人教版六年级英语下册-教案全册

孙端镇皇甫小学2012学年第2学期六年级英语

教学计划

一、学情分析：

本校的六年级学生有两个班，在人数上较多于五年级，六（1）班有学生45人，男生26人，女生19人，分

别来自张家沥、樊浦、村头、三条娄等自然村。男生大部分比较调皮，学习态度不够端正；有部分学生自觉

性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有10个左右学生基础知识掌握不够扎实，学习有很大

困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组

讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数

学的快乐。女孩子比较文静，数学基础比男孩子好很多。我们六2班本学期共有学生44人，其中男生22人,

女生22人。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽。班上同

学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，

思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方

法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英

语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的

发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良

好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

1、教学内容分析

单元题目话题

Unit1Howtallareyou?Height;length;weight

Unit2What'sthematter,Mike?Illness;feelings

Unit3LastweekendWeekendactivities

Unit4MyholidayHolidayactivities

Recycle1Let'stakeatripTrip

Recycle2AfarewellpartyParty

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,

以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,

注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生

活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括meansoftransportation&

trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plantso

2、学期教学目标：

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培

养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语

调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

3、教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4.单元教学目标

UNIT1Howtallareyou?

单元教学目标：

1＞学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I'mtallerthanyou,butyouarestrongerthan

me.等。

2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如："Tm160cmtall.rm51kg.

Aspermshaleis35ton.v等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You're4cmtallerthanme.Tmone

yearolderthanyou.等。

3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

4、能够听、说、读、写A、B部分Let,slearn中的四会单词和Let、talk部分的四会句型；能够听、说、认

读A、B部分Let,stalk和Let、read中的三会单词和句型；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解

并根据指令操作Letsplay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点

询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。

课时安排：6课时（第3周授完）

UNIT2Whafsthematter,Mike?

本单元教学目标

1＞能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如："What、thematter?Howdoyoufeel?Howdoesshe

/hefeel?”能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Takesomemedicine.Drinksomewater.”等。

2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/llu.Ifeelsick.

Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.

He/Sheisexcited.

3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：IfeedsadbecauseIfailedmymathtest.

4、能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel.^^

5、能够听、说、读、写A、B部分Let'slearn中的四会单词和Let'stalk部分的四会句型；能够听、说、认

读A、B部分Let,stalk和Lei'sread中的三会单词和句型；能够了解、会唱Let、chant,Let'ssing等部分的

内容；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Letsplay,Groupwork等部分的活动；

了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点

重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的

英语表达。

难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。

课时安排：6课时（第6周授完）

Unit3Lastweekend

本单元教学目标：

1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：Whatdidyoudolastweekend?Didyou

readbooks?^^

3、能够听懂、会唱歌曲：Atthezoo.

4、能够听、说、读、写A、B部分Let'sleam中的四会单词和Letstalk部分的四会句型；能够听、说、认

读A、B部分Let'stalk和Let'sread中的三会单词和句型；能够了解Let'schant部分的歌谣；了解Pronunciation

中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let'splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodto

know等部分的内容。

本单元教学重、难点：

重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：Whatdidyoudolastweedend/yesterday?I

playedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.

难点：动词过去式的变化规则和读音规则。

课时安排：6课时（第9周授完）

Unit4Myholiday

本单元教学目标：

I能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Wheredidyougoonyour

holiday?IwenttoXingjiang.Howdidyougothere?Iwentbytrain.

2、能够听懂、会唱歌曲：“ATripToChina.”

3、能够听、说、读、写A、B部分Let,slearn中的四会单词和Let'stalk部分的四会句型；能够听、说、认

读A、B部分Let'stalk和Let'sread中的三会单词和句型；能够了解Let'schant部分的歌谣；了解Pronunciation

部分查字典的步骤和方法；了解Storytime,Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。

本单元教学重、难点：

重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Wheredidyougoon

yourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?Iwentbytrain.

难点：A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。

课时安排：6课时（第12周授完）

Recycle1Lefstakeatrip!

本单元教学目标：

1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如begoingt。句型、therebe结构、一般过去时及有

关问路、乘机的功能性语言等。

2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。

3、会唱歌曲：u\wentonaholiday.”

本单元教学重、难点

重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合

应用所学知识。

难点：综合应用所学知识和技能。

课时安排：6课时（第15周授完）

Recycle2AFarewellParty

本单元教学目标：

1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英

语请柬。

2、能够初步使用英汉词典查新词。

3、能够听懂、会唱歌曲："We'reGoingBack

4、能够听、说、认读Let'sread,Let'smake,Listen.Write,Matchandsay中的句子；能够跟录音朗读

Pronunciation部分的句子；能够听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子；能够了解Let,splay,story

time,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点：

begoingto句型，therebe结构，can/can't的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能

结构和语法现象。

课时安排：6课时（第18周授完）

五.主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英

语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智

力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写.

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后

做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心

协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延

伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

《Unit1HowTallAreyou?》

一、单元教学内容

话题：figure

功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

语言结构：

1.句型：Howtallareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis160cmtall.

Howheavyareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis40kg.

Howlong/Howbig/Howlargeis...?Iwearsize16.

He/Sheis/aretaller/heavier/bigger...than...

2、词汇：taller、stronger、older、younger>shorter、heavier、thinner>longer、bigger>smaller、

meter、height、weight、length、size

二、单元教学目标

a）知识目标

i.能听、说、读A、B部分中的会话。

ii.能听、说、读、写A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的四会单词和重点句型。

iii.能理解Let'sread中的内容，并能做相应的问答。

iv.能够运用计量单位：kg和cm

v.了解Goodtoknow和storytime中的内容。

vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。

b）能力目标

i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，$0Howtallareyou?I'm...cmtall.Howheavyareyou?I'm...kg.

ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如...istallerthan

iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》。

iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。

c）情感、策略、文化目标

i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

三、单元重难点

a）本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

b）本单元的教学难点a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

b.比较级不规则变化和写法的掌握。

四、单元教学课时安排建议：六课时

第一课时：PartALet'sstart/Let'slearn/Let'splay

第二课时：PartALet'stry/Let'stalk/Let'schant/Groupwork

第三课时：PartALet'sread&PartCPronunciation/Let'ssing

第四课时：PartBLet'slearn/Let'splay&PartCTasktime

第五课时：PartBLet'stry/Let'stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow

第六课时：PartBLet'sread&PartCStorytime

第一课时

(PartALet'slearn/Let'splay/Let'sstart/Let'ssing)

教学目标：

(一)知识目标：

1>使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、strongero

2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级(v-er)。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：Howtallareyou?Howheavy

areyou?

(二)能力目标：

1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标：

培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。

教具准备：图片、卷尺、钓鱼杆。

教学过程：

Step1.Warm-up(revision)

(1)Singasong.

What'syourfavoriteseason?

(2)Freetalk.

a.What'syourfavoriteseason?

Whichseasonisitnow?

What'stheweatherlikeinwinter?

Whichseasonisalwayshotandsunny?/warmandrainy?/coolandcloudy?/coldandsnowy?

b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?

Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?

Whichseasoncanweflykites,winterorspring?

Whichseasoniscolder,summerorwinter?

Whichiscolder,waterorice-cream?

c.Icansay：cold-colder

Canyousay?warm—warmer,cool—cooler,hot-hotter,old—older.

Step2.Presentation(practice)

older/younger的教学

1.Howoldisthewoman?Sheis35.

2.Howoldisthegirl?Sheis12.

3.Who'solder,thewomanorthegirl?

4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.(出示图片)12<35.Wecansaythegirlis

youngerthanthewoman.

5.Nowlet'splayagame.Guess：HowoldamI?Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.

Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let'sseewhocanguessquickly.

6.HowoldamI?Guess,guess,guess.

7.Ifsmyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.(出示图片)

先请学生猜老师的年龄，假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大，老师就说。Ider,older,假如比实际

年龄小，老师就说younger,younger。然后由老师猜图片上小男孩的年龄，全班学生说。Ider,younger来提

示老师是否猜对。最后，由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄，全班学生通过说。Ider,younger来提

/卜O

8.Who'syounger,theboyorthegirl?(出示图片)

9.Let'sdo：Older,older,older,makemyselfolder.

Younger,younger,younger,makemyselfyounger.

Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

shorter/taller的教学

l.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit'slong.Let'shavealook.Oh,it'stoolong.It's

difficultformetotakeit.Nowlet'smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsay

shorter.shorter,shorter.ThenIIIletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示钓鱼杆）

2.Whichareshorter,theshortsorthepants?（出示图片）

Who'sshorter,ZhangYiningorYaoMing?（出示图片）

HowtallisZhangVining?She's168cm.

HowtallisYaoMing?He's226cm.

教学长度单位cm二centimeter

3.Who'staller,ZhangYiningorYaoMing??

Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?

4.Who'stallerthanyou?

5.Howtallisit?（出示图片170cm/160cm,180cm,150cm）

6.Howtallareyou?Comehere.

Lineupfromshortertotaller.

Lineupfromtallertoshorter.

Let'sdo：Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

Taller,taller,taller,makemyselftaller.

stronger的教学

1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?（老师拉着拉力器说）

2.yes,工can.（请两个学生分别做）

3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?Now,let'splayanothergame.Ifyouthink

Imstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.

Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.

4.Who'sstronger,sheorI?

5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?（出示图片）

Isacatstrongerthanamouse?

Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?

6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?

Howheavyisthecock?Ifsabout3kg.

教学重量单位的读音（Goodtoknow）.

7.Let'splay.IfI*mright,followme.If7mwrong,justdoit.（两手臂交叉）

6.Singasong.（自编歌曲，边表演边唱）

Step3.Tasktime（Consolidation）

1.Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Weare

strongerthanthelastyear.Look,出示表格:_______________________________________

NameAgeHeightWeight

I27161cm54kg

Myfriend25158cm52kg

2.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?

isoldthan,isyoungerthan

istallerthan,isshorterthan

isstrongerthan

3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?

Step4.Homework（extension）

IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildrensbirthday,height,weightandage

clearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.Sotoday'shomework：

1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.

NameAgeHeightWeight

Fathercmkg

Mothercmkg

isolderthan

istallerthan

isstrongerthan

2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays.

【作业设计】

【板书设计】

【课后反思】

第二课时

(PartALet'stry/Let'stalk/Groupwork/Let'schant)

一、教学目标

1.能够听说读写句型：Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.Vou're4cmtallerthan

me.并能在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

3.能够理解Let'schant部分的内容。

4.能听懂并完成Let'stry部分练习。

5.能够完成Groupwork的练习。

二、教学重难点分析

1.掌握句型Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能

在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。

三、课前准备

1.课前准备录音机和磁带。

2.教师准备活动所需表格。

3.自制多媒体课件。

四、教学过程

Stepl.Warm-up

1.Let'ssing：《MyPets》

2.Let'schant.

Step2.presentationandpractice

1.新年新气象。

T:Hello.Boysandgirls.I'mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?

T：Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?

81：I'm12yearsold.

T：Whataboutyou?

82:I'm12,too.

T：Oh,I*m22.Lmtenyearsolderthanyou.

学生学说。

2.采访明星

图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访

明星。

交际句型：

Hello,LiuXiang.

Howoldareyou?

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

What'syourhobby?

3.调查身边同学，完成Groupwork.

4.比高矮

(1)图片出示潘长江和刘翔的画面，问:Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子：LiuXiangis50cm

tallerthanPanChangjiang.教师示范说。

(2)学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的

重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。

5.比胖瘦

(1)课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问：Whoisstronger?点击鼠标出现句子：LiuHuanisbiggerand

strongerthanGongHanlin.

(2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。

6.招聘小演员

班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：

裁判elephant(stronger)

兔子rabbit(thinner)

乌龟turtle(shorter)

群众演员monkeybearbirdpandagiraffe

交际句型：Lmstrongerandbiggerthanyou.

rmshorterthanyou,etc

7.课件出示John和Wu二人,呈现课文对话。

John：Howtallareyou?

Wu：Lm164cmtall.Youareshorterthanme.

John：Yes.Lm160cm.you're4cmtallerthanme.

Step3Tasktime

1.同桌询问，完成表格。

NameAgeWeight

2.根据表格数据用比较级进行汇报。

Step4.Consolidationandextension

1.Listentothetapeandrepeat.

2.完成Let's什y部分练习。.

3.Finishtheactivitybook.

4.Homework

调查家庭成员的年龄、身高、体重。

【作业设计】

【板书设计】

【课后反思】

第三课时

(PartALet'sread/PartCPronunciation/Let'ssing)

一、教学目标：

1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。

2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。

3.复习辅音/p/;/b/;4/;/d/,学习双元音/ei/;/ai/;/Ri/,学会拼读由以上音素组成的音节。

4.在阅读中培养学生的团结合作意识。

二、教学重难点

教学重点：

1.理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。

2.双元音的教学以及由这些音素组成的音节。

教学难点：形容词funny比较级的构成.

三、课前准备

CAT,录音机、音标卡片

四、教学过程

Step1.Warm-up

1.组织背诵英语歌谣：MikeistallerthanLee.(P.2)

2.唱一首英语歌曲：《Mypets》(P.12)

3.Listenanddo：Touchyourhead/.../tail

Step2.Presentation

1.呈现阅读材料内容：

在听听做做游戏最后，插入：Touchyourtail.

T：Wehavenotails.ButIhaveapet.It'samonkey.

呈现一只猴子:Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?Itstailis38cmlong.

Whatcolouristhismonkey?

Ss：It'sbrown.

呈现另一只猴子

T：Whataboutthisone?

Ss：It'syellow.

T：Whichmonkeydoyoulike?

Ss：Ilike....(theyellowone.It'slovely.)

Explain：one代词

讨论：

T:Canyouguess：Howtallisit?

Ss：It'sabout30cmtall.

呈现：It's40cmtall.It'ssoshort.It'salittlemonkey.

T:Whataboutthatone?

呈现:Ifs150cmtall.

呈现两只猴子的对比图，提问：

T：Whichmonkeyistaller?

Ss：Theyellowoneistallerthanthebrownone.

WriteonBb：Itistallerthanthebrownone.

Itisshorterthantheyellowone.

T：Whichmonkeyisstronger?

Ss：Thebrownmonkeyisstrongerthantheyellowone.

WriteonBb：Thebrownmonkeyisstronger.

T:Whichmonkeyisyounger?

Ss：Thelittlemonkeyisyounger.

再次出示那只小猴子：

T:Look,thelittlemonkeyisshorterstrongerandyoungerthantheyellowone.Theyellowoneis

taller.Butlookatthisboy.HisnameisBen.

出示一个男孩：(158cm,makingfaces)

T:Canyouguess：Howtallistheboy?

Ss：It'sabout

出示：158cm

Theboyistaller.Themonkeyisshorter.

Themonkeysarefunny.Lookattheboy.Heismakingfaces.Sotheboyisfunnier.

WriteonBb：Theboyisfunnier.

让学生巩固：happy,heavy等。

2.播放阅读材料的录音，课件出示判断题，读一遍这六个判断题，边听边思考，然后讨论回答：

()l.Benlikestheyellowmonkey.

()2.Thebrownmonkeyistallerthantheyellowone.

()3.Thelittlemonkeyisthebrownone.

()4.Thebrownmonkeyisyoungerandshorterthantheyellowone.

()5.Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

()6.ThemonkeysarefunnierthanBen.

3,再用课件出示阅读材料后的练习，让同学们独立完成，然后校对答案。

Step3Pronunciation

1.复习学过的音标：

活动：快乐对对碰(飞升的气球可以由上个环节的表扬引出)

课件呈现飞升的气球，将辅音固定在课件中，元音写在气球上飘升上去，飘到两辅音中间时让学生快速拼读

出来。/i：/;/u：/等。

2.新授三个双元音：/ei/;/ai/;/Ri/

上个游戏环节，最后两个设计为/e/和/i/,读完/e/将气球飘至一边，等/i/的音节读完，引导同学们将/e

/和/i/连起来读读看,引出

/ei/的教学。然后让同学们将含有/ei/音节的例词说出来，用同样的方法学习/Ri/;/ai/.

/p//m/

/b//k/

/t//g/

/e//i/

/d//n/

/h//+/

2.巩固新学音标：

活动1摘苹果

呈现一棵苹果树，下面是三个管筐/ci/,/ai/,/Ri/,上面挂满红苹果，苹果上有单词：pain,baby,tail,day,

pine,bike,type,dive,point,boy,toy,doyen,cake,buy,soil,etc.让学生按每个单词所含双元音分类。

活动2拼读竞赛

(1)出示一些没学过的单词，让男女生竞赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看

谁读得最快最正确.

Station,soy,enjoy,appointment,retire,pilot,X-ray,describe,label,license,mistake,advice,coin,

recognize,stale.

(2)出示一些句子，看谁快速流利地读出：

Hecantype,hecandive,hecanrideabike,

Kite,kite,highinthesky,maketheguywanttofly.

Helikesplaying.playingthegame,helikesbakingthecake.

Boy,boy,pointtothetoy,makethenoise,havenochoice.

Step4.Consolidation

Activitybook.

【作业设计】

【板书设计】

【课后反思】

第四课时

(PartBLet'slearn/Let'splayPartCTasktime)

一、教学目标

1、能听说读写四会单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能听说读认句子：Histailislonger.

Hisheadissmaller.

3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。

4、能够完成Tasktime中的任务。

二、教学重难点分析

1、形容词比较级的不规则变化。如：big双写g加er,heavy则把y改i加er。

2、能在实际情景中灵活运用形容词比较级。如：Myarmsarelongerthanyours.

3、名词性物主代词yours的

三、教具准备

单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等

四、教学步骤

(-)热身运动/复习

1、Let'sdo(Book2P61,复习形容词原级)

2、Englishsong《MyPets》

(—)导入新课

A：

1、课件出现Jeff哥哥给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物。

谜面：Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasavery

longnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?

2、猜出是elephant后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的体貌特征，如：

Hisnoseisverylong.以此来复习形容词原级。

3、课件出现老鼠。

T：Boysandgirls,what'sthis?

Ss：It'samouse.

T：Isthemouseverybig?

：

SsNozIt'ssmall.

T：Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.

4、课件出现大象和老鼠的对比图片，显示单词smaller（er用不同颜色表示），然后出现单词bigger（ger

用不同颜色表示）

T：Themouseissmaller,theelephantisbigger.Pleasepayattentiontodouble"g".

5、教师教单词smaller和bigger，并提示"g"双写。

B：

1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出stronger单词。

T：Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.

2、引出longer单词并和stronger作比较，以便学生掌握正确的发音。

3、简笔画出现小猴尾巴和兔子尾巴，教学单词longer。

C：

1、Let'stry并配上录音。出zoom和zip的画面，

Zoom：Hi,boy'sandgirls,Lmyourfriendzoom,Lm40kg,Lmstrong.

Zip：Hi,Lmzip,Lmthin,工'm10kg.

2、教师提出3个问题。

①、HowheavyisZoom?

②、HowheavyisZip?

③、Whoisthinnerandwhoisheavier?

3、引导学生说：ZooisheavierandZipisthinner.

4、教学单词thinnerheavier

D：

教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。

五、练习实践（采用任务型教学）

a、任务前教学

自编Let'schant,配上节奏，来复习5

b、任务中教学

、"森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，然后引

1Hello,Tmabear,Tmheavierthanthemouse,hazha!

导学生戴上头饰和别的动物比一比。

2、Let'spby,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：Myarmsarelongerthanyours.教师出示板书，

告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名词。

3、活动：动物园里的小小讲解员。课件出现动物园场景，聘请学生当小小讲解员，如：Theelephantisstrong,

hisno

c、任务后教学

作业（Homework）：

Tasktime-Measuretheroom,thebedandthetableathome,presentmeasurementsnextclass.

【作业设计】

Tasktime-Measuretheroom,thebedandthetableathome,presentmeasurementsnextclass.

【板书设计】

【课后反思】

第五课时

（PartBLet'stry/Let'stalk/Pairwork/Goodtoknow）

一、教学目标

1、四会掌握主要句型：Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

2、能听懂并完成Let'stry部分的练习.

3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。

4、学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。

二、教学重难点分析

1、本课的重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论，涉及的句型是：

Howheavyareyou?I'mkg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

2、难点：根据实际情况灵活运用Howtall/long/heavy...areyou?能正确运用长度和重量单位。

三、教学准备’

1、课前准备录音机磁带。

2、教师准备本课时所需的表格。

3、自制教学要学的图片（多媒体课件）。

四、教学过程

Stepl.Warmup

1、Freetalk：

Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongisyourdesk?

Howtallareyou?...（目的在于复习句型Howtallareyou?及其回答方式I'm164cmtall.同时教师在此环节

中及时做出或引导学生做出评论:Heistallerthanher.）

Step2.Preview

Let'stry.（学生完成听录音选择练习）

Step3.Presentation.

1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒

T：Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,Listen,Whataretheytalking?

（多媒体演示以下对话：）

M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.

B：No,I'mnotheavier.I'mstronger.I'mstrongerthanyou.SoI'mcoolerthanyou.

（课件同时出现四会句型：I'mstronger.I'mstrongerthanyou.）

2、教师引导学生讨论：Whichoneiscooler?Why?

通过讨论，使学生复习巩固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

3、继续通过图片让学生模拟去说：

AA：Haha,I'mcoolerthanyou.Howheavyareyou?

B：I'm100kg.Howheavyareyou?

M：I'm50kg.

使学生初步感知新句型：Howheavyareyou?及回答方式：I'mkg.

4、教师板书四会句型：Howheavyareyou?I'mkg.

领读，学生分层跟读。

5、Drill：（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）

SI：Hello,xx.Howheavyareyou?

S2：I*mkg.Howheavyareyou?S3

S3：…

6、学生听对话录音跟读.

Step4.Practice.

1、通过板书拓展句型：Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.Lookattheniceshoes.Howbigareyourfeet?

B：IwearSize17.

M：Howlongareyourlegs?

B：70cm.

AA：Hereyouare.

B：Thankyou.

2、Pairwork.：makeasurvey.

(T：猴王要给大家分发礼物，请同桌相互调查.)

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3^Pairwork.Makeareport.

根据调查情况，同桌做出简要汇报。

Forexample：

S：Hi,I*mMike.Tm145cmtall.I*mtallerthanTom.

Tom*sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.

4、师小结：Wesay工'mcmtall.WecanalsosayI*m—feettall.

板书：Feet(ft)1foot=0.3048meters

以此引出Goodtoknow

Step5.Goodtoknow.

1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。

2、指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分的练习。

Step6.Consolidation

【作业设计】

1、完成活动手册的配套练习

2、完成下列填空

LengthWeight

EraserAnegg

PencilYou

boorAnelephant

FromYuYaotoASpermWhale

NingBo

【板书设计】

【课后反思】

第六课时