案诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”

来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短

短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与

元统治者合作的隐士形象跃然纸上。

（六）抓关键词

中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，

读诗歌不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句,

边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。

抓关键词，主要抓以下关键词:

类型阐释示例典型诗句

可以明显看出诗歌情感包含“愁”“怨”

类型的词语，也叫“情“恨”“愤”“忧”独行穿落叶，闲坐数流

显性感语”，多为动词和形“凄”“悲”“喜”萤。（“独”“闲”两字

词语容词，表意功能明显，“乐”“悔”“思”即是情语，揭示出诗人

大多数情况下决定了诗“怜”“泪”“闲”的孤独、无聊之感）

歌抒情的方向和基调。“怅”“怆”“孤”

第15页共19页

“独”“寂寞”等词

语。

风急天商猿啸枣，渚清沙目鸟飞回。（首联借风、

（1）描摹景、物、事、人

等要素的词语，它们虽天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、

然不是诗眼，但能暗示哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，

作者的思想感情，这种渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压

隐性词语叫“景物语”。抑之感。）

词语如雕栏玉砌应犹在，只是

“但”“却”“惟”朱颜改。（“犹”“只”

（2）表情态、语气的虚

“仍”“又”“只”两字将词人遥望金陵时

词。

“徒”“空”“尚”那种物是人非的无限怅

“犹”等词语。恨的感叹传达了出来）

15.请找出下面诗歌中后两句中的显性