【高中语文】《陈情表》课件+统编版高中语文选择性必修下册

苏轼读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。后人续读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。忠则《出师》，孝则《陈情》。学习目标掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识；积累

和“表”有关的古代文化常识。学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法，体会文章的语言表达技巧。背诵全文。品味文章蕴含的真切情感，继承并发扬中华民族孝长思亲的传统美德。壹贰叁解题壹陈情表陈述、禀报隐情、苦衷臣属给君王的上书禀告自己苦衷的奏章题目解说《陈情表》，原题作《陈情事表》，后简称《陈情表》。在此表中，李密陈述自己与祖母相依为命，暂时不能应诏的苦衷，把处境和祖孙间真挚深厚的感情写得婉转凄恻。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为:章,奏,表,议四类。表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》。古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。关于文体陈情表

是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？《李密尽孝辞诏书》

视频时长：2：42是谁“陈情”？李密李密，一名虔，字令伯，犍(Qián)为武阳（今四川省眉山市彭山区）人。西晋初年大臣。李密出生六个月丧父，四岁时母亲改嫁，由祖母抚养成人。孝敬甚笃，名扬乡里。师事

学者谯(qiáo)周，博览五经，尤精于《左传》。初仕蜀汉，拜为尚书郎。蜀汉灭亡后，参见晋武帝，召为太子洗（xiǎn)马，以祖母年老多病、无人供养。呈递《陈情表》，竭力推辞。历任温县令、汉中太守，坐事免官。太康八年，卒于家中。是谁“陈情”？李密

事祖母以“孝”称，《晋书·孝友传》将他列为首位，誉之“以孝谨闻”。《晋书•李密传》载：“刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。”向谁“陈情”？晋武帝司马炎

晋朝开国皇帝司马炎（266年～290年在位），司马懿之孙，晋文帝司马昭嫡长子。

公元265年，司马炎（晋武帝）废

魏元帝曹奂，建立西晋王朝。为人阴险多疑。晋武帝初年，为安抚蜀汉士族，同时也为了吸引吴国的士族倾心于晋朝，减少将来灭吴的阻力，于是对蜀汉旧臣采取笼络收买的怀柔政策：或任命他们留在中原的子孙为官，或征召他们自身赴京城洛阳任职。李密就在征召之列。

时李密为蜀汉旧臣名分所累，96岁祖母又年老多病，加上司马氏逼魏帝“禅让”而有天下，李密他便存观望之心。

作为亡蜀降臣的李密，如果不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。若赴命就职，又不是李密的本心所愿。

李密当时

年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，上表恳辞。“陈”什么情？向君王上书陈述

祖母刘氏

年老多病，无人侍奉，祖孙相依为命，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”所以暂不能应诏，请求辞官

奉养祖母以终其天年的衷情、孝情。（表达先尽孝、后尽忠的意愿）武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”感动之际，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。

——《晋书李密传》贰初读感知朗读课文——正字音险衅

夙遭

闵凶

怜悯

祚薄

期功

强近

床蓐

逮

逵

猥

陨首

逋慢

病笃

矜持

拔擢

优渥

庶几

气息奄奄

茕孑

更相为命

洗马

侥幸

四十有四jīn

xìn

sù

mǐn

mǐn

zuò

jī

qiǎng

rù

dài

kuí

wěi

yǔn

bū

dǔ

wò

bázhuó

shù

yǎn

qióngjié

yòujiǎogēngxiǎn

叁文本探究学习课文第一段研习课文：臣密言：臣以①险衅②，夙③遭闵凶④。生孩六月，慈父见背⑤；行年⑥四岁，舅夺⑦母志。臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到忧患凶丧之事。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强行改变了母亲守节的志向（强迫我的母亲改嫁）。①以：因为。②险衅：艰难祸患，指命运不好。

险，坎坷。

衅，祸患。③夙：早年。④闵凶：忧患凶丧之事。形作名。

闵，通“悯”，忧愁、忧患。

凶，不幸。⑤见背：见：我。背：背弃，离开。见背，弃我而去，指尊长去世。⑥行年：年岁，年龄。

行：经历。⑦夺：强行改变。古人讳言“死”：天子死：崩、山陵崩、千秋、晏驾诸侯死：薨。

大夫死：卒。士死：不禄。

庶人死：死。父母死：丁忧、丁艰、孤露、弃养、

“失怙”指无父、“失恃”指无母。

怙恃：①依仗，依靠。②代指父母。

（《诗经》“无父何怙？无母何恃？”）长辈：见背祖母刘愍①臣孤弱，躬②亲抚养。臣少多疾病③

，九岁不行④

，零丁⑤孤苦，至于⑥成立⑦。祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。

①愍：怜惜。

②躬：亲自。③疾病：生病，名作动。④不行：古：不会走路，这里形容柔弱。

⑤零丁：通“伶仃”，孤独的样子。⑥至于：古，直到。

⑦成立：古：成人自立。既无叔伯，终鲜①兄弟，门衰祚薄②，晚有儿息③。外④无期功⑤强近之亲，内④无应门五尺之僮，茕茕孑立⑥，形影相吊⑦。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，家门衰微福分浅薄，很晚才得到儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照应门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有身体和影子相互安慰。

既无…，终鲜…：既没有…，又没有…，表并列。

①终：又。

鲜：少，指“无、没有”。

②祚：福分。

薄：浅薄，少

③儿息：子嗣

息：儿子

④外：名作状，在家之外；

内：名作状，在家里。

⑤期功：关系比较近的亲属，近亲。

期：穿一年孝服的亲族。

功：穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。

⑥茕茕孑立：茕茕，孤单的样子。孑，孤单。

⑦吊：安慰。而刘夙婴疾病①，常在床蓐（rù）②，臣侍汤药③，未曾废离④。而祖母刘氏很早就被疾病纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉而离开祖母。①婴疾病：婴：被…缠绕。被动句，被疾病缠绕。②蓐：通“褥”，草垫子。

③汤药：食物和医药。④废：废止，停止。文本探究——第一段1.本段主要讲了什么内容?

陈述家庭的不幸

和

祖孙相依为命的情形。臣以险衅，夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄祖母夙婴疾病故不能废远为下文伏笔2.哪句话是作者陈述的总提?包含哪些内容?

3.围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？作用是什么？a.纵的方面：（生孩六月——至于成立）

六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行品析：父死母嫁，写祖母“躬亲抚养”的原因；自己多病不行，写祖母“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。b.横的方面：（外、内）既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。4、文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？哪些词语直接写其凄苦？相依为命：零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母，无以至今日”)夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。5.作者陈说一家不幸，其目的何在？让晋武帝对自己

由恼怒峻责

化为

同情怜悯。父死母嫁祖母抚养少年多病无亲无戚祖母病卧零丁孤苦未曾废离臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年祖孙相依为命研读第1段仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？

研读第1段学习课文第二段研习课文：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜

臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗xiǎn马。猥wěi以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举我为孝廉,后来刺史荣又推举我为秀才。我因为奉养祖母的事无人来做，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我为太子洗马。我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，（皇帝的恩遇）实在不是我用生命所能报答的。逮:及、至（等到）。

沐浴:蒙受，受到……润泽。

察：考察后予以推举。

举：推举、推荐。主：主事的人。

拜、除：授予官职

。

郎中：尚书省的属官。

寻：不久

。

洗马：太子的侍从官。

猥：谦辞，我。

以：凭借。

微贱：卑微低贱的身份。

当：担任、充当

陨首：头落地，指不惜性命。

上报：报答（皇恩）。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋bū慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ)，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。具：详尽

闻:使（上）闻，报告。切峻：急切严厉。

峻：严厉

逋慢：有意拖延，怠慢上命。

逋：逃避。

慢:形作动，怠慢、轻慢。

急于星火：于，介词，比。

比流星的光还要急。奔驰：奔走效劳。

日：一天比一天，名作状。

笃：病重。告诉：申诉（苦衷）。

不许：不被允许。（被动句

）

狼狈：形容进退两难的窘状。

我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报，使皇上知道，推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我有意拖延，怠慢上命。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我想奉命赴京就职，但祖母的病却一天比一天严重；想要暂且顺从自己的私情（侍奉祖母），但我的申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。文本探究——第二段1.本段讲了什么内容？写朝廷对自己优礼有加，而自己却因祖母供养无主，不能奉诏的两难处境。2.本段分几个层次?各自的重点是什么？二层。重点叙

朝廷对自己的优礼有加（表白自己感恩戴德）；写

自己进退两难的境地。3、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？特点：按时间顺序：逮、前、后、寻。

表征召：察臣孝廉、举臣秀才、拜臣郎中、除臣洗马、当侍东宫，作用：

先郡，次州，后朝廷；征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。“奉圣朝”“沐浴清化”，称颂朝廷，并表感恩戴德之情，可见语言的得体和机智。作用：加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文做铺垫。4、作者是如何叙述自己处境狼狈的？作者推辞的理由是什么？事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄表明强己所难之窘迫。处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，然“供养无主”；“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”“欲苟顺私情，则告诉不许”。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），情辞悲切，动人心肺。

推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，为下文“日薄西山”张本）进退两难之苦诉矛盾之心表感激之情再博同情朝廷征召之殷，退很难供养祖母无主，进更难研读第2段学习课文第三段研习课文：伏惟①圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜②育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝③，历职④郎署，本⑤图宦达，不矜⑥名节。今臣亡国贱俘，至⑦微至陋，过蒙拔擢⑧，宠命优渥⑨，岂敢盘桓，有所希冀。①伏惟：俯伏思量，古时下级对上级表示恭敬的用语。奏疏和书信里常用。（我想）故老：形作名，元老，旧臣。②矜：怜惜

。

③仕，做官。伪朝，指蜀汉。④职：名作动，任职。

⑤图：希望。

⑥矜：看重、推崇⑦至：极其。⑧拔擢：提拔⑨优渥：优厚。

盘桓：犹疑不决的样子

希冀：非分的愿望我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候在蜀汉做官，担任过郎官职务，本来就希望官职显达，并不看重名誉节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决

而有非分的企求呢？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。但：只。以：因为。

日薄西山，指人快要死了或腐朽的事物即将消亡。

薄：接近、迫近。气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。奄奄：气息微弱的样子。人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。危浅：垂危。

浅：时间短。朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都能发生变故。

无以：没有用来......的办法。

终：动词使动用法，使…结束。更相：相互、互相。

区区：古，拳拳，形容自己的私情。今，数量少。废远：停止奉养而远离祖母。

远：形作动，远离

。

只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，就没有今天；祖母如果没有我的照料，也无法度完她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此

我（因为）这点儿私情不能停止奉养

远离祖母。文本探究——第三段1.这一段讲了什么内容?提出了以孝治天下的治国纲领，再次强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。2.本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？①找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。

（朝廷）②释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。

（个人）③述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。

（祖母）三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。

释辞官孝养之疑治国之本（朝廷）：从政追求（个人）：明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离本图宦达，不矜名节孝治天下解释误会打消武帝疑虑求得体恤研读第3段学习课文第四段研习课文：臣密今年四十有①四，祖母刘今年九十有①六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情②，愿乞终养。臣之辛苦③，非独④蜀之人士及二州牧伯⑤所见明知，皇天后土实所共鉴⑥。①有：通“又”。

是，这样。

②乌鸟私情：古时传说小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。

③辛苦：古：辛酸悲苦。

今，辛勤劳苦。

④非独：不只是。⑤牧伯：称州郡长官。

牧，州的长官。伯：长。

⑥鉴：照察，审辨。我李密现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，我在陛下面前尽忠尽节的日子还长，而在祖母面前报答赡养的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母以终其天年。我的辛酸悲苦，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官明明白白知道，连天地神明

实在也都看得清清楚楚的。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。希望陛下能怜悯我愚拙的诚心，准许我实现微不足道的心愿。希望祖母能够幸运地蒙受您的恩典，终其余年。我活着将来要不惜性命为国出力，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表

来使陛下知道这件事。矜愍：怜恤。

诚：形作名，诚心。

听:任从，应许。

庶：希望。

卒：使…终。

“结草衔环”，指报恩。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝九岁时救了一只黄雀，黄雀伤好后飞走。就在当天夜里，有一黄衣童子来见杨宝，自称是“西王母的使者”，把四枚白玉环给他，并说可以保他的子孙洁白，位登三公。后杨宝子、孙、曾孙、玄孙都位居高官，且为官清正廉洁，正如白玉一般。犬马：名作状，像犬马一样。

拜表：呈上表章。

闻：使…闻。2.本段中哪句话是表文主旨?愿乞终养3.贯穿全段的是哪两个词?“尽节”“报养”——忠孝两全1.本段主要讲了什么内容?明确提出陈情的目的是“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。文本探究——第四段4.忠孝难以两全，如何解决？忠情孝情臣无祖母无以至今日过蒙拔擢宠命优渥揭示矛盾病笃（情）孝治（理）分析矛盾报养短尽节长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠先孝后忠（报养日短）先尽孝：后尽忠：生当陨首死当结草愿乞终养（尽节日长）明确态度示之以忠打动武帝研读第4段肆艺术特色叙孝情表忠情找依据释误会乞矜愍祖母情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”岂敢盘桓有所希冀生当陨首，死当结草忠孝两难先尽孝后尽忠动之以情晓之以理示之以忠1、构思艺术——思维严谨2.语言形象生动，自然精粹。（1）四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，行文通畅。

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

（2）对偶句：

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。

（3）比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？

“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

“州司临门，急于星火。”“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

伍课文小结总结文章结构

一段：历述自己的悲惨遭遇。(凄苦，悲凉)二段：叙写进退两难的处境。(感激，恳切)

愿乞终养三段：提出孝之大理。(真挚，诚恳)

不能就职四段：提出先尽孝、后尽忠。(忠诚，期待)《陈情表》之布局先陈苦情后陈孝情再陈忠情博得同情打动真情消除疑虑精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情。怎样陈情？总结全文

作者详尽叙述了自己幼年的不幸遭遇、家庭境况的

困顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境，恳切地表达了为祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情，委婉地申诉了不能奉诏赴命的理由，恳切而又真挚地表达了自己在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝后尽忠的肺腑之情。

舛（chuǎn）：不顺遂；不幸。寄语

《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。

孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己

哪怕微薄但却真诚的回报。

陆知识点小结通假现象①夙遭闵凶②内无应门五尺之僮③零丁孤苦④常在床蓐⑤臣密今年四十有四同“悯”，忧患。

同“童”，童仆，小孩。

同“伶仃”，孤独的样子。

同“褥”，草垫子。

同“又”。

知识点小结古今异义1.九岁不行

2.举臣秀才

3.孤苦零丁，至于成立4.非臣陨首所能上报古：不能走路；

今：不可以.古：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才；

今：科举考试中

最低一级考中者.古：直到；

今：表示另提一事。古：成人自立；今：（组织，机构）开始建立。古：报答；今：向上级报告

或

刊登在报纸上知识点小结古今异义5.欲苟顺私情，则告诉不许

6.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

7.臣欲奉诏奔驰

8.拜臣郎中

古：申诉（苦衷）；

今：说给别人听古：辛酸，悲苦；

今：辛勤劳苦

古：奔走效劳；

今：（车马等）快速地跑

古：尚书部的属官；

今：中医医生。知识点小结古今异义9.是以区区不能废远10.急于星火

11.沐浴清化12.臣之进退，实为狼狈

13.寻蒙国恩古：自己的私情；

今：数量少古：流星；

今：微小的火。如：星火燎原。古：承受恩泽；

今：洗浴古：进退两难；

今：困苦或受窘的样子。古：不久；

今：寻找

知识点小结词类活用1.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃2.臣不胜犬马怖惧之情3.外无期功强近之亲4.内无应门五尺之僮5.且臣少仕伪朝6.臣少多疾病7.夙遭闵凶

8.凡在故老

9.是以区区不能废远10.臣具以表闻11.无以终余年

名词作状语，一天比一天名词作状语，像犬马一样名词作状语，在外面名词作状语，在家里名词作动词，做官名词作动词，生病形容词作名词，忧患凶丧之事形容词作名词，元老，旧臣

形容词作动词，远离动词的使动用法，使……知道动词的使动用法，使……结束知识点小结一词多义以

①

臣以险衅②

猥以微贱③

臣具以表闻④

谨拜表以闻

⑤

伏惟圣朝以孝治天下

⑥

臣以供养无主连词，因为介词，凭借介词，在连词，表目的，来介词，用连词，因为

知识点小结一词多义志

①

舅夺母志②

听臣微志③

便扶向路，处处志之④

寻向所志⑤《齐谐》者，志怪者也志向愿望做标记标记记载，记知识点小结一词多义息

①

晚有儿息②

北山愚公长息曰③

鸡鸣入机织，夜夜不得息④

生物之以息相吹也⑤自强不息子，子女叹息休息气息停止知识点小结一词多义矜

①

犹蒙矜育/矜愍愚诚②

自矜功伐③不矜名节④矜持⑤鉏耰棘矜怜惜，怜悯自夸，自尊自大看重，推崇慎重，拘谨矛、戟等武器的柄薄

①

门衰祚薄②

日薄西山③

厚古薄今

浅薄迫近，靠近轻视，看不起知识点小结一词多义凶

①

凶相毕露②

攘除奸凶③河内凶，则移其民于河东④夙遭闵凶凶恶，残暴恶人年成不好，饥荒，荒年不幸夙

①

夙遭闵凶②

夙兴夜寐③

夙愿

早年早，早晨向来，往日。知识点小结一词多义笃

①

则刘病日笃②

友爱弥笃/

笃爱③笃信佛教病重深厚，深切忠实，忠诚功

①

数日功就②

驽马十驾，功在不舍③

外无期功强近之亲

工作，事情成功，功效丧服名。分大功服（9个月）、小功服（5个月）。知识点小结一词多义期

①

以五年为期，必复之全之②

君与家君期日中③

良马期乎千里④

期年之后⑤外无期功强近之亲期限约定期望，希望。一周年穿一周年孝服的人知识点小结文言句式1.非臣陨首所能上报

2.今臣亡国贱俘

3.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

4.实为狼狈

5.是以臣尽节于陛下之日长

6.急于星火

7.而刘夙婴疾病

8.则告诉不许判断句判断句判断句判断句状语后置状语后置被动句被动句知识点小结知识点归纳1、孤苦伶仃:孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。2、茕茕孓立:孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。

3、形影相吊:只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。4、日薄西山:太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。5、气息奄奄:形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰