期末专项复习部编语文七年级上册 综合性学习 试卷（原卷+解析）

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综合性学习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．综合性学习。

进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动。请你阅读材料，完成相关任务。

《说文解字》：“友，同志为友。从二又，相交友也。”“友”是一个会意字。甲骨文字形由两个“又”字并列组成，表示两只同时伸出来的右手。小篆的字形有了一点变化，左右排列的双手，变成了上下排列。楷书为了书写方便，将上边的“手”形做了镜像调整，下边的“手形”演变为“又”，因而，写作“友”。

子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”大意是有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友、与诚信的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友、与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。

张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。

(1)小明同学在活动中搜集关于朋友的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联故意弄乱了一部分。请你把下面词语按先后顺序填在横线处，把对联整理出来。

上联：处事_______

下联：交友______

①当克②应学③人长④己短

(2)结合材料一的内容，仿照示例，对图②“友”字进行解读。

示例：图①“朋”字看起来像并列的两申贝壳，这种并列的关系表述了“朋”字平等的内涵。

(3)结合材料二的内容，谈谈从材料三的故事中得到哪些启示。

(1)①④②③

(2)“友”看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字本义是友好、互相合作、志同道合之意。

(3)示例:良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，只有真正的朋友才能这样直言相告。结交好的朋友，他会时时督促你不断进步，成为更好的自己。（言之成理即可）

（1）本题考查补写对联。

根据对联在字数、结构与内容方面的要求，以及此对联是以“朋友”这一主要内容的这一信息进行组合，上联表现的是“己短”要如何克服，下联表现的是“交友”要注意的事项，根据对联“仄起平收”的要求可得：上联为“处事当克己短”，下联为“交友应学人长”；故上联选：①④，下联选②③。

（2）本题考查图文转换。

根据材料中给出的提示，“朋”字看起来像并列的两串贝壳，即表明二者之间的平等。仔细观察图②，“友”字看起来像两只相握的右手，从朋友关系来理解，是表示二者的关系亲密。所以“友”字的本义是平等、友好。

（3）本题考查启示感悟。

根据“张咏却对同僚说：‘奇才，可惜学术不足。’并直言劝说寇准‘《霍光传》不可不读’”可知，张咏直言不讳指出寇准自身存在的问题并给予劝告建议，这使得寇准最终成为一代名相。由此可见，张咏是一位诤友，正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的朋友才会直言不讳指出自己的错误，好言相告劝勉自己，这样自己才能不断进步，因此我们要结交正直善良、直言不讳的好友。

2．综合性学习：

你所在的班级正在开展“少年正是读书时”综合性学习活动，进行了以下的问卷调查。

中学生阅读兴趣统计表

文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画

很喜欢13%22%26%63%

随便看看44%56%61%33%

不喜欢43%22%13%4%

(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以上表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。

(2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。

（帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。

回复：____________________________________________

(1)示例：中学生倾向于阅读消遣性，刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。（意同即可）

(2)小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，增长自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著好吗？

（1）本题考查图文转化。

图表是针对中学生阅读兴趣的统计表，将阅读内容分为了四类，分别为：文学名著、言情小说、恐怖故事、搞笑漫画。横向来看，其中“很喜欢”的阅读内容占比最高的是搞笑漫画，占比63%，文学名著只占比13%。“随便看看”的阅读内容占比最高的是恐怖故事，占比61%，其次是占比56%的言情小说，再次是占比44%的文学名著。“不喜欢”的阅读内容占比最高的是文学名著，占比43%，其他占比相对较小。据此可得出结论：中学生倾向于阅读消遣性，刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。

（2）本题考查劝说语。发布的帖子是“我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松”，我们在“回复”时为了“劝说她积极地阅读名著”，所以应围绕“阅读名著”意义展开，语言委婉，使人易于接受。

示例：小宁，你好。名著内容的情节往往是跌宕起伏的，更扣人心悬，正如我们的人生一样，并不是一帆风顺的，阅读名著能够让我们感悟人生，启发我们在经历挫折时如何积极面对，在面对荣誉时如何淡然处之，意义深远。让我们一起阅读名著好吗？

3．七年级正在举行主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。

(1)你作为这次活动的主持人，你先给同学们准备了“_____”“_____”两个有关伟大友谊的例子。

(2)阅读下面的材料，谈谈你对友谊的理解。()

材料一

友谊像清晨的露一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。

——马克思

材料二

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”

选自《世说新语》

(3)随着网络的发展，交友方式也发生了变化。网络开始逐渐取代以“串门”为代表的传统社交模式。网络的发展也促进了“宅文化”的发展，进而在一定程度上给“串门文化”“带来冲击。请你谈谈对网络时代交友方式的看法（80字以内）

(1)俞伯牙与钟子期马克思与恩格斯

(2)①真正的友谊是忠实的、纯洁的、不求回报的。②真正的友谊需要志同道合。

(3)示例一：我不赞同网络时代的交友方式，这种捧着手机、看着电脑的交友方式，淡化了人际关系，让朋友之间更加疏远。所以，我们要经常与朋友见面交流谈心，增进感情。示例二：我认为网络时代的交友方式符合时代潮流。借助互联网，我们可以随时随地进行交流，拉近了人与人之间的距离。因此，我们可以在网络上与朋友交流谈心，共同进步。

（1）本题考查事例的积累。围绕“有朋自远方来”的主题，从日常学习生活的积累中，选择与伟大、经典友谊有关的事例即可。

示例：管鲍之交，春秋时期齐国的管仲和鲍叔牙，他们之间形成了无视利益、无视流言、无视阵营的深厚情谊,今天我们常会用“管鲍之交”来作比喻好朋友之间的相知相惜。

生死之交，春秋时期左伯桃与羊角艾两人经常彻夜长谈，互相引为知己。后来左伯桃意外过逝，羊角艾听说他的魂魄被某个厉鬼胁迫，于是为了好友自杀，希望以这样的方式和好朋友共度难关。这种超越生死的友谊令人感叹。

（2）本题考查材料的概括提炼。

由材料一“友谊像清晨的露一样纯洁，……只能用忠实去巩固它”可知，真正的友谊是“纯洁”的、“忠实”的。

由材料二“管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”可知，管宁眼中没有金子，华歆眼中有金子；由“有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”可知，管宁读书不受外物干扰，华歆容易受诱惑；由“宁割席分坐”可知，管宁与华歆“割席断交”。由以上事例可得出，真正的友谊是需要志同道合的。

（3）本题考查语言表述。开放性题目，围绕“网络交友方式”这个主题，结合网络交友的优缺点谈自己的看法，言之有理、言之有物，还要注意字数的限制。

示例：我赞同网络交友，互联网拉近了人们的距离，可以跨越空间阻隔交到更多志同道合的朋友；但网络交友一定要慎重，不随便网约见面，不涉及财富交往，做淡如水的君子之交。

4．七年级某班级将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你一起来参与。

(1)活动前，班委会为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢上台展示自己，结交新的朋友，在黑板上拟写了一则对联，请你帮忙对出下联。

大胆展示告别旧我，__________________________。

(2)活动中，同学小明为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。

材料一：习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”

材料二：跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。

你的建议：__________________________。

(3)活动后，许多同学都找到了与自己志同道合的新朋友，大家在一起畅所欲言，尽情交流。你的好友小滨正跟小海聊得火热，你也加入了其中。

小滨：太好了，跟你越聊越开心，从今往后，你就是大兄（A）了！

小海：是啊是啊，我也有相见恨晚之感，我比你大几个月，就称你一声贤弟（B）啦。

小滨：周六到寒舍（C）来，我们兄弟俩一起做作业，怎么样？

小海：好，没问题，我一定光临（D）。

你：嗨，聊天都不忘学习，两位可真行，对啦，你们聊天中①__________________（填选项）这个词谦敬用错啦。

小滨小海：噢，想起来啦，书上《陈太丘与友期行》后面有对这个词的谦敬归类呢！

你：看两位聊得那么投机，真替你们高兴，周日我也与你们一起学习，好吗？

小海：不行不行，小滨是我的朋友，我只想和他一起学习。

你：②_________________________________

(1)示例：勇敢上台结交新友

(2)示例：①结交朋友要真心以待；②结交朋友要慎重选择。

(3)D示例：小滨是你的朋友，也是我的朋友，我们一起作业游戏，不就都是朋友了吗？你看，你我都多了一个朋友，多好啊！

（1）本题考查拟写对联。作答时应注意：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。可据此作答。“大胆展示告别旧我”的结构：“大胆展示”是动宾短语，“告别旧我”是动宾短语。

示例：敞开心扉结交新友；

（2）本题考查拟写建议。

根据材料一“唯以心相交，方能成其久远”可提炼为：交友要将心比心。

根据材料二“跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭”可知，物以类聚，人以群分，正所谓“近朱者赤近墨者黑”，可据此提炼为：交友要慎重选择。可据此作答。

（3）第一问考查谦辞敬辞。

D.光临：是敬称他人的来访的敬辞；也有君临、荣誉所及的意思。用在此处不恰当，可改为“拜访”；

故选D。

第二问考查情景对话。

示例：小滨是你的朋友，也是我的朋友，那你也是我的朋友呀，正所谓“朋友多了路好走”，你多我这个朋友，不是更好吗？

5．核心素养：思维能力、语言运用

寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，请让我们“感受自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季！

(1)在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。

活动一：展示图片，描绘大自然。

活动二：诵读美文，聆听大自然。

活动三：_______________

活动四：_______________

(2)新考法

历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。

根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是（）

A．翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香。B．红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。

C．梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。D．丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。

(3)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已经失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。（不超过15字）

(1)旅游观光，走进大自然。身体力行，保护大自然。

(2)BADC

(3)树木拥有绿色，地球才有脉搏。

（1）

本题考查活动设计。

首先分析题干中的“活动一”和“活动二”的标题内容，发现它们的结构都是由两个动宾短语构成，而且后一个短语的宾语都是“大自然”，然后再模仿这两个标题写出“活动三”和“活动四”的标题即可。不能脱离“大自然之旅”这一主题。一定要符合神形兼备的要求。

示例：游览名山，亲近大自然。收集景语，聆听大自然。

（2）

本题考查对联及排序。

“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香”中的“藕花香”看出是夏天；“红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新”中“桃花”看出是春天；“梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽”中的“梅花”看出是冬天；“丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰”中的“丹桂”看出是秋天；

故排序：BADC。

（3）

本题考查拟写宣传标语。拟写标语时，要围绕“保护自然”的主题来写，注意语言简洁明了。

示例：给我一片绿，还你一片荫。从小树立环保意识，做绿色人生使者。

6．“生活处处有语文”，请你参与并完成下列任务。

(1)子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”

出自《孔子家语》的这段话，阐释了怎样的一种交友之道？谈谈你的理解。

(2)请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。

要求：①至少使用一种修辞手法；②50字左右。

(3)我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

这段文字选自《》。我似乎从头上浇了一盆冷水。让“我”产生“从头上浇了一盆冷水”的感觉的是什么事情？

(1)要慎重地择人交友。（意对即可）

(2)对父母：总看到您温柔慈爱的目光，总看到您奔波劳碌的身影，总听到您殷殷期盼的叮嘱，让我永远难忘，谢谢您！

对老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，谢谢您无私的教诲，您辛苦了！

(3)《朝花夕拾》或《五猖会》；鲁迅被父亲拉着背诵《鉴略》一事。

（1）

本题考查理解句义。

“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”意思是：和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳香的芝兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了；和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。阐述的是与优秀的人结交的重要性。据此表述即可。

（2）

本题考查语言表述。作答本题时，要注意语意通顺，情感真挚，并注意说话对象。从老师和父母中选择自己最熟悉的一位，然后表述感激之情即可，注意要用到修辞，还要注意字数的限制。

示例一：我想对妈妈说：妈妈，谢谢您！多年以来，您像一株繁茂的大树一样为我遮风挡雨，让我感受到生活的美好与幸福，妈妈，我爱您！

示例二：我想对父亲说：您是雄鹰，我就是小鸟，您护卫着我成长；您是大树，我就是小草，你把风雨替我抗。您用您毕生的力量，灌溉着我生存的土壤。父亲，谢谢您！

示例三：我想对老师说：几分教诲，几分得意，几分辛劳，几分收获。没有您的付出，就没有我的收获。没有您的教诲，就没有我的得意。老师，谢谢您！

（3）

本题考查名著阅读。

由材料中“……拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去……”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，这段话选自《五猖会》，这是一篇鲁迅的回忆性散文。我想去看五猖会，但父亲却让我背诵《鉴略》一事，这让我产生“从头上浇了一盆冷水”的感觉。

7．语文实践。

某校七（1）班在学习了“少年正是读书时”后，开展了一次以《西游记》为专题的阅读活动，读后大家共同完成如下任务，假如你是其中一员，请你也参与完成。

(1)《西游记》以唐朝和尚_____（填人名）赴西域取经的经历为蓝本写就的，所以书中的主人公叫做唐僧。

(2)在人物形象塑造上，吴承恩采取了人、神、兽相结合的手法，如孙悟空，他的人性是重感情，表现为_____等；他的神性是神通广大，表现为会七十二般变化；他的兽性是_____等，表现为经常抓耳挠腮。

(3)长期的生活困顿加深了吴承恩对社会黑暗的认识，表面上是写神魔，实质上是讽刺现实生活，如_____这个情节。

(4)你怎样看待罗刹女不借芭蕉扇给孙悟空的这种做法？

(1)玄奘

(2)与唐僧的师徒关系猴性

(3)示例：孙悟空官封弼马温

(4)因为罗刹女认为是孙悟空害了她的儿子红孩儿，她爱子心切和对孙悟空的愤怒，所以不借芭蕉扇给孙悟空。

（1）

本题考查名著识记。唐僧，俗家姓陈，生于河南洛阳，法号“玄奘”，被尊称为“三藏法师”，小名叫“江流儿”。中国古典名著《西游记》中的主角之一，原型为唐代高僧玄奘，因为他被唐太宗李世民认为御弟，代表大唐去西天取经，所以被西域各国的人称为唐朝的僧人，简称唐僧。

（2）

本题考查名著的写作手法。孙悟空因大闹天宫，被如来佛祖压在五指山下，后幸得唐僧收为徒弟一同前往西天取经，孙悟空多次被师父赶走，但对师父依然不离不弃，说明孙悟空重感情；孙悟空神通广大，火眼金睛，能识破世间一切妖魔鬼怪；手持一根一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒；能七十二变；一个筋斗能翻十万八千里；但他毕竟有猴性，一遇事就会抓耳挠腮。

（3）

本题考查名著主旨的把握。孙悟空官封弼马温的故事，讲述了石猴出世的猴王孙悟空从师学艺后升到上界天庭，玉帝为了安抚其心，给他安排了一个无品级的芝麻小官弼马温，负责天庭宫马饲养。孙悟空本领通天，便是当玉帝的左右手都不算屈才，可玉帝偏偏让孙悟空做了一个弼马温，这是对于人才的浪费，吴承恩借此表述了自己的不满，对现实的讽刺。

（4）

本题考查对名著内容的理解和概括。罗刹女不借芭蕉扇给孙悟空，因为罗刹女为红孩儿之事对孙悟空怀恨在心。罗刹女就是铁扇公主，铁扇公主与牛魔王之子是圣婴大王红孩儿。当初红孩儿抓唐僧要吃唐僧肉，孙悟空为救唐僧，便用诱敌之计让南海观音收了红孩儿，所以铁扇公主怨孙悟空害得红孩儿失去自由。

8．阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之时，它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。

(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。

中学生阅读兴趣统计表

文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画

很喜欢13%22%26%63%

随便看看44%56%61%33%

不喜欢43%22%13%4%

(2)小明同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。

(1)中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。

(2)小明，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的文化修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？（意思对即可）

（1）本题考查图表的理解与信息概括能力。解答此题，注意抓住表格的名称去分析表格中的数据。

题干给出的是中学生阅读兴趣统计表。根据提供的具体数据进行分析，表格中体现了中学生在不同文学类型方面的阅读兴趣，可以看出兴趣最高的在于搞笑漫画一类的，文学名著的阅读总人数最低，同时言情小说和恐怖故事的阅读总人数也较多，这是中学生在课外阅读上普遍存在的问题。在此基础上用简洁的表述出来即可。

（2）本题考查语言表述。劝说性语言，首先有称呼，有观点，有理由，提出合理性建议，解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当，表述得体即可。

由题干可知，小宁认为名著都是长篇大论，读起来太费劲，因此劝说时可以从阅读名著的益处切入，说明名著虽然没有漫画容易阅读，但却能带来许多漫画没有的好处。要言简意赅，理由充分，让人乐于接受。示例：小明，阅读名著不仅能同样享受故事情节带来的轻松愉快，还能在书中体验不同的人生，更能提高修养和丰富情感。关键是要读进去，你不妨坚持读一部试试看，我相信你一定会尝到甜头的。

9．进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

(1)请将“有朋自远方来”正确、规范、工整地写在下面的田字格中。

(2)活动之前，班级为此出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标题有：相处之道，名人间的友谊故事，友谊的（诗词）警句，请你为此再拟写一个小标题。

(3)为保证活动顺利进行，班委会准备设计四种活动形式，现已有两种，请你再设计两种。

活动一：汇编一个交友故事的小册子。

活动二：____________________

活动三：____________________

活动四：邀请老师上一次交友指导公开课。

(4)请从“猪八戒、孙悟空、武松、鲁滨逊、诸葛亮”中挑选一位交朋友。仿照示例，写出理由，不超过50字。

示例：曹操，我心中的英雄。《三国演义》中，尽管他多疑妒杀了杨修，但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。

(1)有朋自远方来

(2)示例：同学风采展示友谊连线（一个即可）

(3)展开讨论，组织一个小型辩论赛，如“怎样的友谊才是值得珍惜的？”组织以交友为话题的演讲比赛。（言之有理，符合主题即可）

(4)句式符合要求，运用转折意思，积极向上即可

（1）

①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“远”等易错字的书写。

（2）

本题考查拟写小标题，与主题“交友（友情）”密切相关即可。如：友谊之歌；话友情小作文。

（3）

本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。注意题干，围绕“交友（友情）”开展活动；如：开展以“交友”为话题的作文竞赛；搜集关于“友情”的诗词或文章，举行诵读比赛。

（4）

本题考查仿照仿写。明确所选人物，点明出处，表述要体现所选人物的特点；符合“所选人物，我心中的英雄。（出处）中，尽管……，但我却……”的形式。

示例一：猪八戒，我心目中的英雄。《西游记》中，尽管他爱耍小聪明，但我敬佩他取经路上的吃苦耐劳、勇于战斗。

示例二：孙悟空，我心中的英雄。《西游记》中，尽管他我行我素，但我敬佩他斩妖除魔的英勇无畏。

示例三：武松，我心中的英雄。《水浒传》中，尽管他性情暴躁，但我敬佩他的嫉恶如仇、侠肝义胆。

示例四：鲁滨逊，我心中的的英雄。《鲁滨逊漂流记》中，尽管他有些不安分，但我佩服他遇到险境时的沉着冷静、不屈不挠。

示例五：诸葛亮，我心中的智者。《三国演义》中，尽管有用人上的失误，但我却敬佩他勤于思考、审时度势、神机妙算的风采。

10．综合性学习

小说引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。我校初三年级将开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你以活动策划人的身份完成下列任务。

(1)小艾所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，任选一组小说帮他们给该板块命名，并说明理由。

示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》

板块名称：《小说天地·见证少年成长》

原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表述了对社会人生的思考。

备选小说：

A组：《带上她的眼睛》《海底两万里》

B组：《西游记》《水浒传》

选择___________组，板块名称：《小说天地·_________________》

原因：__________________________________________________________________

(2)小艾在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小艾的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。

示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。

(1)A组，《小说天地畅游科幻世界》原因：这些作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好，表述了对人类整体命运的深切关注。B组，《小说天地演绎传奇故事》，原因：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表述人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。

(2)解析示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。

（1）本题考查文学常识及名称设计。A组中的《带上她的眼睛》是作家刘慈欣创作的短篇小说，该小说讲述了人类的一艘地底探索飞船失事，领航员被永远困在了地心的故事；在该小说中，既没有采用科幻小说惯常的上帝视角，也没有使用宏大架构下元叙事来讲述，而是采用第一人称的角度来讲述“我”和沈静相互拯救的故事，文本核心依然关注的是人类的命运，即一个人精神家园的广度突破生命的局限来获得精神上的自由和实现自身的价值。A组中的《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说；凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。在尼摩船长的引领下，进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等种种险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。可见《带上她的眼睛》《海底两万里》都是小说，都表现了一个神奇科幻世界；据此可设计名称为《小说天地探索科幻世界》。原因：用生动的文字展现了一个科幻的世界，启发读者对人类整体命运的深切关注，对科学的探索。B组中的《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是明代吴承恩；全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经的艺术型加工，更能深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。B组中的《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说；全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。可见《西游记》《水浒传》都是小说，都体现了不同人物的传奇故事；据此可设计名称为《小说天地经历传奇故事》。原因：这两部小说都是古代章回体小说，或用浪漫主义的手法或用现实主义的笔法讲述传奇故事，表述人们对现实世界的不满，想要改变现实世界的渴望与追求。

（2）本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式。注意题干，设计出的活动应该能够激发小艾阅读名著的兴趣。如：讲人物故事激趣——围绕故事的主人公，理清他人勿与主人公的关系，体会人物间的相互影响，理解主旨。

试卷第1页，共3页

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综合性学习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．综合性学习。

进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动。请你阅读材料，完成相关任务。

《说文解字》：“友，同志为友。从二又，相交友也。”“友”是一个会意字。甲骨文字形由两个“又”字并列组成，表示两只同时伸出来的右手。小篆的字形有了一点变化，左右排列的双手，变成了上下排列。楷书为了书写方便，将上边的“手”形做了镜像调整，下边的“手形”演变为“又”，因而，写作“友”。

子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”大意是有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友、与诚信的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友、与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。

张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。

(1)小明同学在活动中搜集关于朋友的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联故意弄乱了一部分。请你把下面词语按先后顺序填在横线处，把对联整理出来。

上联：处事_______

下联：交友______

①当克②应学③人长④己短

(2)结合材料一的内容，仿照示例，对图②“友”字进行解读。

示例：图①“朋”字看起来像并列的两申贝壳，这种并列的关系表述了“朋”字平等的内涵。

(3)结合材料二的内容，谈谈从材料三的故事中得到哪些启示。

2．综合性学习：

你所在的班级正在开展“少年正是读书时”综合性学习活动，进行了以下的问卷调查。

中学生阅读兴趣统计表

文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画

很喜欢13%22%26%63%

随便看看44%56%61%33%

不喜欢43%22%13%4%

(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以上表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。

(2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。

（帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。

回复：____________________________________________

3．七年级正在举行主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。

(1)你作为这次活动的主持人，你先给同学们准备了“_____”“_____”两个有关伟大友谊的例子。

(2)阅读下面的材料，谈谈你对友谊的理解。()

材料一

友谊像清晨的露一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。

——马克思

材料二

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”

选自《世说新语》

(3)随着网络的发展，交友方式也发生了变化。网络开始逐渐取代以“串门”为代表的传统社交模式。网络的发展也促进了“宅文化”的发展，进而在一定程度上给“串门文化”“带来冲击。请你谈谈对网络时代交友方式的看法（80字以内）

4．七年级某班级将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你一起来参与。

(1)活动前，班委会为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢上台展示自己，结交新的朋友，在黑板上拟写了一则对联，请你帮忙对出下联。

大胆展示告别旧我，__________________________。

(2)活动中，同学小明为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。

材料一：习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”

材料二：跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。

你的建议：__________________________。

(3)活动后，许多同学都找到了与自己志同道合的新朋友，大家在一起畅所欲言，尽情交流。你的好友小滨正跟小海聊得火热，你也加入了其中。

小滨：太好了，跟你越聊越开心，从今往后，你就是大兄（A）了！

小海：是啊是啊，我也有相见恨晚之感，我比你大几个月，就称你一声贤弟（B）啦。

小滨：周六到寒舍（C）来，我们兄弟俩一起做作业，怎么样？

小海：好，没问题，我一定光临（D）。

你：嗨，聊天都不忘学习，两位可真行，对啦，你们聊天中①__________________（填选项）这个词谦敬用错啦。

小滨小海：噢，想起来啦，书上《陈太丘与友期行》后面有对这个词的谦敬归类呢！

你：看两位聊得那么投机，真替你们高兴，周日我也与你们一起学习，好吗？

小海：不行不行，小滨是我的朋友，我只想和他一起学习。

你：②_________________________________

5．核心素养：思维能力、语言运用

寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，请让我们“感受自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季！

(1)在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。

活动一：展示图片，描绘大自然。

活动二：诵读美文，聆听大自然。

活动三：_______________

活动四：_______________

(2)新考法

历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。

根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是（）

A．翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香。B．红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。

C．梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。D．丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。

(3)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已经失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。（不超过15字）

6．“生活处处有语文”，请你参与并完成下列任务。

(1)子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”

出自《孔子家语》的这段话，阐释了怎样的一种交友之道？谈谈你的理解。

(2)请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。

要求：①至少使用一种修辞手法；②50字左右。

(3)我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

这段文字选自《》。我似乎从头上浇了一盆冷水。让“我”产生“从头上浇了一盆冷水”