初中八年级语文课件-《大自然的语言》同课异构

大自然的语言竺可桢竺可桢,浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。学习目标1、整体把握文章的内容，理清文章的思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候的有关知识，提高语言概括能力。2、采用“自主、合作、探究”的学习方法和“圈点勾画法”，掌握本文的说明方法及作用并揣摩语言，体会说明文的语言准确严谨，生动优美的特点，增强语言感悟力。3、通过本文的学习来丰富自己的科学知识，激起我们探索科学奥秘的兴趣。培养学生注重观察，讲究实证的科学态度！我们的活动：1、整体感知，概括要点。2、把握要点，理清结构。3、细处品析，品味语言。请同学们默读课文并思考：文章向我们介绍了哪些大自然的语言？一、整体感知，概括要点1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？归纳要点：

请同学们再次阅读课文，同桌之间相互合作，探究一下作者是按照怎样的说明顺序来展开课文内容的？二、把握要点，理清结构。描述物候现象阐述研究意义作出科学解释影响物候的四个因素现象本质逻辑顺序大自然的语言纬度经度高下古今四个决定因素按照影响程度大小大小空间因素时间因素逻辑顺序不能调换三、细处品读，品味语言小组合作探究：1.本文为了介绍物侯及物候学的知识，作者用了哪些说明方法，各有什么作用？2.本文的说明语言既生动又平实准确，研读课文，你觉得生动从哪可以体现？哪里体现准确呢？

小贴士：说明方法及作用1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。3.打比方：

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点。6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。

本文语言的特点：准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。生动：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法。你还知道哪些大自然的语言？包含了什么物候知识？

麻雀囤食要落雪。

蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。古代农谚选粹古代农谚选粹癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

《大林寺桃花》

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。请用物候现象解释诗人这句感叹两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。

——郭沫若小试牛刀：以“大自然的语言”为题，以“春夏秋冬”为序，任选一个季节，写一节小诗。你看那天空飞翔的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。走进大自然观察大自然了解大自然保护大自然