启东市20212022学年七年级上学期期末语文试题(解析)

Word文档下载后可自行编辑1/1启东市20212022学年七年级上学期期末语文试题(解析)启东市2021-2022学年七年级上学期期末语文试题

注意事项：

1.本试卷共8页，满分为150分，测试时间为150分钟。测试结束后，请将答题卡收回。

2.答题前，请务必将自己的姓名、测试证号等用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指

定的位置。

3.解析必须按要求书写在答题卡上指定的位置，在其他位置答题一律无效。

一、积累与应用（25分）

阅读下面一段文字，完成下面小题。

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”打开课本，我们结识一个又一个独特的生

命：双腿瘫痪而勇敢走出困境，在秋风里lànmàn绽放的史铁生；chúncuì无私、不远万里来到中国、对

技术精益求精的白求恩；在piāomiǎo的街市中寄托美好理想，向着光明出发的郭沫若；B……他

们在人类历史画卷中A（熠熠生辉/神采奕奕），激励我们不断前行。

1.根据拼音在米字格内用正楷写出相应的汉字。

2.在文中A处选填合适的词语_______________。

3.结合语境，在文中横线B处填写恰当的句子。

4.蝶湖中学七1班准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请您协助班委会完成下列任务。

活动一：设计个人阅读状况调查问卷

为了解班级学生的阅读现状，班委会准备设计一份《蝶湖中学七1班学生个人阅读状况调查问卷》，请您

共同完善空缺的部分。

蝶湖中学七1班学生个人阅读状况调查问卷

1.您平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单项选择）

30分钟以内30-60分钟60分钟以上

2.您阅读《西游记》时运用了哪些阅读方法？（多选）

（1）____________

观看相关影视作品圈画批注撰写读书笔记

3.（2）____________（多选）

传记漫画书散文集诗词

科普读物童话故事历史著作小说

活动二：制作活动邀请卡

班委会准备邀请各个学科的任课老师于1月24日下午2:00在教室参加此次活动，请你为班委会设计一张

个性化的送给语文学科黄老师的邀请卡。

邀请卡

①

②

蝶湖中学七1班班委会

2022年1月22日

活动三：《朝花夕拾》读书手抄报

（1）班委会将设计和制作《朝花夕拾》读书手抄报，请您为手抄报设置合适的栏目。

栏目一：介绍栏目二：细节品读

栏目三：________栏目四：写法探秘

请您完成“细节品读”栏目相关内容的编纂。

（2）咀嚼细节：母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百

静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，

仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

这个细节发生的原因：①

我阅读这个细节的感受：②

活动四：《西游记》角色模拟交流

活动过程中，同学们模拟西游角色进行线上交流，“白骨精”发了一个朋友圈，其他角色也积极回复。

（1）如果您扮演的角色是猪八戒，您会在留言区如何评论？

（2）孙悟空评论的言外之意是什么？

5.请用课文原句填上空。

（1）_______________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（2）子曰：“学而不思则罔，_______________。”（《十二章》）

（3）淫慢则不能励精，_______________。（诸葛亮《诫子书》）

（4）僵卧孤村不自哀，_______________。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（5）“_______________，_______________。”诗人在景物、节令之中蕴含自然的理趣，给人以积极、

乐观、向上的艺术鼓舞力量。（王湾《次北固山下》）

（6）“_______________，便引诗情到碧霄。”诗人以明丽秋景，引出豪迈的诗情，传达出愈挫愈奋的豪

壮情怀。（刘禹锡《秋词》（其一））

（7）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，_______________。”春日的气

息，在朱自清的散文里悠悠弥漫。

二、阅读理解（60分）

（一）（6分）

阅读下面诗歌，完成下面小题。

长安春望

卢纶

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。

家在梦中何日到，春来江上几人还？

川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。

谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

6.用生动的语言描摹“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”展现的画面。

7.沈德潜认为本诗“夷犹绰约，风致天然”，“一语百情”，展现细微的心理情态。说说尾联蕴含了诗人

怎样复杂的心理？

（二）（20分）

阅读文言短文，完成下面小题。

昔韩娥东之齐，匮粮。过雍门，鬻歌①乞食。既去，而余音绕梁欐②，三日不绝，左右以其人弗去。过

逆旅③，逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相对，三日不食，遽而追之。娥还，复为曼

声长歌。十里老幼喜跃抃舞④，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚赂⑤发之。故雁门之人至今善歌哭，仿娥之遗

声。

——《列子·汤问》

：①鬻[yù]歌：卖唱。②梁欐：房屋的正梁。③逆旅：客栈。④抃[biàn]舞：拍手而舞。⑤赂：赠送

礼物。

8.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.逆旅人/辱之B.仿/娥之遗声

C.撒盐空中/差可拟（《咏雪》）D.其一犬/坐于前（《狼》）

9.下列选项中与“乃厚赂发之”一句中的“乃”理解相同的一项是（）

A.太丘舍去，去后乃．至B.乃．悟前狼假寐

C.屠乃．奔倚其下D.家祭勿忘告乃．翁

10.解释下面句中的加点词。

（1）既去．，而余音绕梁欐__________

（2）雁门之人至今善．歌哭__________

（3）友人惭，下车引．之__________

（4）人不知而不愠，不亦君．子．乎__________

11.将文中的画线句翻译成现代汉语。

三日不绝，左右以其人弗去。

12.韩娥的“善歌”主要通过哪几件事表现出来？

13.人们常用“韩娥善歌”比喻扎根于人民大众之中的、与大众同悲欢的真正的艺术家。你认为韩娥称得

上“艺术家”吗？结合原文，谈谈你的看法。

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

春天的青海湖

辛茜

①青海湖的春天来了。

②因为深居内陆，青海湖的春天来得晚。因为海拔高、缺氧，青海湖的春天气温低。即使这样，当平

原上的蜡梅、迎春、玉兰竞相开放，青海湖沿岸看似枯黄、平淡的河谷灌丛、高寒草甸，长在流石坡上的

点地梅、晶晶花、微孔草也在悄悄地发生着变化。特别是环绕青海湖的西北针茅、沙蒿和芨芨草，高寒草

地上的紫花针茅、冷蒿、风毛菊、冰草、铁线莲也都在春寒料峭、清冷逼人的空气中渐渐吐出了新蕊。

③青海湖的春天是多雪的。

④刚刚伸出黄绿色嫩芽的草叶在一场大雪后，会被积雪层层遮盖。等到正午，太阳出来了，雪化了，

植株矮小的野花又会马上露出温柔甜美的脸，在白雪滋润过的土地上微笑。你还会惊讶地发现，雪后的草

地、坡塬深褐色的地皮，连一小片叶子都来不及长大的枝干上，会冒出一朵朵蓝色、紫色、黄色的小花；

一支、两支冬虫夏草，黑色的脑袋贴着地。第二天清晨，灰色的云沉甸甸地挂在天上，大朵大朵的雪花复

又落在小草、野花和湿润的沼泽里。

⑤不必担心。春天的雪是有温度的，像暖洋洋的潮水，漫过大地，使青草的身子、龙胆的花叶、绿绒

蒿的娇容，在阳光下重现，在不经意间，将薄雪轻轻抖落。仔细听时，还能听见飘零的种子、蛰伏在地下

的根茎发出的一声声欢笑。

⑥就这样，在一场场皑皑的白雪中，被草原人称作格桑的野花，被雪水滋润的草甸，终于在海拔4000

米以上的青海湖沿岸，发出了奇香。

⑦此后，又一批繁衍生命的种子，继续耐心等待，一直到发芽、生长、开花、结果……

⑧这个季节，从冬季牧场迁徙返回的牛羊，闻到了青草的香味。

⑨朴实敦厚的牧羊人，按捺住心跳，在期待中，渴盼草木丰盛、鲜花怒放。

⑩大地回暖，春草萌动，白皑皑的山峰露出了山的原色。青海湖流域的无数条河流，在冰雪覆盖下，

长长地吸了一口新鲜的空气，舒活着有些僵硬的身子，开始缓缓流动。

青海湖的春天是多风的。

因为风，青海湖有了特有的解冻方式，“武开”和“文开”。

文开优雅，于夜间进行。狂风后，千里冰封的湖面，会在一夜间，默默地变成平和如镜、青蓝透绿

的一湖春水。武开的前奏也是风，因风力过于强大，封冻的冰层内温度突然升高，使湖面在瞬间出现炸

裂、分离、漂移、撞击，咆哮如猛兽的场面极为壮观。但能够欣赏到武开的场面，是需要运气的。可不管

怎样，从青海湖融化的那一天起，青海湖沿岸，那些暗藏着的生命迹象，会像春潮般滚滚而来，无法阻

挡。

春天的晴空下，刚刚开化的湖水湛蓝无比，微波荡漾。远处的山峦清晰可见、连绵不绝。举目远

望，环湖碧草鲜嫩欲滴，蓝色的马蔺盛开在透明的空气里。

湖岸的人，神清气爽，头脑干净，呼吸顺畅，忘记了烦恼。

待到一阵小雨过后，青海湖畔浅浅的山麓、相对低洼的地方，冒出了青稞葱绿的嫩苗。青稞的模样

与春小麦相似，但颜色偏重，墨绿色。认真看时，才知青稞的麦芒比麦子长，略显粗糙，边缘密布纤细的

小刺。肉眼看不出来，可以用手摸，青稞与麦子给人的手感不同。

青海湖的春天真的到了。

（选自《中国艺术报》，有删改）

14.阅读全文，填写下面的图表。

青海湖的春天（来得晚、（1）_______）

白雪中看大地返绿（2）_______

生命，如春潮般滚滚而来

15.品味下列语句，体会句中拟人手法的表述效果。

可等到正午，太阳出来了，雪化了，植株矮小的野花又会马上露出温柔甜美的脸，在白雪滋润过的土地上

微笑。

16.根据你的理解，说说文中画线句中的加点词朗读重音的理由（选一处）。

此后，又一批繁衍生命的种子，继续耐．心．等待，一．直．到发芽、生长、开花、结果……

17.课文首尾两段句式相似，前后呼应。阅读这两段文字，参考下面链接材料，谈谈你对文章主题的认

识。

青海湖的春天是狂喜的诗，是阴阳之交汇，是月亮，是母亲，是叫人忘却忧伤的梦。

更何况，只有青海湖的春天，才能让你亲眼目睹，海拔4000米以上的野生拉物，如何在雪中复苏；

让你看到，荒芜寂寥的大地，怎样在冰雪飘零中散开胸怀，拥抱生命，感受到草原人并非单调、枯燥的生

活。

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

______________

麦浪

①弧身在外，又是一年。

②年终的最后一晚，我谢绝了朋友的邀请，一个人猫在厨房里，鼓捣出30个饺子，然后在淡淡的月

光里，就着一小瓶二锅头，度过了又一个假日里的思乡之夜。

③大半生里，我爱下厨房，喜欢鼓捣不同特色的美食，但千变万化，饺子却是我的最爱。无论走到天

南海北，只要听说有饺子吃，那一切山珍海味全是浮云。

④小时候，没见过家中摆桌设宴，唯有来客或休闲时，母亲张罗包饺子的记忆。我十分留恋那时包饺

子时的情形，一般情况下，都是母亲先和面拌馅，准备完毕，一家老少围着圆桌一起包，那一边包饺子，

一边谈天说地的亲情融融，是无法用言语描述的场景。

⑤从小跟着母亲吃饺子，胃部也就有了对饺子的瘾性，所以，隔一段时间不吃，就会像烟鬼们一样犯

瘾。但后来几年，我却对饺子开始了排斥。原因是，当时我进入了淘气年龄，十分顽皮。每当家里包饺

子，寂寞没人陪我玩耍，于是就无事生端，招惹这个掀翻那个，弄得大家都很烦。有时母亲急了，上来就

是几个结结实实的大巴掌。这巴掌一下去，满屋吵的、劝的、责备的、劝慰的，自然是满城风雨，泪雨涟

涟。等到饺子上桌，没有了欢声笑语，只得憋屈下咽。连着几次，气滞胃囊，就呈现出民间所谓的“积

食”现象。到后来，我只要看见饺子，就会条件反射般的腻歪。于是，每逢家中再吃饺子，都要为我单独

特供一小碗葱花鸡蛋面。

⑥儿子拒食饺子，母亲急在心里，于是，四处祷告，终于求来一方。每当家里吃饺子，都要特意留下

几个，先放在灶台上焙干，然后碾碎，加入红糖冲水让我喝，并且严令家人，今后吃饭前任何人不得惹我

生气。于是乎，不知是此方神灵，还是母亲的爱心感动了苍天，不觉地，我又渐渐馋吃饺子了。

⑦母亲性格豪爽，做的饺子也是大大咧咧。她包的饺子不是月牙状，而是花咕嘟，就是两手捏边中间

一挤的那种。其饺馅也是剁的粗大，支楞八叉，和饺子形状一样，显得愣头愣脑实实在在。尽管后来我走

南闯北吃过各式饺子，但总觉得都没有母亲做的好吃，因为，那些饺子都没有母亲做的有嚼头。

⑧我对母亲做的饺子有一种依恋，后来成家立业抽空回家，都不让母亲操劳别的，总是让母亲下碗饺

子，然后埋头一餐，即可心满意足地离去。我成家以后，母亲知道我偏爱饺子，逢到她包完饺子，都会早

早坐在路口，瞅见我下班的身影，就会大手一扬，“回家吃饺子”！

⑨九十年代末期，慈祥的母亲别我远去，无尽的思念之中，少不了对母亲饺子的回味，自此，我再没

有吃到过母亲那愣头愣脑的粗犷饺子。

⑩贤惠的妻子，深知我对饺子的眷恋，于是，隔三差五，也会为我包上一顿饺子。妻子并不怎么爱吃

饺子，但她做的饺子却深得人心。她包的饺子是那种典型的月牙状，小巧秀气，中规中矩。饺馅也剁的细

碎匀称，拌的色鲜味正，端上桌来，香气四溢。

我发现，妻子做饺子除葱姜蒜要给足外，还要两个重要的程序，一是肉馅放足佐料后，一定要加入

适量水，朝一个方向不停的搅动十分钟，当肉馅变成糊状后，抽出筷子，将缠绕在筷子上的纤维剁碎。二

是加入的蔬菜，一定要先淋入清油稍拌，目的是让蔬菜被油护住，不至于被盐分融化。在这之后，还有一

个最关键的环节，就是一定要往馅中拌入一两个生鸡蛋，这样，煮熟的饺子就会蓬松，饺馅就不会结坨，

同时增加了饺子的鲜香气味。

饺子，不仅仅是一种美食，更是一种亲情。人们对它的钟爱，散发的是一缕缕家庭祥和的气息，人

们品味的不仅是它的清香，更多的是享受人间的温馨。

后来，出于生活的需要，我开始了孤身闯世界，但人在他乡，顽强的味蕾却一次次倔强地拒绝新的

口味，如何适应他乡的饮食成了最大难题。出于身体之需，我选中了饺子作为调节胃口的首选食品。于

是，每到一地，我都将寻找饺子馆视为首要任务。然而，我找了很久很久，最终没有找到和母亲妻子口味

相仿的饺子。出于无奈，依照求人不如求己的原则，我自己就动手做起饺子来。每当闲暇或节日，包饺子

就会列入我的日常计划。

多少次，我一人静静地包起饺子，脑海里一家人围在一起包饺子的情景就会油然而生，亲人们的欢

声笑语就会弥漫房间。多少次，我想到了家里的每一个人，无论健在的、逝去的，都会在我脑海鲜活起

来。我多么希望将我的思念，用饺子皮一样包裹起来，在热气腾腾中送给他们，让他们知道，苦难的人生

里，还有一个人在默默地思念着他们。

（选自散文网，有删改）

18.母亲和妻子包的饺子，外形和口味各有不同，但情感上又有共通之处，请阅读文章，直接摘录或者自

已概括相关内容，填写下表。

饺子类型外形特征口味特点情感共同点

母亲包的饺子（1）________有嚼头

（2）______

饺馅细碎匀称，典型的月牙色鲜味正

妻子包的饺子

状，小巧秀气，中规中矩香气四溢

19.体会下列句子中加点词语的表述效果。

逢到她包完饺子，都会早．早．坐．在．路．口．，瞅见我下班的身影，就会大．手．一．扬．，“回家吃饺子”！

20.请给文章拟一个标题，并说说你的理由。

21.结合文章和生活实际，谈谈你对画线句的理解。

饺子，不仅仅是一种美食，更是一种亲情。人们对它的钟爱，散发的是一缕缕家庭祥和的气息，人们品味

的不仅是它的清香，更多的是享受人间的温馨。

三（65分，其中含5分写字）

22.阅读下面的文字，根据要求作文。

读春天，我们读懂了生命的美好与欢愉；读秋天，我们读懂了收获的辛劳与沉重；读山水，我们读懂

了旷达与洒脱，读人情，我们读懂了温暖与善良……读懂，需要反复的观察、不懈的思考，需要设身处地

的理解、跨越时空的对话。读懂，是一种悲悯，是一种通透。

请以“我读懂了你”为题，写一篇文章。

要求：①选材力求新颖，能表述自己独特的体验和感悟；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中

不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

解析与解答

一、积累与应用（25分）

阅读下面一段文字，完成下面小题。

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”打开课本，我们结识一个又一个独特的生

命：双腿瘫痪而勇敢走出困境，在秋风里lànmàn绽放的史铁生；chúncuì无私、不远万里来到中国、对

技术精益求精的白求恩；在piāomiǎo的街市中寄托美好理想，向着光明出发的郭沫若；B……他

们在人类历史画卷中A（熠熠生辉/神采奕奕），激励我们不断前行。

1.根据拼音在米字格内用正楷写出相应的汉字。

2.在文中A处选填合适的词语_______________。

3.结合语境，在文中横线B处填写恰当的句子。

1.烂漫纯粹缥缈

2.熠熠生辉3.例：面临沧海诗兴勃发，胸怀日月之志的曹操

本题考查汉字的书写。

烂漫：读音（lànmàn），意思是绚烂，形容颜色鲜艳美丽，光彩四射的样子。注意与浪漫之间的区分，烂

漫多指颜色鲜明而美丽，也指坦率自然，毫不做作；浪漫多指富有诗意，充满幻想；

纯粹：读音（chúncuì），基本意思是指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也

指表示判断、结论的不容置疑；

缥缈：读音（piāomiǎo），意思是隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。一般指格外难得、遥不可

及的东西，并非指虚无，不存在于现实的东西；也可形容富有美感。

本题考查同义词的使用。熠熠生辉，形容光彩闪耀的样子；神采奕奕，形容精力旺盛，容光焕发的样子，

多用于人的精神面貌。根据题意“他们在人类历史画卷中”，强调的是这些伟人在历史进程中起到的非同

一般、光彩夺目的作用，因而选取“熠熠生辉”。

本题考查句式的仿写。注意仿写时仔细观察体认句式的特点：由前面句子“双腿瘫痪而勇敢走出困境，在

秋风里烂漫绽放的史铁生；纯粹无私、不远万里来到中国、对技术精益求精的白求恩；在缥缈的街市中寄

托美好理想，向着光明出发的郭沫若”可知，仿写的句子格式应为“主要事迹＋精神品质＋人物名字”，

因而在仿写过程中，要挑选最能反映出人物特质的事迹，进行高度凝练的概括。

示例：登临幽州台咏志抒怀，慨叹怀才不遇的陈子昂。

4.蝶湖中学七1班准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请您协助班委会完成下列任务。

活动一：设计个人阅读状况调查问卷

为了解班级学生的阅读现状，班委会准备设计一份《蝶湖中学七1班学生个人阅读状况调查问卷》，请您

共同完善空缺的部分。

蝶湖中学七1班学生个人阅读状况调查问卷

1.您平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单项选择）

30分钟以内30-60分钟60分钟以上

2.您阅读《西游记》时运用了哪些阅读方法？（多选）

（1）____________

观看相关影视作品圈画批注撰写读书笔记

3.（2）____________（多选）

传记漫画书散文集诗词

科普读物童话故事历史著作小说

活动二：制作活动邀请卡

班委会准备邀请各个学科的任课老师于1月24日下午2:00在教室参加此次活动，请你为班委会设计一张

个性化的送给语文学科黄老师的邀请卡。

邀请卡

①

②

蝶湖中学七1班班委会

2022年1月22日

活动三：《朝花夕拾》读书手抄报

（1）班委会将设计和制作《朝花夕拾》读书手抄报，请您为手抄报设置合适的栏目。

栏目一：介绍栏目二：细节品读

栏目三：________栏目四：写法探秘

请您完成“细节品读”栏目相关内容的编纂。

（2）咀嚼细节：母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百

静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，

仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

这个细节发生的原因：①

我阅读这个细节的感受：②

活动四：《西游记》角色模拟交流

活动过程中，同学们模拟西游角色进行线上交流，“白骨精”发了一个朋友圈，其他角色也积极回复。

（1）如果您扮演的角色是猪八戒，您会在留言区如何评论？

（2）孙悟空评论的言外之意是什么？

活动一：

（1）精读与跳读相结合（其他方法也可）

（2）您最喜欢哪一类文学作品？（意对即可）

活动二：

尊敬的黄老师：诚邀您于1月24日下午2：00到七1班教室参加“少年正式读书时”综合性学习活动。

静候您的到来。（意对即可，时间、地点、活动名称完整）

活动三：

（1）意对即可。例：人物纵览

（1）①这个细节发生的原因：“我”儿时要去看五猖会，正要出发，父亲却命令“我”将书背熟方能去

看，我只能无奈背诵。②我阅读这个细节的感受：对“父亲”不能理解儿童心理感到遗憾，对封建专制教

育感到无奈和厌恶（意对即可）。

活动四：

符合猪八戒的观点即可。例：好幸福的三口之家，可惜啊！

（2）①白骨精一个妖精变成了村姑、老奶奶和老翁三个人，欺骗了唐僧。②希望唐僧相信自己，不要被

白骨精所迷惑。（意对即可）

活动一：本题考查补充问卷调查信息的能力。

（1）根据题目“您阅读《西游记》时运用了哪些阅读方法”可知，横线上应该填写阅读方法，注意不要

和材料中给出的重复。

示例：泛读

（2）根据材料中所给的选项可知，提问中应该主要涉及图书的类别，注意以问句的形式写。

示例：你读哪一类文学作品比较多？

活动二：本题考查拟写邀请卡。

邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，简洁明了，看懂就行。正文注意写清具

体时间和具体地点。语气不能生硬。注意时间、地点、活动名称完整。

示例：尊敬的黄老师：七年级一班邀请您于1月24日下午2:00参加“少年正是读书时”综合性学习活

动，本次活动在教室举办，邀请您参加。

活动三：

（1）本题考查拟写栏目，开放性试题。围绕如何来做《朝花夕拾》的手抄报来写，语言简洁，不与示例

材料重复即可。

示例：人物形象

（2）这道题考查对名著内容的了解。选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文。《五猖会》主要记述儿

时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的

封建教育对儿童天性的压制和摧残。

①结合原著“昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆

续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”“去拿你的书来”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要

在那时候叫我来背书”可知，“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书，于是“急急诵读”，想早点背下

来好去看五猖会。

②儿时盼望观看五猖会，却被父亲强迫背书，导致儿时的快乐烟消云散，在那种封建专制下，孩子的

快乐被压制，体现了对封建专制教育的厌恶。

示例：封建专制教育下，儿童的天性被压制，凸显了对封建专制教育的厌恶。

活动四：本题考查语言应用能力。

（1）首先明确角色是猪八戒，因此在评论时要以猪八戒的口吻回复。

示例：这么幸福的一家三口，可怜啊！

（2）根据孙悟空“厉害厉害，先变化，再P图，孤家一人硬生生活成三口之家”可知，白骨精先是分别

变成姑娘、老公公、老婆婆，然后将三张图片P成一张图；通过“师傅，你要相信我”可知，孙悟空希望

唐僧能够信任自己。

5.请用课文原句填上空。

（1）_______________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（2）子曰：“学而不思则罔，_______________。”（《十二章》）

（3）淫慢则不能励精，_______________。（诸葛亮《诫子书》）

（4）僵卧孤村不自哀，_______________。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（5）“_______________，_______________。”诗人在景物、节令之中蕴含自然的理趣，给人以积极、

乐观、向上的艺术鼓舞力量。（王湾《次北固山下》）

（6）“_______________，便引诗情到碧霄。”诗人以明丽秋景，引出豪迈的诗情，传达出愈挫愈奋的豪

壮情怀。（刘禹锡《秋词》（其一））

（7）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，_______________。”春日的气

息，在朱自清的散文里悠悠弥漫。

①.遥怜故园菊②.思而不学则殆③.险躁则不能治性④.尚思为国戍轮台

⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年⑦.晴空一鹤排云上⑧.都在微微润湿的空气里酝酿

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是

答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、殆、躁、戍、鹤、酝酿”等字词容易

写错。

二、阅读理解（60分）

（一）（6分）

阅读下面诗歌，完成下面小题。

长安春望

卢纶

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。

家在梦中何日到，春来江上几人还？

川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。

谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

6.用生动的语言描摹“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”展现的画面。

7.沈德潜认为本诗“夷犹绰约，风致天然”，“一语百情”，展现细微的心理情态。说说尾联蕴含了诗人

怎样复杂的心理？

6.东风吹着那细细春雨洒过青山，回望长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。

7.①遭遇世难，对国事的忧虑；②生不逢时，怀才不遇的忧愤；③对年华易逝、人生易老的感伤；④客居异

乡、念亲思归的孤寂与惆怅。（答出2点即可。）

本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述

时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。题目要求描绘“东风吹雨过青

山，却望千门草色闲”的画面，要抓住“东风吹雨“、“青山”、“草色”等意象进行描述。

示例：东风吹拂着那春雨洒落在青山之上，远远望去，那长安城的房屋层层叠叠，青草悠悠，生意盎然。

本题考查学生对感情的理解与掌握。

此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分

析词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情根据诗句找情感。尾联的意思：又有谁理解我这位读书

人，生逢乱世，孤身一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关。其中“逢世难”表述了对遭逢

世难的伤感；“独将”表述了孤独寂寞的愁苦；“衰鬓”体现了自己人生已老及年华易逝；“客秦关”表

达客居他乡的羁旅的惆怅。

（二）（20分）

阅读文言短文，完成下面小题。

昔韩娥东之齐，匮粮。过雍门，鬻歌①乞食。既去，而余音绕梁欐②，三日不绝，左右以其人弗去。过

逆旅③，逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相对，三日不食，遽而追之。娥还，复为曼

声长歌。十里老幼喜跃抃舞④，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚赂⑤发之。故雁门之人至今善歌哭，仿娥之遗

声。

——《列子·汤问》

：①鬻[yù]歌：卖唱。②梁欐：房屋的正梁。③逆旅：客栈。④抃[biàn]舞：拍手而舞。⑤赂：赠送

礼物。

8.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.逆旅人/辱之B.仿/娥之遗声

C.撒盐空中/差可拟（《咏雪》）D.其一犬/坐于前（《狼》）

9.下列选项中与“乃厚赂发之”一句中的“乃”理解相同的一项是（）

A.太丘舍去，去后乃．至B.乃．悟前狼假寐

C.屠乃．奔倚其下D.家祭勿忘告乃．翁

10.解释下面句中的加点词。

（1）既去．，而余音绕梁欐__________

（2）雁门之人至今善．歌哭__________

（3）友人惭，下车引．之__________

（4）人不知而不愠，不亦君．子．乎__________

11.将文中的画线句翻译成现代汉语。

三日不绝，左右以其人弗去。

12.韩娥的“善歌”主要通过哪几件事表现出来？

13.人们常用“韩娥善歌”比喻扎根于人民大众之中的、与大众同悲欢的真正的艺术家。你认为韩娥称得

上“艺术家”吗？结合原文，谈谈你的看法。

8.D9.C

10.①.离开②.善于，擅长③.拉④.有才德的人

11.三日不断，听过她唱歌的人都认为她还没有离开。

12.①城门卖唱，离开后余音绕梁；②遭人侮辱，曼声哀哭，听者悲愁垂泪，三日不食；③纵声高歌，老幼

欢喜雀跃，忘却悲伤。（意对即可）

13.我认为韩娥称得上艺术家。她唱歌的技艺高超，能余音绕梁，三日不绝于耳，让听者跟着她的歌声或悲

或喜，具有强烈的艺术感染力；她的歌声扎根于现实生活，同人民大众的生活融为一体，是一个真正的艺术

家。（如持反对意见，理由充分也可）

本题考查文言文断句。

A.句意为：旅店里的人当众羞辱了她。“逆旅人”为主语。断句正确；

B.句意为：效法韩娥传留下来的歌声。“仿”为谓语，后“娥之遗声”为宾语，断句正确；

C.句意为：跟盐撒在空中相比差不多。“撒盐空中”为一个完整的宾语，断句正确；

D.句意为：其中一只像狗一样坐在前面。“其一”是主语，故在“其一”后应断一处。

故选D。

本题考查一词多义。

乃厚赂发之。句意：于是大家送给韩娥许多丰厚的礼物送她走了。乃：于是，就。

A.句意：陈太丘舍弃他离开了，他离开后友人才到。乃：才；

B.句意：才明白前面那只狼是在假装睡觉。乃：才；

C.句意：屠户于是跑过去靠在草垛下。乃：于是，就；

D.句意：在祭祖的时候，千万别忘了把这好消息告诉你的父亲。乃：你，你的。

故选C。

本题考查文言文实词释义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合语境推断词语的含

义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：她离开了这个地方以后，那美妙绝伦的余音还缭绕在城门的梁柱之间。去：离开。

（2）句意为：雍门的人们，到现在还善于欢歌、痛哭。善：善于，擅长。

（3）句意为：友人感到惭愧，下车去拉元方。引：牵，拉。

（4）句意为：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？君子：有才德的人。

本题考查文言文翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用

法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，

意译为辅。

重点词语有：绝：断，停止。左右：身边的人，这里指听过她唱歌的人。以：认为。弗：没有。去：离

开。

本题考查对文章内容的理解和概况。解答此题首先要读懂文章大意，其次抓住文章“韩娥善歌”的这个中

心，再梳理概括事件。

根据“过雍门，鬻歌乞食。既去，而余音绕梁欐，三日不绝，左右以其人弗去”可知，讲述的是韩娥因为

饥饿在城门卖唱，离开后余音绕梁三日，让人印象深刻；

根据“过逆旅，逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相对，三日不食，遽而追之”可知讲

述的是韩娥住旅店时被旅人欺辱后哀哭，听者悲愁垂泪，三日不食，可见其歌声的感染力之大；

根据“娥还，复为曼声长歌。十里老幼喜跃抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚赂发之”可知讲述的是韩

娥回来后又纵声高歌，老幼都被感染到欢喜雀跃，忘却悲伤，还给她送礼物。可见大家对她歌声的认可。

可据此作答。

本题考查对文章内容的理解和延伸。

结合文章主要内容，“人民大众之中的、与大众同悲欢的真正的艺术家”指的是扎根群众生活，与人民大

众能够感同身受，且将群众无法表述的情感通过艺术的形式展现出来，获得群众心底的认同感。韩娥的每

次歌唱都得到了大家深深的认同，无论是通过歌唱换取食物，还是被羞辱的哀歌，亦或是为人们对她的肯

定而高歌，都足以见得韩娥的歌声走进了人民大众的心里。故韩娥称得上艺术家。

如持反对意见，可从“与大众同悲欢的真正的艺术家”这个角度分析。无论认同与否，言之有理即可。

示例：我认为韩娥不算艺术家。韩娥的歌声都是因为自己的遭遇而唱出来的，悲是为自己的经历而悲，喜

也是为自己的事情而喜，歌喉的美妙源自先天条件，并未做到与大众同悲欢，故不算艺术家。

参考译文：

从前，韩国有位歌唱家名叫韩娥，向东到齐国去，半路上就断了钱粮。经过齐国都城西边的雍门时，

只能卖唱来换取食物。她离开了这个地方以后，那美妙绝伦的余音还缭绕在城门的梁柱之间，三天不绝于

耳；大家都觉得她好像还没有离开一样。有一天，韩娥来到一家旅店投宿，旅店里的人当众羞辱了她。韩

娥伤心极了，禁不住拉长声音痛哭不已。方圆一里的男女老幼，都感动得伤心愁闷，泪眼相向，以至于三

天吃不下饭。后来，韩娥离开了这家旅店。人们急急忙忙把她追回来。韩娥回来后，就又为他们拉长声音

唱起歌来，方圆一里的老人和小孩都高兴得鼓掌跳舞，情不自禁，忘记了先前的悲哀。于是大家送给韩娥

许多丰厚的礼物送她走了。所以，雍门的人们，到现在还善于欢歌、痛哭，效妨韩娥传留下来的歌声。

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

春天的青海湖

辛茜

①青海湖的春天来了。

②因为深居内陆，青海湖的春天来得晚。因为海拔高、缺氧，青海湖的春天气温低。即使这样，当平

原上的蜡梅、迎春、玉兰竞相开放，青海湖沿岸看似枯黄、平淡的河谷灌丛、高寒草甸，长在流石坡上的

点地梅、晶晶花、微孔草也在悄悄地发生着变化。特别是环绕青海湖的西北针茅、沙蒿和芨芨草，高寒草

地上的紫花针茅、冷蒿、风毛菊、冰草、铁线莲也都在春寒料峭、清冷逼人的空气中渐渐吐出了新蕊。

③青海湖的春天是多雪的。

④刚刚伸出黄绿色嫩芽的草叶在一场大雪后，会被积雪层层遮盖。等到正午，太阳出来了，雪化了，

植株矮小的野花又会马上露出温柔甜美的脸，在白雪滋润过的土地上微笑。你还会惊讶地发现，雪后的草

地、坡塬深褐色的地皮，连一小片叶子都来不及长大的枝干上，会冒出一朵朵蓝色、紫色、黄色的小花；

一支、两支冬虫夏草，黑色的脑袋贴着地。第二天清晨，灰色的云沉甸甸地挂在天上，大朵大朵的雪花复

又落在小草、野花和湿润的沼泽里。

⑤不必担心。春天的雪是有温度的，像暖洋洋的潮水，漫过大地，使青草的身子、龙胆的花叶、绿绒

蒿的娇容，在阳光下重现，在不经意间，将薄雪轻轻抖落。仔细听时，还能听见飘零的种子、蛰伏在地下

的根茎发出的一声声欢笑。

⑥就这样，在一场场皑皑的白雪中，被草原人称作格桑的野花，被雪水滋润的草甸，终于在海拔4000

米以上的青海湖沿岸，发出了奇香。

⑦此后，又一批繁衍生命的种子，继续耐心等待，一直到发芽、生长、开花、结果……

⑧这个季节，从冬季牧场迁徙返回的牛羊，闻到了青草的香味。

⑨朴实敦厚的牧羊人，按捺住心跳，在期待中，渴盼草木丰盛、鲜花怒放。

⑩大地回暖，春草萌动，白皑皑的山峰露出了山的原色。青海湖流域的无数条河流，在冰雪覆盖下，

长长地吸了一口新鲜的空气，舒活着有些僵硬的身子，开始缓缓流动。

青海湖的春天是多风的。

因为风，青海湖有了特有的解冻方式，“武开”和“文开”。

文开优雅，于夜间进行。狂风后，千里冰封的湖面，会在一夜间，默默地变成平和如镜、青蓝透绿

的一湖春水。武开的前奏也是风，因风力过于强大，封冻的冰层内温度突然升高，使湖面在瞬间出现炸

裂、分离、漂移、撞击，咆哮如猛兽的场面极为壮观。但能够欣赏到武开的场面，是需要运气的。可不管

怎样，从青海湖融化的那一天起，青海湖沿岸，那些暗藏着的生命迹象，会像春潮般滚滚而来，无法阻

挡。

春天的晴空下，刚刚开化的湖水湛蓝无比，微波荡漾。远处的山峦清晰可见、连绵不绝。举目远

望，环湖碧草鲜嫩欲滴，蓝色的马蔺盛开在透明的空气里。

湖岸的人，神清气爽，头脑干净，呼吸顺畅，忘记了烦恼。

待到一阵小雨过后，青海湖畔浅浅的山麓、相对低洼的地方，冒出了青稞葱绿的嫩苗。青稞的模样

与春小麦相似，但颜色偏重，墨绿色。认真看时，才知青稞的麦芒比麦子长，略显粗糙，边缘密布纤细的

小刺。肉眼看不出来，可以用手摸，青稞与麦子给人的手感不同。

青海湖的春天真的到了。

（选自《中国艺术报》，有删改）

14.阅读全文，填写下面的图表。

青海湖的春天（来得晚、（1）_______）

白雪中看大地返绿（2）_______

生命，如春潮般滚滚而来

15.品味下列语句，体会句中拟人手法的表述效果。

可等到正午，太阳出来了，雪化了，植株矮小的野花又会马上露出温柔甜美的脸，在白雪滋润过的土地上

微笑。

16.根据你的理解，说说文中画线句中的加点词朗读重音的理由（选一处）。

此后，又一批繁衍生命的种子，继续耐．心．等待，一．直．到发芽、生长、开花、结果……

17.课文首尾两段句式相似，前后呼应。阅读这两段文字，参考下面链接材料，谈谈你对文章主题的认

识。

青海湖的春天是狂喜的诗，是阴阳之交汇，是月亮，是母亲，是叫人忘却忧伤的梦。

更何况，只有青海湖的春天，才能让你亲眼目睹，海拔4000米以上的野生拉物，如何在雪中复苏；

让你看到，荒芜寂寥的大地，怎样在冰雪飘零中散开胸怀，拥抱生命，感受到草原人并非单调、枯燥的生

活。

14.①.气温低②.劲风中听湖水绽开

15.这句话用了拟人的修辞手法，“温柔甜美的脸”“微笑”等词语将小野花人格化，生动形象地写出了雪

融化后野花不畏严寒、努力绽放的姿态，表现春日里青海湖蓬勃的生命力。

16.例①：“耐心”写出了种子等待的心志坚定、态度平和，表现了种子对生命成长的不懈坚守，凸显其顽

强的毅力。例②：“一直”表示一向、长期，写出了种子耐心等待、积蓄力量的时间之长，表现了对其

坚韧、顽强的生命的赞美。

17.对青海湖春天到来的欣喜和渴盼；对青海湖春天展现的蓬勃生命力的热爱和赞美；对在寂寥和单调中战

胜困难、坚韧顽强的生命的欢呼和喝彩。（写出2点即可）

本题考查梳理和概括文章内容。

结合第②段“因为深居内陆，青海湖的春天来得晚。因为海拔高、缺氧，青海湖的春天气温低”可得：气

温低；

结合第段“武开的前奏也是风，因风力过于强大，封冻的冰层内温度突然升高，使湖面在瞬间出现炸

裂、分离、漂移、撞击，咆哮如猛兽的场面极为壮观”可得：劲风中听湖水绽开。

本题考查拟人手法的表述效果。

“植株矮小的野花又会马上露出温柔甜美的脸，在白雪滋润过的土地上微笑”赋予小野花以人的情态，是

拟人的修辞手法，结合“你还会惊讶地发现，雪后的草地、坡塬深褐色的地皮，连一小片叶子都来不及长

大的枝干上，会冒出一朵朵蓝色、紫色、黄色的小花”可知，生动形象地写出了雪融化后野花不畏严寒、

努力绽放的姿态，表现春日里青海湖蓬勃的生命力。

本题考查朗读设计。

重读的内容是需要强调突出的内容，结合第⑤段“青草的身子、龙胆的花叶、绿绒蒿的娇容，在阳光下重

现，在不经意间，将薄雪轻轻抖落。仔细听时，还能听见飘零的种子、蛰伏在地下的根茎发出的一声声欢

笑”，第⑥段“就这样，在一场场皑皑的白雪中，被草原人称作格桑的野花，被雪水滋润的草甸，终于在

海拔4000米以上的青海湖沿岸，发出了奇香”可知，“耐心”写出了种子等待的心志坚定、态度平和，

表现了种子对生命成长的不懈坚守，凸显其顽强的毅力。应该重读。

“一直”表示一向、长期，写出了种子耐心等待、积蓄力量的时间之长，表现了对其坚韧、顽强的生

命的赞美。也应该重读。

本题考查理解文章主旨。

首段“青海湖的春天来了”和尾段“青海湖的春天真的到了”句式相似，前后呼应，表述了对青海湖

春天到来的欣喜和渴盼；

结合第⑥段“就这样，在一场场皑皑的白雪中，被草原人称作格桑的野花，被雪水滋润的草甸，终于在海

拔4000米以上的青海湖沿岸，发出了奇香”可知，表述了对青海湖春天展现的蓬勃生命力的热爱和

赞美；

结合链接材料“更何况，只有青海湖的春天，才能让你亲眼目睹，海拔4000米以上的野生拉物，如何在

雪中复苏；让你看到，荒芜寂寥的大地，怎样在冰雪飘零中散开胸怀，拥抱生命，感受到草原人并非单

调、枯燥的生活”可知，表述了对在寂寥和单调中战胜困难、坚韧顽强的生命的欢呼和喝彩。

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

______________

麦浪

①弧身在外，又是一年。

②年终的最后一晚，我谢绝了朋友的邀请，一个人猫在厨房里，鼓捣出30个饺子，然后在淡淡的月

光里，就着一小瓶二锅头，度过了又一个假日里的思乡之夜。

③大半生里，我爱下厨房，喜欢鼓捣不同特色的美食，但千变万化，饺子却是我的最爱。无论走到天

南海北，只要听说有饺子吃，那一切山珍海味全是浮云。

④小时候，没见过家中摆桌设宴，唯有来客或休闲时，母亲张罗包饺子的记忆。我十分留恋那时包饺

子时的情形，一般情况下，都是母亲先和面拌馅，准备完毕，一家老少围着圆桌一起包，那一边包饺子，

一边谈天说地的亲情融融，是无法用言语描述的场景。

⑤从小跟着母亲吃饺子，胃部也就有了对饺子的瘾性，所以，隔一段时间不吃，就会像烟鬼们一样犯

瘾。但后来几年，我却对饺子开始了排斥。原因是，当时我进入了淘气年龄，十分顽皮。每当家里包饺

子，寂寞没人陪我玩耍，于是就无事生端，招惹这个掀翻那个，弄得大家都很烦。有时母亲急了，上来就

是几个结结实实的大巴掌。这巴掌一下去，满屋吵的、劝的、责备的、劝慰的，自然是满城风雨，泪雨涟

涟。等到饺子上桌，没有了欢声笑语，只得憋屈下咽。连着几次，气滞胃囊，就呈现出民间所谓的“积

食”现象。到后来，我只要看见饺子，就会条件反射般的腻歪。于是，每逢家中再吃饺子，都要为我单独

特供一小碗葱花鸡蛋面。

⑥儿子拒食饺子，母亲急在心里，于是，四处祷告，终于求来一方。每当家里吃饺子，都要特意留下

几个，先放在灶台上焙干，然后碾碎，加入红糖冲水让我喝，并且严令家人，今后吃饭前任何人不得惹我

生气。于是乎，不知是此方神灵，还是母亲的爱心感动了苍天，不觉地，我又渐渐馋吃饺子了。

⑦母亲性格豪爽，做的饺子也是大大咧咧。她包的饺子不是月牙状，而是花咕嘟，就是两手捏边中间

一挤的那种。其饺馅也是剁的粗大，支楞八叉，和饺子形状一样，显得愣头愣脑实实在在。尽管后来我走

南闯北吃过各式饺子，但总觉得都没有母亲做的好吃，因为，那些饺子都没有母亲做的有嚼头。

⑧我对母亲做的饺子有一种依恋，后来成家立业抽空回家，都不让母亲操劳别的，总是让母亲下碗饺

子，然后埋头一餐，即可心满意足地离去。我成家以后，母亲知道我偏爱饺子，逢到她包完饺子，都会早

早坐在路口，瞅见我下班的身影，就会大手一扬，“回家吃饺子”！

⑨九十年代末期，慈祥的母亲别我远去，无尽的思念之中，少不了对母亲饺子的回味，自此，我再没

有吃到过母亲那愣头愣脑的粗犷饺子。

⑩贤惠的妻子，深知我对饺子的眷恋，于是，隔三差五，也会为我包上一顿饺子。妻子并不怎么爱吃

饺子，但她做的饺子却深得人心。她包的饺子是那种典型的月牙状，小巧秀气，中规中矩。饺馅也剁的细

碎匀称，拌的色鲜味正，端上桌来，香气四溢。

我发现，妻子做饺子除葱姜蒜要给足外，还要两个重要的程序，一是肉馅放足佐料后，一定要加入

适量水，朝一个方向不停的搅动十分钟，当肉馅变成糊状后，抽出筷子，将缠绕在筷子上的纤维剁碎。二

是加入的蔬菜，一定要先淋入清油稍拌，目的是让蔬菜被油护住，不至于被盐分融化。在这之后，还有一

个最关键的环节，就是一定要往馅中拌入一两个生鸡蛋，这样，煮熟的饺子就会蓬松，饺馅就不会结坨，

同时增加了饺子的鲜香气味。

饺子，不仅仅是一种美食，更是一种亲情。人们对它的钟爱，散发的是一缕缕家庭祥和的气息，人

们品味的不仅是它的清香，更多的是享受人间的温馨。

后来，出于生活的需要，我开始了孤身闯世界，但人在他乡，顽强的味蕾却一次次倔强地拒绝新的

口味，如何适应他乡的饮食成了最大难题。出于身体之需，我选中了饺子作为调节胃口的首选食品。于

是，每到一地，我都将寻找饺子馆视为首要任务。然而，我找了很久很久，最终没有找到和母亲妻子口味

相仿的饺子。出于无奈，依照求人不如求己的原则，我自己就动手做起饺子来。每当闲暇或节日，包饺子

就会列入我的日常计划。

多少次，我一人静静地包起饺子，脑海里一家人围在一起包饺子的情景就会油然而生，亲人们的欢

声笑语就会弥漫房间。多少次，我想到了家里的每一个人，无论健在的、逝去的，都会在我脑海鲜活起

来。我多么希望将我的思念，用饺子皮一样包裹起来，在热气腾腾中送给他们，让他们知道，苦难的人生

里，还有一个人在默默地思念着他们。

（选自散文网，有删改）

18.母亲和妻子包的饺子，外形和口味各有不同，但情感上又有共通之处，请阅读文章，直接摘录或者自

已概括相关内容，填写下表。

饺子类型外形特征口味特点情感共同点

母亲包的饺子（1）________有嚼头

（2）______

饺馅细碎匀称，典型的月牙色鲜味正

妻子包的饺子

状，小巧秀气，中规中矩香气四溢

19.体会下列句子中加点词语的表述效果。

逢到她包完饺子，都会早．早．坐．在．路．口．，瞅见我下班的身影，就会大．手．一．扬．，“回家吃饺子”！

20.请给文章拟一个标题，并说说你的理由。

21.结合文章和生活实际，谈谈你对画线句的理解。

饺子，不仅仅是一种美食，更是一种亲情。人们对它的钟爱，散发的是一缕缕家庭祥和的气息，人们品味

的不仅是它的清香，更多的是享受人间的温馨。

18.①.饺馅粗大，支楞八叉，愣头愣脑，实实在在②.散发家庭祥和的气息，享受人间

的温馨

19.运用动作描写，“早早坐在路口”表现了母亲盼我回家的急切，“大手一扬”凸显母亲豪爽的性格，描

绘了母亲等我下班吃饺子的情景，表现母亲对我全身心的爱。

20.例：我拟的标题是《饺子》。文章围绕“饺子”组织材料，写母亲、妻子为我包饺子以及我自己包饺子

吃的事，“饺子”凝聚了家人的爱，寄托了温情，是贯穿全文的线索。结合文章拟题，理由充分即可。

21.文中的“我”喜欢饺子，不仅仅是因为饺子的美味，更因为小小饺子里寄托了母亲的爱、妻子的爱，蕴

含了家庭的温暖、亲情的温馨。生活中，也有很多东西，因为凝聚了爱与思念而显得格外珍贵，如在冬天，

我们全家会聚在一起吃火锅，大家一边聊天，一边享受美食，全家其乐融融，那种热闹、温馨的氛围让“火

锅”具有特殊的意义。（言之成理即可）

本题考查文章内容理解与概括。

根据题干提示“饺子类型：母亲包的饺子”“口味特点：有嚼头”，找到第⑦段“她包的饺子不是月牙

状，而是花咕嘟，就是两手捏边中间一挤的那种。其饺馅也是剁的粗大，支楞八叉，和饺子形状一样，显

得愣头愣脑实实在在。尽管后来我走南闯北吃过各式饺子，但总觉得都没有母亲做的好吃，因为，那些饺

子都没有母亲做的有嚼头”可知，母亲包的饺子外形特征是：饺馅粗大，支楞八叉，愣头愣脑，实实在

在；

无论是母亲包的饺子还是妻子包的饺子其情感是共同的，联系第段“饺子，不仅仅是一种美食，更是一

种亲情。人们对它的钟爱，散发的是一缕缕家庭祥和的气息，人们品味的不仅是它的清香，更多的是享受

人间的温馨”可知，情感共同点是：散发家庭祥和的气息，享受人间的温馨。

本题考查语句赏析。

加点词“早早坐在路口”“大手一扬”是对母亲的动作描写；根据语句“逢到她包完饺子，都会早早坐在

路口，瞅见我下班的身影”可知，母亲包完饺子就早早等待“我”下班回家，体现了母亲盼“我”回家的

急切；“大手一扬”，大手一挥；联系第⑦段“母亲性格豪爽”可知，此词体现了母亲豪爽的性格；“回

家吃饺子”，母亲招呼“我”赶快回家吃“我”爱吃的饺子，表现母亲对“我”全身心的爱。

本题考查拟写标题，可根据文章内容选择体现情感的词语或是文章线索作为题目。

可拟题为“饺子”，本文写母亲包的饺子“饺馅粗大，支楞八叉，愣头愣脑，实实在在，有嚼头”，妻子

包的饺子“饺馅细碎匀称，典型的月牙状，小巧秀气，中规中矩，色鲜味正，香气四溢”，全文围绕“饺

子”这一事物展开，“饺子”作为文章线索，贯穿全文，推动故事情节发展；“饺子”散发家庭祥和的气

息，让“我”享受了人间的温馨，是“我”情感的寄托，凝聚了家人的爱，寄托了温情，暗含主旨。

本题考查语句理解及拓展延伸。

根据“饺子，不仅仅是一种美食，更是一种亲情。人们对它的钟爱，散发的是一缕缕家庭祥和的气息，人

们品味的不仅是它的清香，更多的是享受人间的温馨”，联系第⑧段“我对母亲做的饺子有一